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Texto destellos del idioma 4 unidad 1

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Texto destellos del idioma 4 unidad 1

  1. 1. ¿Cgéniq h a ppr e n c} ¡c1_o. ,._? En cl po1o cayeron algunos peces. Ayúdales o encomrcr su proplo pecera. Une con una cuerdo el concepto que hay en cada pecera con la palabra que : lleva el pez‘ Si recuerdas bien lo estudiado el año anterior, té será muy fácil llevar los peces a s u lugar y comprobarós lo mucho que has aprendido. / Í : " ‘; _ _ Terminafión" . ccmvgrslacloñ] » x Egrpresuón gue fl A a de ¡es vásos Jnr; dos o mas‘ ’ x tiene sumado j‘ - i - L n s "¡dos ‘ personas. . " R310“ bm“? - de completo. /" ' . , s: m¿9an, ¿3 xx | | un hecho o“ "¡do ___4;¿« NOFFOCIOH corta J - “TL-Sr” I a um Pfl-SOM. " ‘“ ‘ de hechos reales ‘¡a f, " o ímaginaríos. "— ': :—_—: ï —' ‘KT i/ f/ l Persona, animo o cosa que realiza algo. Palabra que expresa acción. movimiento o procaso. Diferencia los" objetos en masculina y femenino. y’ Palabras que Í"_ «nducan cualidades} de: los objetos. Palabras con igual sonido, pero difereme significado y orfogrdfïa . ' _/ ‘A ° "‘ —— — Same pero A ¡j expresar- estados ' ,7 de ánimo. "e¿______ A j f" f“ °‘ “¿"5? La sílaba qua sz f —‘ H ‘_ ' A ‘j. ,' pronuncia con más -’ . ._ _ —. aguas, fuerza en la palabra 10
  2. 2. Leer es un placer Silenclosa - ¿fuma -/ ' ‘‘0raI - ïilcnciojsp: Pennite la concentración. No muevas los labios ni No señales con el dedo, RECIÍÍZG lo ¡CCTUPG en la cubeta la regla o el lápiz. f°rmd COWWHUO. N0 7€ devuelvas. - Gnral: Permite hacer partícipes a otros del contenido l __ de la lectura. 3-1040 r‘ sí: i: r-«x I, X Íïüí [I], " x %ï’1,__h7 . _/“'/ l' . ‘ %> > -—_ Levanta el libro a la Empleo un tono agradable. Pronuncía corru - : - altura del pecho y varióndolo de acuerdo a las palabras c" : a tómalo con ambas manos. los signos de puntuación. bien sus 5 . ; -_
  3. 3. th: ‘el SÍQWBÜTQ cuento empleando un tono agradable vavióndolo de acuerdo cigncu de pmwnrióñ. cózuo oewvo EL CAL-ELLO su JORGE»: ' i n el principio de | o: fiernpos, cuando en elmundo todo em nuevoy los animales empezaron a trabajar para el hombre, había un cgmelln que ¿yyggen mitad del (magna, porque no quería mola-darse en hacer- nada. Comín bflIflGS dc hierba, espinas, famariscos y abrojos y cuando alguien le dirigía la palabra con! estaba: '| ,Lor_9_b_g! ". o los En la mañana de un lunes se presenió un caballo, con la silla y al bocado puestos y ¡e duo; —-iCameJlo. camellcfl-Sal del ÓCSIQFTO y ven a Tratar con nosotros. —| Jor'oba. |.. ConTesïó el camello. El caballo se fue y se | o dijo a su amo. Poco después se prescnfó ame el camello el perro, con un polo cn la boca y dijo! —iCamello, camello! -Ven, corre, busca, sirve al hombre como nosóh-os. -| Jorobal— Repuso el camello. Y el parra se lo fue a contar al hombre, su amo. a " Al cabo de un rato, fur. en su busca el bug con el yugo sobre la cam: y le dijo: icamella, carneHoL-Ven a aras con nosotros. —iJoroba! —bijo secameM-e el camello. El buey so. alejó. Más tarde. enconfró al hombre y se la ‘contó. En ‘:1 tur-dc d»: aqud misma día, el hombre llamó al perro. al caballo y al “ ¿{.1 y ïs< dijo: l ¿v _. . , r . ; F ; . cua ‘nacer muchas cosas en él y ese animal (¡ya habiia énfz -. . r . ‘*: ‘. . : - ara Trabajarnpuas siquisiera yoestorïfl GQPÍLDE manera‘ ' ‘ * t :2: y vosotros trobajaréis cl doble. ‘ 1 e -_a: .r- dos amigos lo siento por vnkoïros. pero elkmundo es
  4. 4. Poco después gaaalgang en una nube de *fil‘, einas. y(los genios siempre viajaban en esta forma gracias a su magia), llegó elgmïg encargado de todos los desiertos y se detuvo a celebrar conréiliábuljo con el caballo, el perro y el buey. j — Genio de todos los desiertos - preguntóíedl caballo —. ¿Es justo que, mientras todos trabajamos tanto, haya un animal que ‘está sin hacer nada en este mundo tan nuevo? ' l . y i — No lo es — repaso el genio. jïgi, É" ' ‘I - Pues en ejfidesjerto hay un animal cieilarïgia. ziiielïóïy‘lai-fiagpatgsqrge-no ha hecho nada desdee! lunes. ï Í j ‘ ï/ ‘l e- - izfïïi‘ . . ‘ ‘ ¿: .:. - : =--; .;; l. '. ».