Vida en la naturaleza 2

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es una salida simple en vida en la naturaleza

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Vida en la naturaleza 2

  1. 1. Vida en la naturaleza 2Trabajo práctico N°1 1. Explique cómo se ubica la Vida en la naturaleza dentro de las propuestas curriculares de nación y provincia para C.B.U y nivel medio ( C.B.U nación y P.C.P provincia)P.C.P PROVINCIAL: NIVEL C.B.U 1°, 2°, 3° AÑOCONSIDERACIONES GENERALES:La Ley general de Educación de la Provincia de Córdoba N° 811/91 en su apartadocuarto, art. 31 inc. F) señala que la educación media entre otros aprendizajes,favorecerá la educación para su salud, la educación física y el uso creativo del tiempolibre.Ha de procurar entonces desarrollar en los alumnos, además de las capacidadesmotoras, capacidades para valorar los efectos que sobre su salud tiene la prácticahabitual de actividad física, el conocimiento de su corporeidad, el desarrollo deactividades de cooperación y respeto, la vivencia de la riqueza expresiva del cuerpo yel movimiento como medio de comunicación y expresión creativa.EXPECTATIVAS DE LOGROS: • Disponer de los conocimientos y procedimientos que les posibiliten valorar y practicar autónoma y sistemáticamente actividades corporales y motrices y en la vida y en la naturaleza y al aire libre, desempeñarse con soltura en sus diversas actividades sociales y productivas y en su tiempo libre y con responsabilidad y sentido social en ambientes naturales. • Disponer de los conocimientos y habilidades necesarios para programar, gestionar, organizar y ejecutar actividades y trabajos relacionados con la práctica de actividades corporales y motrices, lúdicas, deportivas y en la naturaleza y al aire libre. • Comportarse según los códigos éticos propios de las prácticas lúdicas y deportivas institucionalizadas y no institucionalizadas, articular roles y funciones además de asumir responsabilidades en su cumplimiento en equipos y grupos valorando el esfuerzo grupal y solidario.OBJETIVOS:
  2. 2. Nuestro objetivo principal en visitar el Camping Municipal San Martin es la educación,sobre los de la naturaleza. Buscando desarrollar conocimiento y compromiso que setraduzca en acciones responsables y constructivas respecto de la naturaleza y delmedio ambiente. También valorar y practicar actividades individuales y grupales en lanaturaleza, demostrando adaptación al grupo, cooperación y defensa del medionatural conocimiento de técnicas u medidas de seguridad.CONTENIDOS: • El medio natural y social. Ubicación y orientación. • Impacto ambiental. Preservación: propuesta de acciones concretas. Selección espacios de acampe, caminatas, juegos ambientales. • Medidas seguridad. Previsiones en función del bienestar individual, social y del ambiente. • Orientación: puntos de referencias. Construcción e identificación de señales de la naturaleza.PROGRAMACIÓN:8:30 salida del colegio, en transporte contratado con el destino al Camping MunicipalSan Martin.9:00 llegada al Camping, realizamos una parada para acomodarse y dar las indicacionesa todo el grupo. Separamos a todos los alumnos/as en grupo y cada grupo se irá con surespectivo profesor, ayudante o guía quien dará comienzo a las actividades.(hacer uncroquis del lugar con materiales disponibles del medio natural, uno diferente porgrupo y luego ver cual es el que se parece en relación al lugar).9:30 comienzo de las actividades relacionados con el espacio natural.10:30 termino de la actividad reflexión sobre el impacto ambiental.11:00 vamos al Camping a merendar durante 15 o 20 minutos11:30 charla sobre las medidas de seguridad, en el medio y casos de emergencia,primeros auxilios, métodos de orientación.12:30 tiempo libre13:00 almuerzo en el Camping, viandas traídas por los alumnos/as13:30 tiempo libre (digestión de la comida hasta las 14 hs)14:00 actividad relacionada con la charla de medidas de seguridad, métodos deorientación, primeros auxilios15:00 termino de la actividad y reflexión sobre las actividades realizadas en el día(preguntas, experiencia que sintieron que no les gusto) además de todo lo hecho16:00 finalización. Antes de partir al establecimiento, merienda (mate cocido con pan)16:30 partimos hacia el establecimiento.17:00 llegada aproximada al establecimiento escolar.
