Rencana pelaksanaan pembelajaran harian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke : 1
Hari/tanggal : Selasa, 26 Juli 2011
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan
masalah
B. Kompetensi Dasar : 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi
campuran, FPB dan KPK
C. Indikator : 1. Mengulang kembali cara menyelesaikan soal yang mengandung
operasi hitung campuran
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengulang kembali cara menyelesaikan soal yang
mengandung operasi hitungan campuran.
II. Materi Ajar
• Operasi hitung bilangan bulat
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi dari guru.
• Pengetahuan prasyarat: pengerjaan di dalam kurung dikerjakan terlebih dahulu.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa mengulang kembali cara menyelesaikan soal yang mengandung
operasi hitung campuran, misalnya:
1. (12 x 758) + (–6.909) = 9.096 – 6.909 = 2.187
2. 13 + (–4 x(–25)) – (–750 : 15) = 13 + 100 – (–50) = 13 + 100 + 50 = 163
Operasi hitung di dalam tanda kurung dikerjakan terlebih dahulu
• Guru meminta siswa membuat kesimpulan
• Guru mengajak siswa berlatih menyelesaikan soal pada buku siswa halaman 4.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mendiskusikan contoh soal pada buku siswa halaman 4.
• Guru membimbing dan mengarahkan siswa membuat kesimpulan dari diskusi
tersebut.
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifannya mengikuti proses
pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa, 3–5
soal.
V. Sumber, Alat dan Bahan Pelajaran
Sumber Belajar : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A halaman 3-5
VI. Penilaian
a. tes tertulis
b. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan menjawab
pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar.
c. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepadasiswa dapat
terselesaikan dengan baik atau tidak.
Jambi, 26 Juli 2011
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas
ST. PAKU ALAM,A.Ma Pd Zulmi Rahman, S.Pd
NIP. 19581230 198001 1 002 NIP. 19840419 200501 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Pertemuan Ke- : 1
Hari/Tanggal : kamis, 21 Juli 2011
A. Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dlm proses perumusan Pancasila sbg
dasar negara
B. Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan nilai-nilai juang dlm proses perumusan Pancasila
sbg dasar negara
C. Indikator :
1. Menjelaskan sejarah proses perumusan Pancasila
2. Menjelaskan lahirnya istilah Pancasila
D.Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat :
1. Menjelaskan sejarah proses perumusan Pancasila
2. Menjelaskan lahirnya istilah Pancasila
E. Materi Pokok Pembelajaran : Sejarah Perumusan Pancasila
F. Metode Pembelajaran :
• Ceramah
• Tanya Jawab
• Diskusi
• Latihan dan penugasan
G. Langkah-Langkah Permbelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Membuka pelajaran dan menginformasikan materi yang akan dipelajari dan tujuan
yang akan dicapai
b. Memotifasi belajar dengan menyanyikan Lagu Garuda Pancasila
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan beberapa pertanyaan :
2. Tahukah kamu bunyi ”Pancasila”?
3. Kapan Pancasila itu ada?
4. Siapakah yang menciptakan Pancasila?
5. Bagaimana proses perumusan Pancasila?
b. Guru menceritakan sejarah perumusan Pancasila
c. Tanya jawab dari materi yang telah disampaikan
d. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal yang belum jelas
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi yang telah dijelaskan
b. Siswa menanyakan materi yang dirasa kurang jelas kepada guru
c. Memberi tugas PR untuk menuliskan rumusan Pancasila yang dikemukakan oleh Mr.
Muh. Yamin, Supomo dan Ir. Soekarno
H. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI
2. Buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI
3. Buku yang relevan
4 Gambar yang relevan
I. Penilaian
1. Tes lisan
2. Tes tertulis
Mengetahui Jambi, 21 Juli 2011
NIP. 19581230 198001 1 002 NIP. 19840419 200501 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pertemuan ke- : 1
Hari/Tanggal : Jum’at/16 Juli 2010
Alokasi Waktu : 2x35 menit
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
B. Kompetensi Dasar : 1.1. Menuliskan hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang
Dibacakan
C. Indikator :
1. Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan
2. Mengembangkan hal-hal penting/pokok dari suatu teks menjadi cerita baru yang menarik
secara tertulis
D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat :
1. Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan
2. Mengembangkan hal-hal penting/pokok dari suatu teks menjadi cerita baru yang menarik
secara tertulis
E. Materi Pokok : Cerita Anak
F. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Latihan, Tugas
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal :
a. Membuka pelajaran dan menginformasikan materi yang akan dipelajari dan
tujuan yang akan dicapai
b. Menjelaskan materi sebagai pengantar
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa membacakan teks yang ada pada buku, sedangkan siswa lain mendengarkan
suatu teks dibacakan
b. Siswa mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan
c. Dengan kerja kelompok siswa berdiskusi mengembangkan hal-hal penting /pokok
menjadi cerita baru yang menarik secara tertulis
d. Salah satu siswa dari tiap kelompok membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas
3. Kegiatan Akhir :
a. Menyimpulkan materi pembelajaran
b. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
c. Menutup pelajaran
H. Sumber/Alat/Bahan :
I. Penilaian :
1. Non tes : Perbuatan
2. Tes tertulis : Mengembangkan hal-hal penting/pokok yg sudah dicatat menjadi cerita
baru yang menarik secara tertulis
Mengetahui Jambi, 16 Juli 2010
NIP. 19581230 198001 1 002 NIP. 19840419 200501 1 002