«. )1l ‘l , ¡Anda! _ exflamó, ygilb_ando el genio — ¡Ese eselicamelblp¿jp'cjrj {ddgelojró de Arabia! ¿Ciuéfdice”cuando_se_, le_hablayde trabajar? j” a - ‘- 1 . t, - Dice ijorobale irepiiso el perro, no quiere transportar ningún peso ni hacer nada. ’ ¿Sólovdice eso? " — Únicamente Íjoírobal, y se niega a arar —- contestó el buey. Está bi en; ¿Yo le daré unabuena jor-abc. ¿Espei-ad, El genio se ciñó la capalde arena, se dirigió, envuelto en ella, al desierto y alli encontró el ocioso camello mirando su imagen reflejada en un charco de agua- — Querido y ggcpulemo amigo -le dijo —¿Es verdad lo que me han dicho? ¿Te niegas a trabajar para este mundo tan nuevo? — ¡Jarabe! — fue la respuesta del camello. El genio tomó asiento y apoyando la barbilla en la mano comenzó a pensar en su gran sagtilegio, mientras el camello seguía impasible mirándose en el agua. - Por culpa de tu pereza, los tres animales tienen que trabajar mucho más desde el lunes parla mañana -dijo el genio. Y siguió pensando en sus sortilegíos, con la barbilla apoyada aún en la r- : - :
  5. 5. El cam-alla Iexclarnó de. nuevo: IJUVULJ‘ - Te aconsejo que no vuelvas a decir eso. .. Pero el camello volvióurzpetir; — lïorobcj- Y ap mas la palabra salióde su bogaïvio que el loma dellquetqnïargoipplgso se mantenía, comenzaba a hincharse; a hlncharse, hasta transtorrïiorse en - ' N - " una gran jcroba. ‘y " l c — ¿Lo vez? 7 dl jo el genio _ He aquí Ia jorobajuéte iia salido porno ijuerer hac; «Ï-’n¿da_ jueves y estás aguas desde el juanes, _Ahora ya: a fl vjtijuabcijai‘. ¿ y ) , “/' flïlQué voy a hacer con es tajoroba avila espalda? — Preguntó el camello- ‘ Esagiba representaba iras días dc ocio quahaslpasadoi‘ y y‘ _ —— y Ji‘ Explicó el genio —. Por ello, de ahora en adelante trabajarás por espacio de tres días sin tornar alimento ninguno , ya que te alimentarás de tu propia joroba. Y el camello fue, obediente, a reunirse con los tres animales luciendo, desde aquel día lejano — cuando el mundo era todavía muy nuevo - hasta hoy, una considerable giba. .. que denominamos asi para no herir sus sentimientos. A Rudyard Kipling. oooocooooooocoooo-o — o . . o- ‘ ‘ Practica en hi cuaderno olfobéticomente las palabras que estan subrayados an el cuanto y consulto 5 o sawiiicado cn el diccionario. ' ' - ‘.2; siguientes preguntas; eqniÏ/ á ("n ¡‘azaiiawzó cameua? ' a ¡ig n (¡un fa ia-npusa a1} genio al‘; Caiman? zii . , Í. . «Si ui” canzeÍÍallwivtïaliajavix? (‘Í/ Lu <4’ - - — . v. LÓ IiCCÜSllZÍÚÏILÏ-¿fliflsï?
  6. 6. El proceso CÏE ÏCÍ Hoio Juan! Fuiste ayer ol estadio? No, Luis vi el partido por Lv. . ._ m Z. Mensaje V/ Q; ‘Ñ ¡i ri x Íir T1“ 2* 1_ Emísqr 3. Receptor _ ando los personas se comunican se presenta el "Proceso de la comunicación". Para * .2 este proceso se de, se requiere que participen aigunos elementos: 1 Emisor 2. ¡uensole 3- RCCCPW’ E; quien dice o escribe oigo. Es lo que se desea decir. E5 QUÉ“ É5CUCh° ° ‘ecïbï el mensaje. 4. Canal 5. Codiao ES e| medio que Se emplea para Signos utilizados para formar transmitir el mensaje. el mensaje. n “ "Lficqetïsp.3n-----9si%r: n;2_ s6.f' ° “SP9”? teniendo en cuento la siguiente ilustración: (¿'56 (‘mima ‘¿Cv receptor es»: fi -I ‘¿í/ z nmnsnqïavrvqtce» ¿a envía. » 6661111501152‘ .3“ ‘F r< C86 receptor responde; 5-» Pi . . En una esquina donde hay un semáforo. .. ‘ 637.2141.1» asa 01/ 2011507:? LC i ¿w 0L . ‘ ‘(Z ‘E1421 esx el? nwnmjc/ scgcín/ el cafe/ z»? ! |
  7. 7. .I" i J “pié L, IÍJrLLJeJ OBWWG ia siguente ilustracion y luego responde: ‘¿JÉÉÏÉÜ . L y i ‘gg; í «(K/ ‘i}; “[‘2 (17% ‘DJ/ {V . «J "" - 1 Six, eg-“ 06v d‘ ein-hdr»? ¿ficción ea el zecqztowr? ¿qÏmílÏ mz 61/ nzamajez? ¿‘Qué código está entpleamíar ¡za/ uz * ha viomilcÏ-¡v- "¿cautiva? co’ el} ¿‘armó empleado’ ¡za w- tszarustrlitiï zw d‘ nlclusafcr? En los siguientes dibujos identifica al emisor. xv me. ¡r J ¿ 1 "¿(43-71 i cx‘ s k x. - i s á ' _« i. i , La JLIJ L» Org? I: :: "e: ':*: -"te‘assïguienïesmensojes: - 7 ', ' ' _ L1 - C"¡Í"“’Ï"" ” o’- '- (¡z (mm ÏMluma L. La¡¡1anvs0=de. Í/ - IIHÁS-‘¡Pzttfe * ’ ¡‘r/ a (¡mn un svzrï ¡’AÏHIÍÍ/ ISA
  8. 8. Los símbolos iqmbién cqmunicvqn S-: :¡: _:j'gg_ los siguientes simbolos v luego responde: Íosz ws» (¡QUÉ SÍQHÏFNP ¿add 0001 ‘f __¿', ,¡¿Í0[¿¿, _7 de ¿ande/ up? y ïñ-"TÏÏÉCQEÏÉCB. 3.- n». syssterrxo. _ ; .Í Ihgïsri - 1 buja la bandera y c| escudo de. Tu dcporïom , nTo. "Ïslos símtïoíosr terminados’ pm» un grupo (¡ea pezaonasri y. » “(unan súnéaíay Mntïav". ¿Qué significan cada uno de los siguientes simbolos? x r 1 L a s a símlïolas» son-- reconocidos: por» ¡ze-wenas «¿y uaaiasz países» tf» se» ¿("anular súnÉOÓAv inle/ uzacíonaL-ov". ‘QÁQQIJQ los símbolos que representan: É. ‘ El peligro - La paz 21;. El amor — El triunfo