  3. 3. EJES ORGANIZADORES:En esta propuesta curricular se presenta la organización de los contenidos pro mediode tres ejes. “dimensión corporal”, “los juegos y los deportes “, “vida en la naturaleza yal aire libre”EJE: VIDA EN LA NATURALEZA Y AL AIRE LIBRE:En este eje se propone contenidos que desde la vivencia promueva la sensibilización,reflexión, compresión y acción en el medio planteando una constante interacción delhombre con su entorno.EJE: 1° AÑO VIDA EN LA NATURALEZA Y AL AIRE LIBRECONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES • En medio natural y social. Ubicación y orientación • Caracterización del lugar preservación del medio natural y urbano. Ubicación de espacios de acampe, caminatas, juegos ambientales. • Medidas de seguridad. Reconocimiento de lugares de riesgo. Organización de sistema de seguridad. • El equipo de acampe. Uso, cuidado y precauciones. • Formas de vida en la naturaleza. Técnicas. Ejecución de actividades en la naturaleza.CONCEPTOS BASICOS • Formas de vida en la naturaleza • Actividades ambientales • Desempeño en el medio natural • TécnicasEJE: 2° AÑO VIDA EN LA NATURALEZA Y AIRE LIBRECONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMETALES • El medio natural y social. Ubicación y orientación. Investigación de otras realidades • Impacto ambiental. Preservación: propuesta de acciones concretas. Selección de espacios de acampe, caminatas, travesías, trepadas, juegos ambientales. • Orientación: puntos de referencias. Construcción de equipos generales de acampe, uso, manejo de elementos que lo componen • Formas de vida en la naturaleza, técnicas. Programación. Organización y ejecución de caminatas, ascensiones, campamentos, etcCONCEPTOS BASICOS • Formas de vida en la naturaleza • Juegos ambientales • Desempeño en el medio natural
  4. 4. • TécnicaEJE: 3° AÑO VIDA EN LA NATURALEZA Y AL AIRE LIBRECONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES: • El medio natural y social. Ubicación, orientación y comparación con otras realidades • Preservación y cuidados. Ubicación, selección y determinantes espacios de acampe, caminatas, travesías, trepadas, juegos ambientales. • Orientación. Orientación por señales de la naturaleza. Caminatas, actividades y juegos • Formas de vida de la naturaleza. Técnicas. Programación. Ejecución de formas de vida y al aire libre: acomodamiento, pernocte, campamento volante • Las noches y sus posibilidades y juegos nocturnos. La guardia: su función social y organización. Participación, compromiso y responsabilidadCONCEPTOS BASICOS • formas de vida en la naturaleza • juegos ambientales • desempeño en el medio natural • técnicas • equipo • práctica deportivaCONTENIDOS ACTITUDINALES • cuidado de la salud personal en las prácticas corporales, juegos y deportes. Conciencia postural • posición reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación social referidos al cuerpo, la salud y las prácticas corporales y motrices • disposición para jugar con otros. Diálogos y acuerdos en juegos, deportes y actividades corporales • contracción y cooperación en aplicación de normas de convivencia y seguridadORIENTACIONES DIDACTICASEn vida de la naturaleza se sugiere proponer actividades que resulten atractivas enrelación con las motivaciones de los alumnos y su medio sociocultural, potenciando laexploración de nuevos habilidades específicas del conocimiento del medio natural,ofreciendo herramientas para lograr mayores niveles de autonomíaP.C.P PROVINCIA: NIVEL CICLO DE ESPECIALIZACION 4°, 5°, 6° AÑO
