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Cualidades del Sonido y
Elementos del Ritmo
PAMELA RAMOS 12-0365
GABRIELA MEJIA 05-0317
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VANESSA MEDINA
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cada niño tiene una hoja en
blanco y un marcador del color
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PAMELA RAMOS
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Esta actividad consiste en
colocar todos los distintos tipos
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GABRIELA MEJIA
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Esta actividad consiste en que la
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La actividad consiste en
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distintos instrumentos y
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La actividad consiste en
crear en la pizarra una línea
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INTENSIDAD
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La actividad consiste en
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Actividades

  1. 1. + Cualidades del Sonido y Elementos del Ritmo PAMELA RAMOS 12-0365 GABRIELA MEJIA 05-0317 ERIKA KAWASHIRO 12-0363 ANABEL ROMERO 12-0429 VANESSA MEDINA 12-0367 ANA ORTIZ 12-0034
  2. 2. + PULSO VANESSA MEDINA 12-0367 La actividad consiste en que cada niño tiene una hoja en blanco y un marcador del color de su preferencia. Los niños empezarán a hacer rayas dependiendo de cómo escuchen la música. Si tiene un ritmo rápido harán rayas mas rápidamente, y si está mas lenta, pues las harán de igual manera. Dependiendo de cómo sientan la música plasmarán eso en papel por medio de rayas
  3. 3. + TIMBRE PAMELA RAMOS 12-0365 Esta actividad consiste en colocar todos los distintos tipos de instrumentos en una mesa, va un niño donde los instrumentos y según la profesora diga un número (1,,3,5,6,10,etc...) tiene que hacer la cantidad del número que le tocó el sonido de uno o más instrumentos que desee, mientras los demás niños con la cabeza baja deben de adivinar el o los sonidos del instrumento que escuchó.
  4. 4. + ACENTO GABRIELA MEJIA 05-0317 Esta actividad consiste en que la maestra explica a los niños que deben colocar ambas manos sobre su butaca. Luego deben repetir los movimientos que la maestra realiza cambiando la intensidad de los golpes y realizando diferentes acentos en el sonido. El objetivo de ésta seria reconocer sonidos fuertes y seguir un mismo ritmo. El propósito sería integrar el grupo antes de iniciar todas las actividades de ese día.
  5. 5. + ALTURA ANABEL ROMENRO 12-0429 La actividad consiste en mostrar a los alumnos distintos instrumentos y tocarlos para ellos. Ellos deben de clasificarlos como graves o agudos luego de una explicación por la maestra sobre ambos conceptos.
  6. 6. + LINEA RITMICA ANA ORTIZ 12-0034 La actividad consiste en crear en la pizarra una línea ritmica con diferentes tiempos y los niños deben de decirla utilizando el sonido "ta" y ti".
  7. 7. + INTENSIDAD ERIKA KAWASHIRO 12-0363 La actividad consiste en reconocer un tono suave y un tono alto. La maestra les enseña el significado de Piano y de Fuerte y luego de manejarlo coloca una canción la cuál el niño sube la voz al cantarla, o la baja, dependiendo de que aspecto la maestra vaya señalando a medida que la canción avanza

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