  9. 9. Los símbolos también comunican Z : :¡. jr_-g_a_ los siguientes simbolos y luego responde: ‘QM ggmfican las, Manglares, ¿‘Qué Jxfqlúfitd» cada, caía: >¿', ,,¿0(Ïa¿, ? de Íax (Madera) r isÏó"ï. Er: estí. cs. .e. rt Isasysstesïnq - j 399,13.“ i - . ;‘: uja Ia bandera y ¿I escudo d; Tu ÓLpGPTOmJ1TO. "(gstocv símiïoías» zeccmocídocr 36107201» un guqzor de. ’ fifllóolwti“ gr “(unan síméoáxsx áunüw". ¿Qué significan cada uno dc ios siguicnfes simbolos? i ' ‘ i i L J . "(Éstas símlïolos» son reconocidas paz» ¡zewonasz de uazuhsr paises ¡y Íüunazv súnáoío-‘v üdauzacianalcw". ‘Qïlïqjg los simbolos que representan: l ¿a El peligro — Lopez tí; El amor- - El triunfo
  10. 10. Hombro uno o varios obieios QbSdW/ d las siguientes ilustraciones y luego lee. ln palabra portero esta nombrando un solo obieto; por eso recibe el nombre de uüntlvo individual. En cambia la palabra equipo se refiere o un coniunto de objetos, aunque la palabra esta en singular, recibe el nombre de , u ianiivo colectivo. glbujo los siguientes conjuntos y escribe el nombre que reciben. - De cerdos - De abejas - De ovejas ¿Qué nombre reciben los siguientes conluntos? h‘ x t? ??‘ _f , __-, il / '% i _ “ ¿i 4.3i. - l Él a "r_ T l zi k - i’ “las ‘ 9 = . e l. , -‘-* _ ‘L-Fi" V“ ‘üy’ I'll‘? " ‘ J (¿hi7 i‘ ‘lv ‘a l l " 4x: ‘. “ _ o‘ a ‘ ' v . ‘ ¿Lhltááejlu , - J e l? - i e‘ l” ll l ' l - . ' ‘ . ,
  11. 11. "93’ ent? !» de‘ "ombw "EJ qrtícstl? !’ WI UH lU| | LL ‘¡¡gotdlileolli¡ -_L_g9_ y diviertete. CÁPLOS BIKE! ‘ C/ ¡L/ ¡Búzrï 'Ï Óu nombre ara Carlos Baza, aunque: todos le llamaban Calabaza, pues entre e_l sonido de su nombre, La; notas que sacaba en el Colegio yotros cosas más, se quedaría duroníe muy“: Hempo. con eso curiosa horlalízo como apodo. Calor Baza. mejondicho Calgpgza, erabajíto Si moreno. de cara redonda y narí z regorgiafu "‘ x Cierfo díayz ¿’clase de ciencias ‘su Ñuïzífro le preguntó: a ‘Ií o r A a - Carhfoacde donar. s. a_l, e_el. nl‘«: ucnr2'= Colabora duÉpaÍéLQ d ¿Ïpsnr (ÏCJÜÚFKÚÁ Ïuen rato, respondió: ¡ '. -.. - _ - x _. Del azüfiuqero — y ‘se qïedorïrganquílo‘; s , A". « , . Claro que nuestro prátagonxstagun es)'aba en ‘tercero de bOClHllCPOÍO y se le podrían pelrdondr alfihncs glarorcs. v Pero otro día, dqn Serafín, que asílse‘ llamaba g! maesïro, le hizo Lg siguiente pregunta: ¡‘ NA _ — A ver, ¿qué pesa másrun kíloclégaja o un kilo de plomo? w , .._. .._ * V . __, Calabna/ ¡nlscli-calla «Ñpresaíyfl agro, replicó: — Depende. l l " — ¿Depende de qué? — Se í nferesó el maeSÍrQJnaYeRfFBKado. - Depende de Io que usted quiera que le ¿ani/ efici- añaduq Calabaza — , porque yy; cosa es lo que ‘todo el mundo creegybtri lo que yo ergo. all - ¡Ahl _ dijo el maestro, con Q boca muy afililzlïïña qué‘ mundo cree? L? . , ' "x - Puascue pesadgualunkllodepqiaqueunode lomo. ‘r -, . . a rl V l Q‘. .¿: ¿5C"‘_.5cll<llÓ deplomoquegdepqjq v l pue? l l que fado gl f’ . ‘.'. _ V. r : _- r muy bien, Carlitos. ¿Y qué piensas fu? ” cLEAjïfif; v. ‘. . Don Sara" -- . — e 1,- nrdió fl muchacho—, si le cayera un kilo de plomo ¿nun pie, ¿cree usïa: ;_a ‘a doler-ía igual que uno de paja? ” Emilio Sanjuon. (Fragmento)
  12. 12. o _. '; W l — . - . ooo-ooocoooq-oa-uocpo- ucouoooooon_-——oooooa--- > ¿- LficqqtLcsn. en. ïsasygsiqrnq- ‘. -., 7L ¿Sponde las siguientes preguntas: ¿ ‘Qdéw ¿al ‘Éalaeéla za? ¿Ïpcw (¡mi ¿ez tenían» este» apodo/ Í) Ó fio dóndw sacan» wabnetrtez ell azúaw? ¿Ée/ dónde sacan ¿az sal/ Í) ¿Éée/ dónde sacan eL mina? « 5 ! ._.5:_c_i9_ng del texto “Carlos Baza Calabaza" cinco expresiones interrogativos. menso ¿Realmente que pesa más, el kilo de plomo o un kilo de paja? ¿Por qué? ‘ Escribo las particulas que estan subrayadas en el texto anterior con el nombre o sustantivo que las acompañan. Observa el eje mplo: el sonido. e Imagina cuól podria ser el final del texto anterior. Escríbelo en cinco renglones. ‘ Escribe un nombre que acompcmea cada uno de los siguientes articulos; a. .í: - :3 c’: : .1 rcczc X-‘JÑÏCLÏJS Hoc‘: - 3; ‘cz-as a ____ e: Ic- vai: Ir‘, «n- OOOOO-O-Ovoc-ooo-m- a-coccooooaooooooooooo-c Arflculos determinados: son aquellos que señalan con precisión los nomt-‘¿s ; _ acompañan. Por ejemplo: La mamá, los cuadernos. Los artículos defermir: r : < ' - - el, la, los, las. Artículos indeterminados: Son los que no señalan con precisión fos > : - . acompañan. Por ejemplo: Una mamá, unos remedios. Los ofllculos - ; _- son: un. UNO, UNOS, unos.