  5. 5. La Ley Federal de Educación N° 24.195 incluye entre los objetivos de la EducaciónPolimodal “propiciar la prácticas de la educación física y el deporte para posibilitar eldesarrollo armónico del/a joven y favorecer la preservación de la salud psicofísica.La Educación Física ha de comprometerse con la recuperación motriz y la relacióninteligente del hombre con su propio cuerpo y movimiento con los otros y con elmedio ambiente en buscar de una mejor calidad de vidaEXPECTATIVAS DE LOGROS4° AÑO: - reflexionar críticamente en torno a la relación deporte-salud-higiene, a los mensajes de medios de comunicación sobre el deporte a las formas y medios éticos de prácticas el juego limpio. - Conocer y experimentar las distintas formas de contacto con la naturaleza y sus formas de organización - Conocer y experimentar técnicas de acampe, orientación de lugares. El equipo de acampe, su cuidado e higiene5° AÑO - Programar, ejecutar y organizar actividades y trabajos relacionados con la prácticas de vida en la naturaleza teniendo en cuenta normas de seguridad, higiene y contaminación6° AÑO - Manejar situaciones de equipo que le permitan poner en juego su capacidad de adaptación, de respeto otro y a las normas de cooperación y libertad - Programar, organizar y ejecutar formas de vida en la naturaleza asumiendo el compromiso de la defensa del ambiente natural como elemento fundamental de salud y calidadEJES ORGANIZADORES: “Dimensión Corporal”, “Los Juegos y el Deporte”, “Vida en laNaturaleza y al Aire Libre”EJES ORGANIZADOR VIDA EN LA NATURALEZA Y AL AIRE LIBRELos contenidos de este eje están referidos a experiencias que posibiliten al alumnointeractuar con el ambiente contribuyendo a su preservación y mejore estimulando laaventura a través de actividades de explotación que atiendan al desarrollo de laprudencia y autonomía corporal, moral y social.
  6. 6. CONTENIDO CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES - Formas de vida en la naturaleza: objetivos, lugares, necesidades, etc. Elementos técnicos y materiales a tener en cuenta para su concreción - Características de medio natural (orientación,topografía,etc) adaptación al tipo de actividades que el medio permita (trepar, escalar, nadar, construcción de refugios, defensa, etc) - Confección y utilización de instrumentos de orientación y de señales y códigos de comunicación en el medio natural, con elementos de la naturaleza. - Organización de actividades en el medio natural. Normas de precaución, prevención, protección y seguridad; equipos de herramientas, presupuestos, alimentación, etc. Su programación y ejecución. - La actividad grupal: tareas, roles, distribución de trabajo, conflictos, negociaciones y acuerdos en la convivencia intensiva de una experiencia campamentil.CONCEPTOS BASICOS: FORMAS TECNICAS EL MEDIO NATURAL CONTENIDOS ACTITUDINALES: -conciencia crítica frente a los mensaje s de comunicación social referidos a los modelos estéticos del cuerpo y su relación con la salud. -Reconocimiento de la práctica permanente de actividades físicas para un estilo de vida saludable. -Disposición para jugar y jugar con otros. adaptaciones y conflictos. -valoración de actividades de la vida en la naturaleza con formas creativas de ocupar el tiempo libre. -Desarrollo de actitudes de solidaridad, cooperación, respeto y responsabilidad que permita al alumno una convivencia armónica con el grupo. ORIENTACIONES DIDACTICAS -La enseñanza de esta disciplina puede ser abordada con diversas estrategias organizativas que respondas a intereses y necesidades de los jóvenes propiciando la autodeterminación del momento de su selección. Una consideración particular merece el tratamiento del eje organizador “vida y la naturaleza y al aire libre” dado que cada día son mas frecuentes las oportunidades que niños jóvenes y adultos tienen para disfrutar el espacio natural, el campo, las serranías cordobesas, etc. El contacto con la naturaleza posibilita aprendizajes que se dirigen a la sensibilización, reflexión y compresión de la relación del hombre con el ambiente natural, la importancia del cuidado y las acciones tendientes a la preservación del ambiente y de la especie humana.la escuela ofrece así, organización, planificación, ejecución de un campamento, un acantonamiento u otra modalidad, disfrutando de una experiencia formativa. C.B.C NACION NIVEL E.G.B C.B.U
