Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que aunque las TIC se promueven para mejorar el aprendizaje, los niveles de uso en las escuelas son bajos. Examina cómo profesores y estudiantes incorporan las TIC en sus actividades y cómo las TIC pueden mediar las relaciones entre contenido-estudiante, profesor-contenido y profesor-estudiante. También analiza las condiciones necesarias para una innovación exitosa

1.  Universidad Autónoma de Santo Domingo
 Recinto San Cristóbal
 Élida Alonso Solano
 Altagracia Miliano
 Judith Díaz Cadete
 Socorro Vizcaíno
 María Doñe Lara
 Arturo Yax
 Sandra Suero

2. César Colll

3.  La incorporación de TIC a la educación formal
y escolar es a menudo justificada, reclamada
o promovida : argumento de su potencial
contribución a la mejora del aprendizaje y la
calidad de la enseñanza.
 Los niveles de uso de las TIC en el entorno
escolar son extremadamente bajos:
estudiantes y profesores (as).

4.  Los trabajos sobre el uso de las TIC se han
ido orientando:
Hacia el estudio de cómo los actores del acto
educativo, en especial los profesores y
alumnos se apropian de las TIC y las integran
en las actividades de enseñanza y
aprendizaje.

5.  Aprender y enseñar con las TIC:
expectativas, realidades,
potencialidades

6. La TIC como instrumento psicológico:
 La novedad reside más bien en el hecho de
que las TIC digitales permiten crear entornos
que integran los sistemas semióticos
conocidos y amplían hasta límites
insospechados la capacidad humana para
(re)presentar, procesar, transmitir y compartir
grandes cantidades de información con cada
vez menos limitaciones de espacio y de
tiempo, de forma casi instantánea.

7.  La potencialidad mediadora de las TIC solo se
actualiza, solo se hace efectiva, cuando estas
tecnologías son utilizadas por alumnos y
profesores para planificar, regular y orientar
las actividades propias y ajenas,
introduciendo modificaciones importantes en
los procesos intra e inter-psicológicos
implicados en la enseñanza y el aprendizaje.

8. 1. Mediadoras entre las relaciones alumno
contenido de aprendizaje.
2. Mediadores de las relaciones entre
profesores (as) y los contenidos de
enseñanza aprendizaje.
3. Mediadores en las relaciones entre
profesores (as) y los (as) alumnos (as)

9.  4. Mediadores de la actividad conjunta
desplegada por profesores (as) y alumnos (as)
durante la realización de tareas.
 5. Como instrumentos configuradores de
entornos o espacios de trabajo y el
aprendizaje.

10.  Las condiciones de la Innovación
para la incorporación de las TIC
en la Educación

11.  El problema se constituye en la incorporación
de las TIC en la educación de modo
innovador.
 Ingresamos en la sociedad del conocimiento.
 Se mantiene la producción de las culturas
anteriores, pero surgen nuevas necesidades y
nuevas posibilidades.

12.  Razones para la innovación.
 Cultura, Tecnología y Educación.
 Condición: las políticas de gestión
 Condición: los fundamentos teóricos que
apoyan las innovaciones en las prácticas
pedagógicas en cuanto al proceso de
aprendizaje de los alumnos

13.  TIC y Competencias Docentes del
Siglo XXI

14.  La sociedad actual, caracterizada por la
complejidad, el cambio, el conflicto de
valores, la incertidumbre y la inequidad.
 de la capacidad de aprender a aprender se
sitúa en el centro de todo proyecto educativo
y que el foco de los procesos educativos debe
cambiar en la dirección de formar personas
que gestionen sus propios aprendizajes

15.  Se espera que el docente del siglo xxI sea:
 Altamente competente en el diseño de
entornos de aprendizaje donde se utilicen de
manera profusa y pertinente los medios de
comunicación y las TIC, aprovechando todo
su potencial informativo, comunicativo y
motivador (Marqués, 2004).

16.  La Función de las TIC en la
Transformación de la Sociedad y
de la Educación.

17.  Conlleva a grandes tensiones que son
reflejadas en la situación social existente en
los países.
 La consolidación de sociedades desiguales,
heterogéneas y multiculturales, consecuencia
de los continuos flujos migratorios.
 La globalización de la economía y la
revalorización de la educación.


18.  Conlleva a grandes tensiones que son
reflejadas en la situación social existente en
los países.
 La consolidación de sociedades desiguales,
heterogéneas y multiculturales, consecuencia
de los continuos flujos migratorios.


19.  Otros desafíos
 1ero. La alfabetización informática.
 2do. La introducción física con incorporación
curricular de las TIC.
 3ero. La incorporación de las TIC como lema
político al considerarlas palanca para el
cambio educativo.
 4to. Las TIC, como un mecanismo propicio
para lograr el cambio educativo.