Wekelijkse stage: Herk-de-Stad<br />Salina Peetermans<br />06 oktober 2011<br />
Observatie 1<br />klas: 4 Handel<br />aantal leerlingen: 15  9en6<br />klasuitrusting:<br />computers<br />whiteboard<b...
Observatie 1<br />situering in het leerplan: VVKSO, leerplannummer: 2005/014, deel 4: verkopen moet je leren<br />de begin...
Observatie 1<br />de leerkracht verbeterde de vorige toets <br /><ul><li> samen met de leerlingen
 omdat veel leerlingen slecht scoorde
toets over balans
neemt veel tijd in beslag</li></li></ul><li>Observatie 1<br /><ul><li> hij vraagt regelmatig of iedereen mee is
 als een leerling een antwoord geeft vraagt hij </li></ul>     aan de rest van de klas of ze akkoord zijn <br /><ul><li> h...
 over reclame
activiteitsprincipe
 laat schermen uitzetten</li></li></ul><li>Observatie 1<br /><ul><li> leerkracht geeft veel voorbeelden zoals Vanish
 leerling zegt dat hij artikel niet snapt
 leerkracht legt onmiddellijk uit
beter: andere leerling laten uitleggen</li></li></ul><li>Observatie 1<br /><ul><li> er is een aangename sfeer
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Wekelijkse stage 06/10

275 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
275
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Wekelijkse stage 06/10

  1. 1. Wekelijkse stage: Herk-de-Stad<br />Salina Peetermans<br />06 oktober 2011<br />
  2. 2. Observatie 1<br />klas: 4 Handel<br />aantal leerlingen: 15  9en6<br />klasuitrusting:<br />computers<br />whiteboard<br />beamer<br />projectiescherm<br />bord<br />
  3. 3. Observatie 1<br />situering in het leerplan: VVKSO, leerplannummer: 2005/014, deel 4: verkopen moet je leren<br />de beginsituatie: <br />voorkennis van de marketingmix<br />geen duidelijke lesfasen te onderscheiden<br />
  4. 4. Observatie 1<br />de leerkracht verbeterde de vorige toets <br /><ul><li> samen met de leerlingen
  5. 5. omdat veel leerlingen slecht scoorde
  6. 6. toets over balans
  7. 7. neemt veel tijd in beslag</li></li></ul><li>Observatie 1<br /><ul><li> hij vraagt regelmatig of iedereen mee is
  8. 8. als een leerling een antwoord geeft vraagt hij </li></ul> aan de rest van de klas of ze akkoord zijn <br /><ul><li> hij laat belangrijkste posten aanduiden op balansschema</li></li></ul><li>Observatie 1<br />2de deel van de les:<br /><ul><li> leerlingen lezen artikel en lossen vragen op
  9. 9. over reclame
  10. 10. activiteitsprincipe
  11. 11. laat schermen uitzetten</li></li></ul><li>Observatie 1<br /><ul><li> leerkracht geeft veel voorbeelden zoals Vanish
  12. 12. leerling zegt dat hij artikel niet snapt
  13. 13. leerkracht legt onmiddellijk uit
  14. 14. beter: andere leerling laten uitleggen</li></li></ul><li>Observatie 1<br /><ul><li> er is een aangename sfeer
  15. 15. de leerlingen werken mee</li></li></ul><li>Observatie 2<br />klas: 7 BCB<br />aantal leerlingen: 16  6en10<br />klasuitrusting:<br />computers<br />whiteboard<br />beamer<br />projectiescherm<br />bord<br />Beamer op aangesloten<br />
  16. 16. Observatie 2<br />situering in het leerplan: geen leerplan<br />de beginsituatie: <br />voorkennis van de leerlingen verschillen (studierichting)<br />
  17. 17. Observatie 2<br />lesfasen:<br />aanknoping: /<br />observatie: typen van “België” in verschillende talen<br />België Belgium Belgique<br />Nederland Netherlands Pays-Bas<br />Is dit ordelijk? NEEWat gaan we gebruiken? TABS<br />
  18. 18. Observatie 2<br />lesfasen:<br />probleemstelling: hoe werken met tabs?<br />analyse: doet samen met leerlingen via beamer + oef boek<br /> synthese: wie klaar is kan op smartschool het filmpje bekijken ter herhaling<br />naverwerking: /<br />
  19. 19. Observatie 2<br />de leerkracht:<br /> geeft opmerking over houding<br /> maakt grapjes i.p.v. streng uit de hoek te komen<br />
  20. 20. Observatie 2<br />sfeer:<br />een goede sfeer<br />de leerlingen praten maar letten ook op wanneer moet<br />agenda:<br />invullen na de les en komt aan bord<br />

×