PlanificacióN De Una Unidad De Aprendizaje

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PlanificacióN De Una Unidad De Aprendizaje

  1. 1. Planificación de una unidad de aprendizaje 1.1. Antecedentes del proceso de enseñanza aprendizaje 1.1.1. Describa las características del contexto escolar que, a su juicio, son las más relevantes para el diseño de la planificación de la unidad de aprendizaje. Incluya en su descripción: - Características de sus estudiantes. - RESPUESTA: - Los estudiantes del liceo Francisco Tello González se caracteriza por ser de gran heterogeneidad, de distintas edades, niveles sociales, características socio familiares. - RESPUESTA. - Características del establecimiento. - RESPUESTA. - Alumnos heterogéneos, alumnos con características diversas, alumnos con diversa continuidad de estudios, distintas edades, alumnos con distintas conductas de entradas previas. - Características del contexto sociocultural. - RESPUESTA - Los alumnos del liceo provienen de distintos sectores, siendo una gran mayoría del sector más vulnerable, como también de sectores rurales 1.1.2. Justifique cómo incorporará en su planificación las características descritas. 1.2. Requerimientos para la planificación de una unidad de aprendizaje Complete la información correspondiente a los recuadros. 1.2.1. Objetivo Fundamental Vertical. -Comprender el mundo como un espacio culturalmente diverso reconociendo y valorando esa diversidad. 1.2.2. Objetivo(s) Fundamental(es) Transversal(es). -Desarrollar el pensamiento critico en los alumnos. 1.2.3. Contenido(s) Mínimo(s) Obligatorio(s). -La segunda guerra mundial y la emergencia de un sistema bipolar 1
  2. 2. 1.2.4. Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad. (Aprendizajes Esperados) -Analizar críticamente los acontecimientos ocurridos durante la 2° GUERRA MUNDIAL -Reflexionar en torno a los episodios de TOTALITARISMO Y HOLOCAUSTO JUDÍO 1.2.5. Título de la Unidad de Aprendizaje. LA DIMENSIÓN MUNDIAL DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX 1.2.6. Preguntas Orientadoras del Currículum. ¿CÓMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LOS ALUMNOS? ¿ CÓMO DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS UN SENTIDO DE JUSTICIA ANTE LOS HECHOS DEL HOLOCAUSTO JUDIO? 2
  3. 3. 1.3. Organización de la planificación 1.3.1. Tabla de Planificación. Desarrolle la siguiente tabla a partir de los objetivos y contenidos que usted presentó en la sección 1.2. Título de la unidad de aprendizaje: Variaciones porcentuales ¿Qué se espera ¿Qué enseñar y ¿Cómo enseñar y con qué aprender? lograr? qué aprender? Número de horas Objetivos Contenidos Actividades Recursos pedagógicas 8 HORAS -Analizar - II Guerra mundial -Guías de estudios -Guía de aprendizajes críticamente los y la emergencia de -vocabulario -Ver película “El n acontecimientos un sistema bipolar ocurridos durante la -Reflexión y preguntas con pijama a rayas” II gruerra mundial. sobre el tema ver película “El últi viaje a AUWITH -Reflexionar entorno a los episodios del Totalitarismo y Holocausto judío 3

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