  13. 13. lEl ariículo deierminante de género i; número ri a . _ , i ‘i: f/ "u {i}, : . la? j las l» fx. ’ o '"í¿; ..; .s. ‘ una -Ï¿¡‘. . - _ g‘ ¡- ”_ Éfiosi‘ a zhlculasa la’, (Ïaa, una, ¿(naa est? » aczunpañaizdzynanrtï-uzïs. ‘ fiwze¡r1’na. «;. . . ¡.4 vu a I 7 . L‘ ‘É l _. ... I *' la? “ v — 7 .9 , , r ‘si "‘* R . . . .' . . . .. a - x . í ‘. , . N. i Ka _ r%_ 3-. ‘Ki I ' ‘l f l l s? ‘ el ¿.4 l p o UDG . > . _ _ J ‘j ífm artícufasreó, (az. mu. llnwÍIldÍCüIl/ qlwxet/ rwmrl-wzcstáz enauïngulaz-g I I f; p_ . . a ‘ - i i 7‘ los T unas. Í. unoïl i I‘J. s ' »l" l ¡la 01111214L? » (m. cas. (mas; tmasrcli IumLÍlxze/ (qulá-cnv 90144449 c260 l{('(’(r(’n (fu. mmm el‘. génc-rar greÍ/ nlívrleza-v de‘ laavrwlnlltem
  14. 14. ¿Oué he aprendido"? En la sopa de letras encontraras sustantivos propi comunes, individuales palabras . ‘ colectivos y artí determinados e indetermi os. Las estan escritos en forma ' ontal, vertical e inclinada. Enciérmlos scríbelas colocóndoles el género y el número, tal como se muestra en uadroque encuentras al final de la pagina. colmena persona soldado Cauca rebaño niños Antonio ¡»loro
  15. 15. 5-ivaurunu lsfie entretienen de dlicrentes formas “Los gíncros Iíiaroríos" _ vL-¿c mentalmente el siguinnte texto y Iuogo pido a tu profooorkx) que te permita --oo. leerlo enferma oral. No olvides los signos de puntuación. LOS GENIECILLOS l-rlOLérïaLáNfis I FW ¡Ï/ rose unos duendecl llos que vivian en un lindo liogiïtiefigasíto pudo . . . . ». -/ rs? ” "Y haber sido imor, Sl se hubieran ocupado delimpiadarParo como r v ‘ ¿ . l 1 i, ¿ __. eran tan lïqlgazanes, la suclgdad la hacia inhabitable. , l l . I w, ' Un dia si: apareció palito de las hadas y les dijo: l, a»; - / -,¿. _ ¿í i fi. j, f, 1 e ¡z -Voy a «¿jara (¡Majo gruñono para que cuide de nuecstrp caso, ¿(Qesdé lueg , ¡o früufilarásimpática" , f. ’ z ‘¿llego/ lo bruja gruñona en su escoba, llevaba seis pares dieígafas para vgzrpmrájor‘ las motos de polvo y ccmpczá o escobazos con todos. Los ggfi*cclllos aburridos de tener que. limpiar ftteron a ver a un mago amigo paraque les transtormase en pájarosfY así, batiendo sus olas se fueron muy lejos. ' _/ ,c - En lo sucesivo pasaron hambre y fria, a merced de los elementos y sin casa donde cobijarse, recordabart con pena su acogedora morada del bosque. Bien castigados estaban por su holgazanería, errando siempre por el espacio. Jamás volvieron a disfrutar de am cosita del bosque que fue habitada p : - otros geniecillos más obediente: y trabajadores. El GMC-río? texto está escrito cn forma dc narración. Las rre-c: cres como la fábula, cl mito. la lvywnda. cl cuanto ï la novela constituye: el - * ‘o rrrotivo. Una narración esta basada en un hecho 3 realofíct': ïo_ n
  16. 16. .. ” '“Ï'*. Etqs'tis: y. sin. f9. syssísarnq _ - Responde las siguientes preguntas: ¡éétsouafcïas ¡ea-zükufvalv en ¿no narración- qaziecilfosv ¡m1 {B20112819 (J llál/ païásafláfe/ Ífrgllólllrmtïá yyzo-zrqué? Éïjzïflúfaíaï‘ ¿a ‘p, ¿ÏuáI/ pezsonajc» taigusta: 1714311052 1;» pod/ qué? ‘V. ‘ÏÏ’ ¿‘r ' 1 t ¿Ceïmïqué sc-ttuunspatztalïaw lrwdumuáudhs»? ‘ 33 __ al” (ï-‘Zïnvqcté fuga-zasmccczlietzan»¿aer/ Radios? 5‘ . , ’ ‘ ‘ (Í Qe qué] Mata; fu» naïvzaciún»? Piensa. . . ¿Cómo te gustaría que hubieran terminado los geniecillos? ¿Por qué? «LA quién te pareces tú: a los qeníecíllos, al hada, a lo bruja o al mago? ¿Por qué? ¿Cómo debes ser en tu casa? - 935159‘ la brujo grunono montado en su escoba, lo relna de las nados y el mago amigo. > Zygxgggjïg Und narración con | ós siguientes personajes. Colócole título. f‘ . - M L‘ 7,51 rÏ-iï. _ N, ‘ ‘ », _ ¿»A . ya a ‘i "i! y ff“. K IV", "LL- ‘ / ',/ T} r ‘nïbfit ‘l’ 7 f '. I v - , _', -- x A‘ e . “¡a 4:, ‘ L J . t 1 b ‘A 1 ,9 — — _ _ _-. ._. -.. . . .. ,,, , En lo narración hay unos elementos muy importantes: - Los personajes: gúnerulnxcnte huy uno más imporiuniz que ¿.5 el personaje principal. Los otros personajes se llaman secundarias - El tema: es aquello delo que trata la narración. - El ambiente lugar o espacio: donde sucedan lo: acontecimientos. - El narrador: persom que narra los hechos. - El ttempo: momento en que suceden los hechos,
