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Anejo 9.5:  Ejemplo para plan de lección - guía para una lectura crítica
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Anejo 9.5: Ejemplo para plan de lección - guía para una lectura crítica

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  • 1. Unidad 9.5 – Grandes obras literarias Español Ejemplo para plan de lección – Guía para una lectura crítica 3. ¿Este anticipo, crea una expectativa o la elimina?Guía para una lectura crítica de la 4. ¿Se desarrolla cronológicamente?narrativa 5. ¿Hay un juego dinámico en el tiempo de la acción?Una lectura crítica es una lectura de un texto que 6. ¿Existen “regresos” en la memoria de alguno detoma conciencia de los recursos formales y los protagonistas que afecta la narración.estilísticos que usan los autores en la creación de sus 7. ¿Hay digresiones que no están aparentementeobras artísticas. A continuación encuentre una guía, no integradas a la narración central?en la forma de una serie de preguntas, que puedeayudarnos a realizar una lectura profunda y crítica IV. El punto culminantede los textos narrativos. El cuestionario es general y 1. ¿Es único?no todas las preguntas van a ser pertinentes para 2. ¿Cómo es el conflicto?todos los textos. Estas preguntas también pueden 3. ¿Es el resultado 1ógico de la acción?ayudar para enfocar el análisis en un aspectoconcreto de una obra narrativa V. El desenlace 1. ¿Es sorpresivo?I. El título 2. ¿Es probable?1. ¿Es un título provocador? ¿Provoca la curiosidad 3. ¿Es posible? del lector? 4. ¿Es improbable?2. ¿Existe alguna relación entre el título y el 5. ¿Es imposible? contenido del texto? 6. ¿Es un final abierto o cerrado?3. ¿El título representa al texto, como la forma más VI. El epílogo breve de resumen? ¿Resume el texto de forma positiva o lo contradice de forma irónica? 1. ¿Hay un epilogo?4. ¿Cuál es su función? 2. Si lo hay, ¿es necesario? a. Nombra al personaje principal. 3. ¿Es explicativo? b. Da una idea del estilo del texto. 4. ¿Termina de resolver un problema o crea un c. Da una idea del tema principal del texto problema nuevo? d. Crea un tono. VII. Estructura e. Despierta la curiosidad. 1. ¿Es una estructura tradicional?II. La introducción 2. ¿Se pueden reconocer una división tripartita,1. ¿En qué consiste? como una columna griega: inicio – desarrollo -2. ¿Es informativa? conclusión?3. ¿Pretende aportar un contexto? 3. ¿Hay una voluntad de crear una nueva4. ¿Sirve para plantear el problema que se estructura? desarrollará hasta el final? 4. ¿Hay una voluntad de orden reconocible o de5. ¿Introduce al personaje principal? caos?6. ¿Crea el ambiente? 5. ¿Cuáles son las partes que componen el texto?7. ¿Se sugiere el tema? 6. ¿Cuánto tiempo dura la acción central?8. ¿Es dialogada? 7. ¿Cuánto tiempo abarca la narración? 8. ¿Qué tiempo predomina? ¿Pasado, presente o futuro?III. El desarrollo 9. ¿Se advierte una gran brecha entre el tiempo1. ¿Es ágil o es lento? físico y el tiempo psicológico?2. ¿Se revela el desenlace anticipadamente? 1
  • 2. Unidad 9.5 – Grandes obras literarias Español Ejemplo para plan de lección – Guía para una lectura crítica10. ¿Cómo es el espacio físico? ¿Es urbano o es onírico, o se puede reconocer un espacio real? rural? ¿Es abierto o es estrecho? ¿Es laberíntico,11. ¿El relato es una unidad sólida o, por el X. Los personajes contrario, está fragmentado? 1. ¿Hay un número limitado de personajes?12. ¿Qué elementos provocan la unidad o la 2. ¿Cómo es el protagonista? ¿A qué clase social fragmentación? ¿Un personaje? ¿Un tema pertenece? ¿Son los personajes reales o central o leimotivo? ¿Una pluralidad de temas y fantásticos? de personajes? ¿Una misma técnica narrativa o 3. ¿Están bien caracterizados? la combinación de diferentes técnicas? 4. ¿Son verosímiles?VIII. El mundo del cuento 5. ¿Poseen una gran complejidad psicológica o simplemente son actores en función de una1. ¿Cuántos puntos de vista hay? acción y de una trama?2. ¿Cuál es el punto de vista dominante? 6. ¿Están contrapuestos? (hombre-mujer, rico-3. ¿Es un monólogo interior o una narración que pobre, etc.) pretende ser objetiva?4. ¿Participa el narrador en la acción? XI. El conflicto5. ¿Usa el narrador unos conocimientos limitados 1. ¿Cómo es el conflicto? (Entre personajes, entre para crear una situación mayor? ¿Sabe menos o personaje y el ambiente, entre el individuo y su más que el lector? sociedad, etc.)6. ¿Se evidencian “errores” significativos en el 2. ¿Es un planteo realista? narrador, procurando una construcción / 3. ¿Predomina el conflicto psicológico? narración diferente por parte del lector? 4. ¿Predomina el conflicto social?7. El narrador ¿es confiable o, por el contrario, no 5. ¿Es de tipo filosófico o religioso? es de confiar? 6. ¿Se describe el paisaje? ¿Es rural o citadino?8. El narrador ¿(a) es un personaje, (b) es una voz 7. ¿Hay color local? personalizada o (3) es una voz omnisciente? 8. ¿Cuál es la ideología del autor?9. ¿Es el narrador el protagonista? 9. ¿Es posible descubrir la ideología del autor?10. ¿Se refiere el narrador al cuento que está ¿Cómo ve la realidad el autor? escribiendo 10. ¿El autor pretende plantear algún tipo de crítica11. ¿Crea el narrador una ficción dentro de la literaria o metaliteraria? ficción? 11. ¿Es posible identificar algún tipo concreto de12. ¿El narrador pretende que el texto central es un moral en el texto? texto real, encontrado, procurando una forma 12. ¿Expresa el autor ideas acerca de su mundo? de verosimilitud y complicidad con el lector? XII. El estiloIX. El mundo del cuento 1. ¿Qué predomina, la descripción o el diálogo? 2. ¿Cómo es el vocabulario y la sintaxis?1. La historia central 3. ¿Hay lenguaje figurado? (metáforas, símiles, a. ¿Es realista? etc.) b. ¿Es fantástica? 4. ¿Cómo son las imágenes? c. Se asemeja al género: ensayístico, histórico, 5. ¿Hay símbolos? periodístico, crónica, epistolar. 6. ¿Hay características que revelan la época de la2. ¿Predomina el sentimiento trágico o el sentido historia central? cómico? 2