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Grupo 2 aula 909 4c recuperatorio tpack

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Grupo 2 aula 909 4c recuperatorio tpack

  1. 1. TPACK: análisis, desafíos y propuestas Grupo 2 ● Conrado Haspert Giudici ● Patricio Mansilla ● Andrea Moreyra ● Laura Rivas ● José Lucero ● Molina Marisa ● Gabriela Niz ● Alejandra Rodriguez ● Mariana Zuffi Integrantes:
  2. 2. El TPACK: ¿qué es? Nuevo paradigma educativo que identifica tres tipos de conocimientos fundadores de la formación y la práctica docente: ● CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO ● CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO ● CONOCIMIENTO DISCIPLINAR Y sus múltiples interacciones constantes que dan lugar a nuevos campos de estudio y aplicacion.
  3. 3. El TPACK: ¿por qué y para qué? ● Definir la situación actual que atraviesa la educación, clarificando el área de trabajo, sus herramientas, y sus posibilidades; ● Brindar un espacio para la reflexión y el enriquecimiento de la propia práctica. ● Analizar las problemáticas educativas actuales de un modo significativo y coherente a la realidad propia de cada alumno, hacia la integración de las TIC.
  4. 4. El TPACK: atributos y posibilidades ● Múltiples escenarios para los procesos de enseñanza y aprendizaje. ● Más participación y compromiso. ● Nuevos espacios y mayores tiempos que expanden y flexibilizan la institución. ● Elaboración de proyectos y trabajos colectivos. ● Nuevas formas de comunicación y manejo de la información. ● Actualización constante y mayor sentido de pertenencia por parte de los docentes.
  5. 5. El TPACK: una mirada crítica No existen limitaciones, sí un gran DESAFÍO: LA INCLUSIÓN, de las diferentes generaciones de docentes que conviven en una misma institución, y los que aún se están formando; con diferentes ideas, supuestos, y acercamientos o miedo a las TIC.
  6. 6. Nuestro problema, nuestra propuesta Ante los problemas de comprensión lectora y el bajo rendimiento académico en matemática y ciencias, partimos del TPACK, para incluir las TIC como solución, pensando en: ● APRENDIZAJE UBICUO ● TRABAJO COLABORATIVO ● CAPACITACIÓN CONSTANTE
  7. 7. Nuestra propuesta: ¿Qué? La propuesta es realizar jornadas y espacios de lectura, con actividades de apoyo, basadas en el trabajo colaborativo de los docentes. El espacio contará con dos instancias: 1. Presencial: será llevada a cabo en talleres interdisciplinares con los profesores del plan de mejoras. 1. Virtual: a través de una página web, desde el seguimiento y la intervención de los actores.
  8. 8. Nuestra propuesta: ¿Por que? Ampliar el aula nos permite generar nuevos espacios de discusión y debate, generando así nuevas propuestas y formas de trabajo que tengan en cuenta los intereses de los alumnos para lograr un aprendizaje significativo.
  9. 9. Nuestra propuesta: ¿Cómo? 1. Utilizar Mi Escritorio que traen las Netbooks del programa 2. Test de Lectura: http://www.tecnicas-de-estudio. org/test-lectura/test_lectura_velocidad.htm 3. Ejercicios para la comprensión lectora: http://www.xtec.cat/~jgenover/complec.htm 4. Actividades interactivas que traen los CD de bibliografía 5. Simulaciones interactivas 6. Recursos multimedia 7. Proyectos como las webquest y la caza del tesoro
  10. 10. Nuestra propuesta, nuestras decisiones OBJETIVO: lograr la articulación entre disciplinas atendiendo a la comprensión, aplicación e interpretación de contenidos; como problemáticas transversales a todas las áreas. ACTIVIDADES: consistirán en consignas generales que harán ejercitar el pensamiento reflexivo y la lectura comprensiva, mediantes enunciados y formulaciones estratégicas. Por otro lado, se brindará apoyo para resolver las tareas cotidianas y específicas de cada área, en un acompañamiento constante para evitar estancamientos o abandonos, y una posible deserción futura.
  11. 11. Nuestra propuesta, nuestras decisiones EJEMPLO: ❖ Se crea un documento colaborativo, donde se proponen pautas para investigar y desarrollar un tema de ciencias naturales. ❖ Los docentes que intervienen son los de ciencias y de lengua, ya que van guiando los contenidos específicos conjuntamente con las formas de presentación, ortografía, y también docentes en TIC, para ampliar el conocimiento de este documento digital y la posibilidad de enriquecerlo. ❖ Las TIC brindarán un espacio compartido, y una comunicación constante para el desempeño de todos los protagonistas.
  12. 12. Será un espacio de contención en el que: ● Los docentes serán guías o coordinadores de saberes compartidos y creados cooperativamente. ● Se incorporarán las TIC de un modo intenso y reflexivo para que el espacio se transforme en una evidencia de su empleo y sus beneficios ante el resto de la institución. ● Los alumnos serán creadores activos y sus conocimientos e intereses jugarán un rol protagónico
  13. 13. Nuestras reflexiones finales Fuente:https://www.youtube .com/watch?v=aMmY2fCHiC0 ● Las TIC nos ofrecen la posibilidad de replantearnos las actividades tradicionales de enseñanza, para ampliarlas y complementarlas con nuevas actividades y recursos; en el marco de la nueva realidad social y educativa que transitamos. http://www.scoop.it/t/escuela-y-tic/p/2108016474/2012/07/05/competencias-tic-del- profesorado-propuestas-tic-para-el-area-de-lengua Imagen ● ¿Queremos hacer lo de antes pero con otros procedimientos? ● ¿Queremos integrarnos más allá de lo que es nuestro trabajo del aula? ● Con voluntad, capacitación, y flexibilidad, podremos afrontar las nuevas exigencias y posibilidades que nos brinda el TPACK...
  14. 14. Referencias bibliográficas Feldman, Daniel. (2010). Didáctica general. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación. Koehler, Matthew y Punya Mishra.(2006). “Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge”, Teachers College Record,108(6), 1017- 1054. Disponible en inglés en: http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf(última consulta: mayo de 2014). VALVERDE BERROCOSO, Jesús, María del Carmen GARRIDO ARROYO y Rosa FERNÁNDEZ SÁNCHEZ. (2010). “Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC”, Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol. 11, Nº 1, febrero, 203-229. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/2010/201014897009.pdf (última consulta: mayo de 2014). http://www.scoop.it/t/escuela-y-tic/p/2108016474/2012/07/05/competencias-tic-del-profesorado- propuestas-tic-para-el-area-de-lengua https://www.youtube.com/watch?v=aMmY2fCHiC0

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