  17. 17. 92492229959. -_l¡o¿g_ en forma oral el siguiente texto. No olviden los signos de puntuación. E. LAOAITO ESTÁ LLQABDO 6| lagarto está llorando. La lagarto está llorando. El lagartoy la lagarto Con delantal ¡tos blancos. 3 Han perdido sin querer I su anillo de desposados. - l lAy, su anillito de plomol lÁy, su ani Ilito plormdo! monta en su globo a los pájaros. El sol, capitán redondo, lleva un chaleco de raso. ¡Mirodlos que viejos son! ¡Que viejos son los lagartos! lAy, como llorony lloran! lAy, ay, cómo están llorando! Federico Gorda Lorca. _ z m una pau-ua. gémw aca oprima, i Áeuczsio. 1 2 2 ‘z 8 O 3 2 S 3 I 3 U 2 O 2 O D 2 0 E s Un cielo grande y sin gente 2 D 2 R l l 2 ‘z 2 I 2 O O O O 2 S 2 2 mumvexpaemsmwnïentaa, semacionesraeznacioneo».
  18. 18. El género (ira ma’ l ¡co '_—_; -_-_ en forma oral el siguiente texto dramático y trata de representado con i. _. compañeros (as). EL CONGRESO DE LOS R. TONES íecENAlllOz —' parecen en escena enormes quesos enteros y otros ezrtidos y un gran carnaval. 5 ERSONAJ E5: i gn roequeso, el presidente, el secretario. un ratoncito. ratón 1, ratón 2, ratón 3, ratón 4. DIÁLOGOS! - ¿id _n1.-í -De. sde el gran zoperón, el blanco y rubio que después de las aguas del diluvio fue podre universal de todo gato, ha sido Miáurugato quien más sangrientomente per-siguió a nuestra gente. /T ‘ FW .2.’ ‘ x I) ‘ g V‘ á , _ ' _ A a . ._Ï 1 ,2) . .cn ‘ ü / J ï LTL 1 7’. -iMúy'bien! A “___ A‘; m / x . _rld ' : Asi, obligada port/ su pe cucuon fue cgnvocacaa «fi e ‘a gentecatoníl a este cqngreáóliáflay-Üágwggyecto/ ael señor y / / a . ¡ ¡A -‘ HP 4 . :Á r-oequeso s<ÏbFé'elña_rtícula‘r. _=Ï x- x‘ c) 4/ o e L, _»: ,,‘CJ2 Hago nocióñae pongífeïfiliïeísiórï ' 0 / ¡ / l" , ‘7 ' . _ _. .-"/ J’ c‘: .-f. ‘-= ¡En discusion. ... .l J ¿No hay nadie que ïeoponga, o que en lectura y discusión 9:9 ponga? Todos ¡No que empiece! Drcsíd ‘znTeï ¡Empiece secretaria ya, si le parece! Fragmento: Teatro escolar. Edilux. 1x" -' -. .----_-e_. . y l El texto dramático se escribe para ser representado por unos pcrs: - __ a ' o actores en un lugar decorado especialmente llamado ¿sanar-To Se comen-tra en formo de diálogos.
  19. 19. Recuerdo alguno: signos de puntuación “s; _ (¿g y luego Ice con atención. (n o , .. ó ,1— , ' 7.1. l, ’ _ ‘ _- - . * . l {JA n; ‘ t «- . - 1.1 A L . y avg‘ y . ; ¿y a _ 1 . . y Ïuando» áanimgcu áamlza», mtv-papá; nu/ nulmtí/ yrgousa mwaó canzpo-q. otÍsaura¡nas/ ¡2a»1« e13 cantina {(044% de» tadasy fas» colinas»; . l 1 L1 . n] 1 Y 1n¡/1.w. "(nun 12.». ¡Llflrllf/ Ifis, nnanny; ns»; a1 ¡uvlt/ ¡(‘nrlxqllpmï ¡pasea uucúrav Indy a ¿«(ya ¡xo aque. » todos» ¡’ugunzuov w canta-z" ¿w que Ííag- de» cnc/ a cvíctz. 3/314» dzïctezsidati de» ¡Mar-tías es» sarzp-zendeldez; Ízaq» zasasv. üzia. s¿. girasoles; 1204x105, qeuuúory, tïifloaasz, attuouhs» If nIIlCfi/ IJJ» máx, ÏÏm/ as» nox; ¡na1c1.zp11¡¡1¿¡¿c par» consounaa; tada» esta; . ‘í ucgclacuírt» ¡‘y ¡zu v ¿una m. 1' alma‘ ¡sfunlua« ¡Lucuaaz C i‘ F7“ las siguientes oraciones vcoloca comas donde baganfalta. ; :7; a 5 p-ïínwiwá» sais” n-wsw del‘; uña son: encvwr {elite/ mr rraaizzo/ ali-ü . wn ¡“latina — ' t ; ::ac¿¿carr1as«nucc/ ïardepaficlee: ca-vmtïnzasrtwlamasznadanwsz r. en fliczïclÏetaz e Íïicïnzosz aexuílïicasz. in} 1- ixuaspoztavz/ w¿tambn/ or caww'áa»wora. uiánvtzcrc' ¿‘autïíu «¡nzud 1mm‘ ¡tip/ Irina Ífls ¡_-, ‘Ïjlfiaudia aga. ’ . ".I,1(, ‘¿'. < acá»?