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Pertemuan Ke : 1
Hari/tanggal : Sabtu/17 Juli 2010
A. Standar Kompetensi: 1. Melakukan operasi hitung bilangan
bulat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar: 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk
operasi
campuran, FPB dan KPK
C. Indikator : 1. Menentukan faktor prima bilangan tiga angka
2. Menentukan faktor prima bilangan empat angka
D. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menentukan faktor prima bilangan tiga angka.
2. Siswa dapat menentukan faktor prima bilangan empat angka
E. Materi Ajar
• Operasi hitung bilangan bulat
F. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
G. Langkah-Langkah Pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi dari guru.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa melanjutkan berlatih menyelesaikan soal pada
buku siswa halaman 4–5.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi tugas siswa (”Tugas Kamu”) pada buku siswa halaman 5.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal pada kolom ”Kuis Matematika” halaman 5
sebagai pengayaan.
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atau keaktifannya dalam proses
pembelajaran.
H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
• Kalkulator
2. Sumber Belajar
• Buku Matematika Gemar Berhitung 6A halaman 3–12
I. Penilaian
1. Tertulis
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan menjawab
pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Jambi, 17 Juli 2010
Mengetahui

NIP. 19581230 198001 1 002 NIP. 19840419 200501 1 002
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Hari/Tanggal : Senin, 12 Juli 2010
Pertemuan Ke- : 1
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
B. Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dan
lingkungan hidupnya
C. Indikator : Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu
D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan dapat :
1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu
E. Materi Pembelajaran : Ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan hidupnya
F. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab,Diskusi, latihan, pemberian tugas
G. Langkah-Langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan Awal
b. Membuka pelajaran dan menginformasikan materi yang akan dipelajari dan tujuan yang akan dicapai
c. Apersepsi dan motivasi dengan bertanya jawab mengenai ciri khusus hewan / tumbuhan yg ada di
sekitar
d. Membagi kelas menjadi beberapa kelompok
e. Menjelaskan materi pengantar
2. Kegiatan Inti
a. Dengan berdiskusi, siswa mengidentifikasi ciri khusus dari : kelelawar, cicak, bunglon, landak semut,
bebek, burung hantu, ikan pemanah, dan unta
b. Tiap kelompok memastikan tiap anggotanya mampu menyebutkan ciri khusus dari hewan-hewan tersebut
c. Beberapa kelompok tercepat melaporkan hasil diskusi di depan kelas, dan kelompok lain menanggapinya
d. Tanya jawab mengenai materi yang baru dipelajari dengan menunjuk siswa secara acak untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran
b. Memberi penghargaan (pujian) kepada kelompok terbaik di hari itu
c. Menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
H. Sumber/Alat/Bahan
• Buku IPA 6A terbitan halaman
• Charta
• Alat-alat tulis
I. Penilaian
• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku.
• keaktifan dalam diskusi kelompok
• Mengerjakan soal-soal latihan
Jambi, 12 Juli 2010
Mengetahui
NIP. 19581230 198001 1 002 NIP. 19840419 200501 1 002

