Corrientesoescuelasendidctica 110914140144-phpapp02

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Corrientesoescuelasendidctica 110914140144-phpapp02

  1. 1. Corrientes o Escuelas enDidáctica Didáctica Tradicional Escuela Nueva
  2. 2. Pedagogía No – Directiva(Carl Rogers) Didáctica basada en la Psicología Humanista o Existencial (el hombre responsable de sí mismo, creativo, libre y consciente) El rol del docente está basado en el Es importante la enfoque del individualización de Terapeuta: La la enseñanza enseñanza debería (empatía, relaciones ayudar al alumno a humanas) constituirse en persona
  3. 3. Pedagogía Católica La doctrina de la Iglesia y la búsqueda de la vocación divina El saber es una verdad (religiosa) que hay que descubrir Actividad Educación PersonalizadaCreatividad Individualización Libertad Sociabilidad
  4. 4. Pedagogía de la Liberación(Paulo Freire) Reflexión y Educación acción crítica construida sobre la sobre el realidad diálogo Un camino hacia la libertad (concienciación)
  5. 5. Corriente Tecnológica Perspectiva tecnicista e instrumental orientada a la modificación de conductas Planeamiento, técnicas de enseñanza, evaluación de la calidad El docente como ejecutor que sigue la normativa dictada por el sistema La figura del especialista en planeamiento y educación El sentido de la enseñanza es alcanzar un objetivo evaluable y medible
  6. 6. Escuela Crítica Surge en oposición a la La enseñanza se Corriente Tecnológica comprender únicamente a (reformulando la relación partir de losentre la teoría y la práctica) condicionamientos sociales Es necesaria siempre una Función política de la visión reflexiva y crítica de enseñanza (formarlos asuntos de la enseñanza ciudadanos críticos y en relación con las comprometidos) condiciones sociohistóricas El rol del docente es guiar, La enseñanza es una hacia la construcción del práctica grupal, colectiva saber
  7. 7. Didáctica de la ComprensiónLa escuela Inteligente(David Perkins) Comprender es pensar y actuar sobre algo con la flexibilidad de poder adaptarse a las circunstancias

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