  20. 20. ¿ivie recaerdasuï! Yo_ say el puma ¿cuerdas cuándo debes usrr J punio? I'M‘, O Lo debes usar cada vez que termines de escribir una oración. Si continúas escribiendo en el mismo párrafo se llama punto seguido. Si empiezas en otro renglón para separar los párrafos se llama puma ¿pana y si lo escribes al finalizar un escrito, se llama punto final. - u: olyiges__qy_e_n. _ mzzptu-uouslzflzpzw Ía»¡z4‘z¿nzctAza«-v ¿et-za sezá tizagúscuíax. . « tr 5* Eceetvsp. 2.". 31'. 999913."! !! - - ¿pia con letra cursiva los siguientes párrafos ycoloca punto dor de sec recesorio. -‘; -:. .euda qua también debes escribir mayúscula después de caca p, "to. Y‘ ¿{eiïetzz nmsüuw dim las aíúrwxuas _ ‘ I V “s, sx [acilülaz siodigesüótzz ¿‘ax cuaÍz úgnafipav 3:5 , -. uuvcfzaax mojan» las; sitstancías; rudmitiuaab z .312 se deÉez 600m2» q; ¿dem en/ exceso p1p ¡o csi pwfe-úfiéev (¡atada/ me aun im» ¡Jaca de» apetito
  21. 21. ¡A escribir bien se dijo! -O_b. s_er_-va_ y luego lee con atención. C“? graf’: , 4 Mientras Logcábamos el ‘our-ladera en Cuando la Sun-a. " m2:- que voCd la plazo de toros, poro escondernos, copos de algodón empieza a caer, los mi bisabuelo se comia los deliciosos animales evitan salir de sus cuevas, bizcochos que traiimos para posar el pues el frío intemo los haria morir. rato. °Escrlbc en cada cuadro y en forma horizontal los letras que hacen falta para completar la palabra teniendo en cuenta el lugar de lo letra dado ‘If, v. 7. a2. Í .3. í = «e s 6.1. Í j. ‘a ¿Í 1 q n‘ a. V ï es; nn
  22. 22. O l O cliveriirnos con las rei_ah_ílya_s_ Aprende la siguiente retohlla y juega con tus compañeros (os) ol que ‘m c: — s- mós rapido sin equivocarse. cuando la rana quiere gozar, _ A y, viene lo moscoy lo hace gritar. ———e— ¿“Á”? l ‘ ‘ 7' ’ La mosca a la rana, , _ ' la rana en el agua se echa a nadar. /, _ i 1' Cuando la mosca quiere gozar, ¿y viene la araña y la hace gritar. La araña a la mosca, la mosca o lo rana, la rana en el agua se echa a nadar. Cuando lo araña qui ere gozar, Ï—: ¡¡ viene la escoba y la hace gritar. <Ï’_’Ï3Ï-‘ La escoba a la araña, » ° , ‘ 1 la araña a Ia mosca, , l i. s la mosca alo rana, y" ,5" l la rana en el agua se echa a nadar. i ' ‘l Cuando la escoba quiere gozar, viene la lumbrey lo hace gritar. Lo lumbrea la escoba, la escoba a la araña, la araña a la mosca, la mosca a la rana, lo rana en el agua se echan nadar. Cuando la lumbre quiere gozar, viene el agua y la hace gritar. El agua a la lumbre, la lumbre o la escoba, la escoba a la araña, la araña a la mosca, la mosca a la rana, lo rana en el agua se echan nadar. Popular. _n"" -----.
  23. 23. Volvumos al oooooooo-oooo narrativo ‘E55 y aprende del siguiente dialogo: . .. . -.-. ." xa oaooopoooono ¿Cuáles pertenecen al género narrativo? ¿Qvé aumentos se tienen en cuenta en lo narración? ¿Y cómo se estructura una narración? 5') lSíl, es contar sucesos reales o Í I I inaríos. La anécdota, lo fábula, el cuento, el mito, la leyenda, la biografia, lo novela. El narrador. los personajes, el temo, ed lugar, el tiempo, Genercimente tienen: una imroducción, un nudo o clímax, y un desenlace.
  24. 24. La íóbula nos enseña 1 4.66 con buena entonación la siguiente fabula: ¡Hum LcÏ CuLLÏFl» ‘I’ L CÏ-ÏQ“ (En cierto ocasión, una humor-lenta zorra se deslízó dentro de un gallinero en busca de alguna presa para satisfacer su apetito voraz. Mirando a su alrededor vio una hermosa gallina que descansaba, pero le fue imposible olconzorla, después de varios saltos. Pensé entonces en poner en juego su astucia. ÍIVVV"' —Gallinita — le dijo —, me han dicho que estabas enferma y vengo a vísitarta en señal de aprecio. Baja, te tomaré el pulso y así comprobaremos si estás mejor. ¡í! —Amíga mía — respondió la ga| l¡níta—, es cierto que no me encuentro v- _-. bien, pero es más cierto aún que enfermería de muerte, si me PUSla’ —_ - alcance de tus dientes. Asi que, déjame tranquila y sigue tu com r: -wvvvv‘:
  25. 25. ¿‘prendo v. me divierïsv. c9" lo fábula ¿Leg entonando bien la siguiente lóbulo: EL “S349 Y EL COCHINO Lil: ralura » nvidiqndo la suerte del cochino, un asno maldecía su destino. - Vo decía, trabajo y como paja: _ d, él come harina y berza y no fraba3nj’; __ ’*. .: a mí me dan de palos cada día; " a él le rascan y halagan a porfíá‘, _ íÏ“. Así se lamenfaba de su suerte}. 1 pero luego que advierte l y qu; a Ia pocilgq alguna gente avanza xk ___‘ en guisa de matanza, __, :'“*«< h " armada de cuchillo y de caldera y que con maña fiera 33) f; dan al gordo cochino, fin sangriento, dijo entre sí el jumenlo. , Si en esto, para el ocio y los regalos, . al Trabajo me atengo y a los palos. Félix M. Samaniego. 7»: ¡1'{. , ‘l/ Zazm vgï/ ‘Illllllctïi’ nació-em i745 lj-«nutukí en i807. ¡y cáczita-z» español; k%Ïl(e-8’dg/ núnóv fiiw‘ queníart 51154141115; pava museum. una sus» {álïuíasz 01071110S) cortocizla v em tmlw ¿osa Fueltlnevdex/ mlïla/ Cásfáuflhfia Lc fé: - ; ¿s _ 1 relato corto y pertenece al género narrativo. Esta escrita en prosa o en vers: :: - aguja sencillo. Sus personajes son generalmenfe animales o seres ínanin-zzzs ; :5 : -; se. las dan cualidades humanas. ‘ es la personificación Siempre a dejan ur: casa‘ :2; A- : *c'e¿a).