  7. 7. CONSIDERACION GENERALES La vida en la naturaleza y al aire libre se caracteriza por incluir una gran variedad de juegos y Trabajos físicos realizados o a realizar en el medio natural. En la sociedad actual, preocupada por el deterioro del ambiente natural y obligado a legar a las futuras generaciones un desarrollo sostenible, es decir, un desarrollo compatible con la vida, la educación ambiental adquiere una importancia crucial. La apropiación por parte de las nuevas generaciones de la problemática ecológica y ambiental, de la actitud de respeto por el medio natural, requiere que ellas interactúen con éste, lo conozcan, experimenten en él sus posibilidades de acción, porque nadie cuida lo desconocido o aquello en que no sabe cómo manejarse. La vida al aire libre proporciona oportunidades para que los niños y las niñas realicen estas experiencias, se apropien del medio natural, se sientan bien en él. Apropiarse del medio natural implica aprender a desempeñarse en él, desarrollar habilidades básicas para hacerlo confortable, agradable, disfrutable. Proporcionando estas habilidades, la vida en la naturaleza y al aire libre prepara el terreno para la Educación ambiental, sin ser ella misma educación ambiental. A la vez, las actividades en la naturaleza ofrecen posibilidades de trabajo interdisciplinario con objetivos ambientalistas. En el contexto escolar, además, el contacto con el medio natural es también contacto con el medio social, dado el carácter grupal que estas actividades asumen en la escuela. En esta perspectiva, la vida en la naturaleza y al aire libre contribuye a la construcción de la autonomía en sus diversos sentidos -corporal, social, moral-, sobre todo cuando la escuela favorece la participación de los alumnos y las alumnas en las actividades de programación y organización, selección de lugares, etc. La vida en la naturaleza y al aire libre se vincula, por otro lado, con el mundo del trabajo. La organización de las actividades de subsistencia implica su distribución racional, sistemática, y, de manera concreta, la disposición de tiempo libre depende de esta organización. Ese tiempo liberado de obligaciones será valorizado y utilizado creativamente en provecho de un sano disfrute de la naturaleza y de las actividades individuales y grupales. Finalmente, la vida en la naturaleza y al aire libre significa experiencias de convivencia intensa que destacan necesidades de cooperación, de resolución de situaciones, conflictos, necesidades, etc.CONTENIDOS CONCEPTUALES-FORMAS DE VIDA EN LA NATURALEZA-INSTALACIONES CAMPAMENTOS-ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA Y AL AIRE LIBRE-JUEGOS. GRANDES JUEGOS.EXCURSIONES.CAMINATAS, ETC
  8. 8. -ACTIVIDADES DE SUBSISTENCIA-TRABAJOS PROVISIONADOS, HIGIENE, COCINA, ETC.-EL EQUIPO.-EL EQUIPO GENERAL.-EL EQUIPO PERSONAL.-EL MEDIO NATURAL.-LAS PLANTA, LOS ANIMALES, ETC. COMPAÑEROS DE VIDA.-EL MEDIO NATURAL: CUIDADOS Y PREVENCIONES.-CUIDADO DEL MEDIO Y CUIDADO PROPIO.CONTENIDOS PRCEDIMENTALES-APLICACIÓN DE NORMAS DE HIGIENE PERSONAL Y AMBIENTAL.-SELECCIÓN DE ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA Y AL AIRE LIBRE.-JUEGOS EN LA NATURALEZA Y AL AIRE LIBRE.-ARMADO DE CONSTRUCCIONES RUSTICAS.-USO DE MEDIDAS DE SEGURIDAD.-RECONOCIMIENTO DE ESPACIOS NATURALES.EXPECTATIVAS DE LOGROSLos alumnos y las alumnas deberán:-Dominar los comportamientos necesarios para desempeñarse en el medio natural conindependencia, responsabilidad y sentido social.