Hari/Tanggal : Rabu, 21 Juli 2010
Pertemua Ke- : 1
B. Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dan
lingkungan hidupnya
C. Indikator :
1. Menjelaskan fungsi ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu
2. Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yg dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan
hidupnya sesuai dengan fungsinya
1. Menjelaskan fungsi ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu
2. Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yg dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya
sesuai dengan fungsinya
E. Materi Pembelajaran : Ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan hidupnya
F. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab,Diskusi, latihan, pemberian tugas
1. Kegiatan Awal
a.Membuka pelajaran dan menginformasikan materi yang akan dipelajari dan tujuan yang akan dicapai
b.Mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
c.Appersepsi dan motivasi
d.Menjelaskan materi pengantar
2.Kegiatan Inti
a. Dengan berdiskusi, siswa menjelaskan fungsi / kegunaan ciri khusus yang dimiliki hewan : kelelawar, cicak,
bunglon, landak semut, bebek, burung hantu, ikan pemanah, dan unta
b. Tiap kelompok memastikan tiap anggotanya mampu menjelaskan fungsi/kegunaan ciri khusus yg dimiliki tiap
hewan tersebut
e. Guru menjelaskan hubungan antara ciri khusus yg dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai
dengan fungsinya
f. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
3.Kegiatan Akhir
a. Guru menyimpulkan materi pembelajaran
b. Memberi penghargaan (pujian) kepada kelompok terbaik di hari itu
c. Menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
d. Menutup pelajaran
• Alat-alat tulis
I. Penilaian
Jambi, 21 Juli 2010
Mengetahui

NIP. 19581230 198001 1 002 NIP. 19840419 200501 1 002
Hari/Tanggal : Senin, 26 Juli 2010
Pertemuan Ke- : 1
B. Kompetensi Dasar : 1.2. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yg dimiliki tumbuhan tertentu dengan
lingkungan hidupnya
C. Indikator :
1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, venus, raflesia, teratai dan
eceng gondok)
2. Menjelaskan fungsi dari ciri khusus yg dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, venus, raflesia, teratai
dan eceng gondok)
3. Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yg dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, venus, raflesia,
teratai dan eceng gondok) dengan lingkungan hidupnya
1. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, venus, raflesia, teratai dan
eceng gondok)
2. Menjelaskan fungsi dari ciri khusus yg dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, venus, raflesia, teratai
dan eceng gondok)
3. Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yg dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, venus, raflesia,
teratai dan eceng gondok) dengan lingkungan hidupnya
E. Materi Pembelajaran : Hubungan antara ciri khusus tumbuhan dengan lingkungan hidupnya
F. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab,Diskusi, Latihan, Pemberian Tugas
1. Kegiatan Awal
a. Membuka pelajaran dan menginformasikan materi yang akan dipelajari dan tujuan yang akan dicapai
b. Tanya jawab singkat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
c. Appersepsi
2. Kegiatan Inti
a. Dengan berdiskusi, siswa mengidentifikasi ciri khusus dari tumbuhan : kaktus, kantong semar, venus, raflesia
teratai, dan eceng gondok
b. Tiap kelompok memastikan tiap anggotanya mampu menjelaskan ciri khusus dari tumbuhan tersebut
e. Memberi rewards kepada siswa yang berhasil menjawab pertanyaan dan memotivasi siswa yang belum bisa
menjawab pertanyaan
3. Kegiatan Akhir
b. Menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
Jambi, 26 Juli 2010
Mengetahui
NIP. 19581230 198001 1 002 NIP. 19840419 200501 1 002

Hari/Tanggal : 2010
Pertemuan Ke- : Rabu, 4 Agustus 2010
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
C. Indikator :
1. Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia pada masa balita
2. Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari masa kanak-kanak sampai lanjut usia
1. Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia pada masa balita
2. Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari masa kanak-kanak sampai lanjut usia
E. Materi Pembelajaran : Tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia
1. Kegiatan Awal
c. Appersepsi
2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi yang akan dipelajari di buku siswa
b. Tanya jawab mengenai materi yang telah dibaca
c. Guru menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan :
1) bayi pada masa balita
2) masa kanak-kanak
3) masa dewasa
4) masa lanjut usia
d. Tanya jawab materi yang telah disampaikan
e. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
3. Kegiatan Akhir
• Alat-alat tulis
I. Penilaian
Jambi, 4 Agustus 2010
Mengetahui
NIP. 19581230 198001 1 002 NIP. 19840419 200501 1 002