  26. 26. .. : . , V V . i—o0Q000—Q000o—0—0Q0000oQQ000— A x3 Ï/ ÍTLEKeSïiCA 5.". 111. misma- 000000000 - Respancle utilizando letra cursiva; Ïw la» {(5.7} asno yz ¿É cociünoÏ, ¿[zar qué» está triste e45 asno? l; «S? ! está: emufiandoz? ¿ Qué enseñanza te dejá dicÍla/ (‘gw / {Íálluíaz “É gauina/ q» laz mua/ L‘. ¿cuátl aruïmaó flaca uso» de sw aslucia»? ¿Í 14001/26’ quezvúo pone-ríe; ¿to mua» a» las gaiünci? d» ‘Que? ¡zensá/ ¿ax gaüinax? Piensa, _ _ ¿Qué cualidades representan los siguientes animales? , vá :3: ‘¿y . v; f) t/ fi ri? ) ' ¿L e a ( vï”'ic= ‘ ‘ _v" . _. - ¡w >¿ , ,- ' ‘ 7 y” '. ’—, . ..? ‘ ‘ ‘ 5 ' i, . _ ¡TÜV * x i i. ' ,7 _. _. .¿ «e . ‘,1, y - .4 s g e ¡al (u: ¡’r3 w u, “M: _ A i" ‘N. _9'— letra 71/13.. A ‘ N- JL-‘n x—¿brfi_} " l a «; aun, " '. ‘ l v: ’ : ;?>#V los animales que representan las siguientes cualidades; La pereza La paciencia La ‘ierquedcd La paz Imaginate una lóbulo donde las nubes lloren, los libros piensen, el perro hable y el rio cante. Muy linda seria. ¡Atrévete a escribirlo] r - opqo-nooqcooo-ouo--- s --------_—----—0000000 - S“ - Áersonlflcacíón consiste en darle a los animales y otros abjefos cualidades y caracteristicas que no les pertenecen, porque son solamente propias de los seras humanos. Por ejemplo, nubes que lloran, un libro que piensa, un perro que habla, c - - ' ; que canto. .. no00-. .
  27. 27. U! ) diccionario muy Pqrïisïflwï-z- ' -Observa detenidamente las siguientes ilustraciones: Semámuca Ccgm este no; encuea-ztzae; ssíqnificados/ de’ Éasz palaárzasr que tac/ ar téxznúnax apaaecez cow suav zespeclwasz _s('n(j'u¿n¡(1_g‘ y; sw mdánimaz {Éanzfiiétp está» ardenados/ Qïfgmnas» publi/ zas» no tienen; súuínúnos- g» antánin ms». Quando necesüesz consulta/ o sinánintos» y» atxláninzas» teca/ mex w este dtïccíanauor tam pargaïadazu l M, A 50. Iiofldo. 0 t_'": c': ‘a Qesgcío o lenfamegfe la liebre se ‘vc c . ;_‘: -:: _ lo ‘tortuga se va acercando. q! S‘ ,2; ‘ /
  28. 28. -oooocoopu-qo——-aoo---n----qo-oooou-on-u-u---— . . ¿Ecqstlca saisasyssïsarsxq- a “P5010 la palabra que esta subrayado en las siguientes oraciones por otra c -2 siqnilique la mismo. Escógela entre las que aparecen en el cuba. Los alumnos quisieron hacer una pupila. Es preciso aimppc ese ratón. ÍÑmOPGÍ Hay que el triunfo. celebrar Mi amigo asistió al mQÏCLmOMO. de mi hermano. agarrar Es deshongsïg no decir lo verdad. ensayo ESCFÏÜL las oracióncc reemplazando la palabra que esta subrayndnïïnr otro QLQ signifiquelo contrario. o Pablo vino de día. - Mi casa tiene un corredor Corto. ‘A - Mi amiga ‘liene poco dinero. - Siempre hago deporte. BUSCG las sinónimos y antónimos de las palabras que aparecen en la ilustración. / “‘“"_— , —-. . - albergar: “ / Ylwolgavón: ca rencia: ' 2/ ¿Freak a "**o— eficaz: ' , / ivdasprcciar: l ¡ff / “'*‘%% 2// = _l3‘__cu¿rda San sinónimos lo; iérminos o culebra: ua tienen un si nificado recicla. P 9 9 P“ Por ejemplo: dar, regalar, obsequiar. Son anónimos los términos o palabras con significados opuestos o cc m"; o Por ejemplo: dar - quitar.