-Conocer los modos fundamentales de contribuir a la preservación del medio natural.-Evidenciar disposición y capacidad para programar, organizar y ejecutar en grupoactividades en la naturaleza y al aire libre.-actividades en la naturaleza y al aire libre.C.B.C NACION EDUCACION POLIMODALCONSIDERACIONES GENERALES:La forma de vida y actividades en la naturaleza y al aire libre (campamentos,asentamientos, refugios, vivacs, juegos, deportes, excursiones, marchas, etc) implicanla posibilidad de conocer el ambiente natural y efectivizar las prevenciones y cuidadosnecesarios para su prevención, ala vez que ofrecen un marco especial para eldesarrollo de la autonomía corporal, social y moral; para la prueba , el desafío, laexploración simultanea de la aventura y la prudencia y la reflexión sobre la distribucióny el uso del tiempo libre.La realización de proyectos y actividades en la naturaleza y al aire libre y lasconsecuentes tareas de programación, gestión y organización requieren,simultáneamente el aprendizaje de un conjunto de habilidades diferentes: proyectar,
  9. 9. programar y organizar actividades y equipos en relación con la prevención de objetivosy contenidos, presupuestos económicos, lugares, climas e instalaciones disponibles,requerimiento de seguridad, higiene, sanidad y manutención; manejar dietas yrequerimientos calóricos, preparar alimentos, planificar el tiempo en función de lasnecesidades de subsistencia y placer; usar instrumentos, herramientas y utensilios;evaluar y decidir en medios desconocidos; construir elementos de confort; esforzarse yeconomizar energía corporal en tareas diversas, etc. Estas actividades contribuyen aldesarrollo corporal y social de los adolecentes y la interacción con otras aéreas enproyectos diversos.CONTENIDOS CONCEPTUALES-Las formas de vida en la naturaleza y al aire libre: campamentos, asentamientos,refugios, vivacs, etc.-Los trabajos en al naturaleza y al aire libre. Las actividades de subsistencia.-Las actividades en la naturaleza y al aire libre: juegos, deportes, marchas,exploraciones, visitas, turismo,etc.-La actividad grupal, tareas y dinámicas grupales: funciones y roles.-La naturaleza y el tiempo libre. Tiempo de trabajo y tiempo de ocio.-La naturaleza y el deporte. Los deportes en la naturaleza.CONTENIDOS PROCEDIMENTALES-Planificación de formas de vida y actividades en la naturaleza al aire libreconsiderando los objetivos, contenidos y actividades, presupuestos, los problemaspresupuestarios, financieros, de gestión, de traslado, aprovisionamientos y equipos dedatos disponibles de los lugares seleccionados.-Programación, organización y ejecución de actividades de tiempo libre en lanaturaleza.-Discusión, selección y aplicación de formas democráticas para la conducción,participación, toma de decisión y distribución equitativa del trabajo y del tiempo libre.-Estudio y aplicación de técnicas e instrumentos de orientación y comunicación en elambiente natural.-Análisis y empleo de criterios de seguridad personal, grupal y de preservación delambiente natural.-Programación de tiempos en función de las necesidades de subsistencia y placer.EXPECTATIVAS DE LOGROAl finalizar la educación polimodal, los estudiantes estarán en condiciones de:-Conocer distintas formas de vida en contacto con la naturaleza y los modos deprogramarlas, organizarlas y ejecutar sin dañar el ambiente.-Distribuir y utilizar convenientemente el tiempo de trabajo de ocio en función de lasnecesidades de subsistencia y placer, interactuar positivamente en tareas grupales deproyecto, gestión, programación, organización y ejecución en situaciones deconvivencia en ambientes naturales.

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