  29. 29. ¡"os llamamos igualiio. " lonjanlmrps" i -¿F_"{_G_ las siguientes dibujos y luego lee. Ortografía l‘ sol Sol son - Sol: Unidad monetario paga! de Perú. (Actualmente). ‘ 50': Quinto grado de la escala de do mayor. Signo que representa est/ u nota musical. - 50h Estrella luminosa alrededor de la cual gravitan la ‘fierro y los demós planetaggel rsisterna_sal_ar. ‘¿Ergqgtípa cn tu cuadern ooooooaoo-oooooooo u - Busca en el diccionario el significado de los nombres de codo dibujo, . ) A (i? DMC? 3C ic p: :- - Er : -—_ — °-: :'*: o palabras que se escriban igual, se pronuncien igual, pero que su sign‘ : c:: 2;: ciferente. ooo-oo-o-cooo-ooocooao» ——----———v. . v, ¡goggg l " ifimópír-as sz- ‘é -- - :5 : :: ’:bras quese escriben igual, se pronuncian igual, pero sussignificcdcssz- : "each-es.
  30. 30. ¿Qué ha aprendido“? í Practica en tu cuaderno" Busca on la sopa de letras las palabra: que catan escritas con ro'o- . encuentrales su sinónimo en las palabras que estan dentro del triangulo. Bus-ca 3: palabras que estan con crxcv rojo y encuemroles su amonlmo en las que estan dnntro del circulo y buscalo; palabras que estan con rnlnr vo rrln y oncuonlrelus; n a homónimo en las que estan dentro del cuadrado. í j — ‘v un _ n rw - ‘Jn "uílricïír J‘. I i C i ’ "" s’ c rr ‘l l :2 r ma‘ " " * ' u - u i u 13:, o l . l ‘ïWÏllÏ A ‘í j’ ' obki 3 Ï 13 3 C C Jl 0 a-v t} . ‘ r‘ . 1 f‘ Criqn Y ¡o v ¡Ti s’ W H s. a - ‘ ‘o ll r - . .- 1 o c” Io S ‘. ..! — S Llïlfiflíló - , - - aumentan j TÚT cnrrar " . aHr « ¡ mpuor r Inma “ pr nda reina ’ hfludo Ï‘ grito _ rrvla ‘ ¡”í-c ¿y j, ÍI: al l‘ , / f. IICOQEF amo‘ llorar X casa llama * YUI K, ,_ i icjilü ¿‘ratio cu nm‘ . ÍFÜÍÑW i’ Sinónimos Ant ónlmas
  31. 31. Analiza narraciones V 4-343 mentalmente. troll t" / , cï-ivifïd : . ... .-4n-c---—— oococqocoooaoooonnnq-o-a _ ‘i ilïcestkp. san. :9. 9995261310. - l ‘nf - Responde las siguientes preguntas: Ma» zealntertte/ el» cordero»? ¿Ï ¿’nacer ¡za/ u que? ¿a madwslzm/ odmila» a. » C35 ¿ancw qLkarLes/ Ï’ 9913056 ar urrpmksaqx (a) (¡(440 ¿e51 ¿eat “(ïgfiancax y» Cos; siete enanitosz” (¿pasó sutil-nie» ¿‘ar respiro/ Max. A Piensa. .. De las casas que hizo Blanca Nieves, ¿cual estuvo bien hecha y cual estuvo mal hecha? ¿Porqué? _— «Fxw-¡F/ xzx , W Rgflexiana ' ‘¿ïiw Esté bien que Blanco Nieves se hubiera escapado de la casa en un descuido de los enanos? ¿Por qué‘? Elabora un cuadro donde qnalices los elementos de la anterior narración, asi: Harrador: ami‘: F‘: r.-. ana]. 'r: «: - Principal: - Secundarios: Luc-ar: L. Escribe una narración corta tcniendo cn cuenta los siguientes datos: Tema: La mariposa que no tenía colores. Personajes: Mariposas, arco iris, flores. Lugar: A orillas de un riachuelo. Kr'r""'""v" ___ _ _ _ _ _ _ _ , , _ _ _ , _ _ , _ _ _ _ , ,. _ , _ . , _ _ . KR8f Debes ser obediente cuando te prohíben algo, buscando ' _ : * . 3.-, “ h}:
  32. 32. ¡A escribir bien se diiol ¿Obvzv rva ylee en lormasilencioso. Fo-ruífrica Cuando estuvimos en la piscina, la disciplina se hizo noi-or, salieron los nadadores y al agua fueron a dar. Consul-ra en el diccionario cinco palabras que lleven '56‘, con su significado y construye oraciones con ellas. Escríbelas en el cuaderno. ‘ il“ “- La traciomula lleva producïos, “lo ‘ l] El colectivo lleva personas que se dirigen a su destino. Consulta en el diccionario cinco palabras que lleven “Ci”, con su significado y construye oraciones con ellas. Cópialas en el cuaderno. - _C_<g [qplsgg las siguientes oraciones utilizando palabras que lleven "ct" o "sc". - El petróleo llega por el e - Los aciorcs y acirices salieron al 7* e. ‘ Un _o esTá arreglando la carretera. - Los nadadores hacen los clavados en la _e _ - Lc se hace notar en los soldados. ‘Coma i: . _ "ft-fin d las : ,ÍgJÍcnT+. S palabras: secta iracior cauióciono 4. escenario C°"d¡5C¡PU¡°3 escena x , , 4 : |' ‘ l‘ f ‘l i l! ‘i ll‘ ' va recorriendo largos caminos.
  33. 33. - L ¿. _._ yoprende. . ..El gran tiburón, famoso por ser ia estrella de la pelicula "tiburón", pesa cerca de cuatro toneladas (4.000 kilogramos) posee, dientes aserrada: de hasta diecisiete centímetros de largo y t i sus aletas son el terror de nadadores y . fi buceadores, por su extraordinaria fuerza. .. . ..Ei oso "gris es uno de los habitantes más importantes de las zonas abiertas de México y ¿o California en los Estados Unidos de América. /' ¿ a Puede medir hasta un metro y medio de altura l Si L: y tener un peso superior a los cuatrocientos k" kilos, Está en peligro de extinción t . ..El pez espada se sirve de una larga y M/ ¡‘faï/ aguda protuberancia, prolongación de su cabeza, para matar a su presa, golpeándola hasta dejarla inconsciente {Si}, I para devorarla después. / ] f; Tomada: Enciclopedia de Ciencias Naturales Tomo V Ed. Norma.

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