Hari/Tanggal : Senin, 23 Agustus 2010
Pertemuan Ke- : 1
B. Kompetensi Dasar : 2.3. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan
hewan
C. Indikator : Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif
D. Tujuan Pembelajaran : Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif
E. Materi Pembelajaran : Jenis Perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
F. Metode Pembelajaran : Ceramah,Pengamatan di lapangan, Tanya Jawab,Diskusi,
Latihan, Pemberian Tugas
1. Kegiatan Awal
b. Menanyakan tumbuhan yang telah ditugaskan kepada siswa untuk dibawa
c. Apersepsi :
1) Tanya jawab mengenai cara makhluk hidup (tumbuhan/hewan) berkembangbiak
2) Tujuan makhluk hidup berkembangbiak
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi pengantar, yakni :
1. cara tumbuhan berkembangbiak, yaitu secara vegetatif
dan generatif
2. pengertian vegetatif (alami/buatan) dan generatif
b. Siswa mengamati macam-macam tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetatif alami
(akar tinggal, umbi lapis, geragih, tunas, dll )
c. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembangbiak secara
vegetatif alami
3. Kegiatan Akhir
a. Guru menyimpulkan materi pembelajaran dg cara menjelaskan keuntungan & kerugian
mengembangbiakkan tumbuhan secara vegetatif buatan
- Beberapa jenis tumbuhan yang ada di sekitar lingkungan
sekolah
- Buku Sains
I. Penilaian
- Keaktifan siswa dalam melakukan pengamatan
- Tes tertulis
Mengetahui
NIP. 19581230 198001 1 002 NIP. 19840419 200501 1 002

Kelas/Semester : VI/I
Hari/Tanggal : Senin, 30 Agustus 2010
Pertemuan Ke- : 1
B. Kompetensi Dasar : 2.3. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
C. Indikator :
1. Mengidentifikasi cara hewan berkembangbiak
2. Mendeskripsikan cara hewan berkembangbiak
1. Mengidentifikasi cara hewan berkembangbiak
2. Mendeskripsikan cara hewan berkembangbiak
E. Materi Pembelajaran : Jenis Perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi pengantar : cara hewan berkembangbiak, yaitu secara kawin dan tidak kawin
b. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan ciri-ciri hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan melahirkan
c. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku membuat daftar nama-nama hewan :
1) yang berkembangbiak dengan bertelur (berbagai jenis burung, ikan, dan katak)
2) yang berkembangbiak dengan melahirkan (kuda, kambing, sapi, kelinci, dll)
3) yang berkembangbiak dengan bertelur dan melahirkan (ular,kadal,ikan hiu)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
b. Menutup pelajaran
• Buku IPA
• Alat-alat tulis
I. Penilaian
Mengetahui

NIP. 19581230 198001 1 002 NIP. 19840419 200501 1 002
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengidentifikasi macam-macam perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok,
okuolasi, stek, dan runduk)
b. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetatif buatan
3. Kegiatan Akhir
b. Menginformasikan materi yg akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, yakni melakukan percobaan perkem-
bangbiakan tumbuhan secara vegetatif buatan (cangkok dan okulasi)
Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Awal
a. Membuka pelajaran
b. Guru menggelar bahan-bahan untuk kegiatan mencangkok dan okulasi
c. Membagi kelompok, tiap kelompok terdiri dari 3 orang
2. Kegiatan Inti
a. Kelompok menyiapkan bahan-bahan yang telah diinformasikan pada pertemuan sebelumnya
b. Guru mendemonstrasikan cara mencangkok dan okulasi
c. Kelompok melakukan percobaan mencangkok / okulasi
d. Tiap kelompok memajangkan hasil percobaan mencangkok / okulasi di depan kelas
3. Kegiatan Akhir
b. Memberi penghargaan (pujian) kepada kelompok terbaik
Pertemuan Keempat
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembangbiak dengan cara generatif
b. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian bunga sebagai alat perkembangbiakan
c. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peran penyerbukan dalam perkembangbiakan tumbuhan
d. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bunga yang penyerbukannya dibantu angin
e. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bunga yang penyerbukannya dibantu air
f. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bunga yang penyerbukannya dibantu hewan
g. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bunga yang penyerbukannya dibantu manusia
h. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian biji
3. Kegiatan Akhir
a. Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan secara generatif dan peran
penyerbukan
Pertemuan Kelima
1. Kegiatan Awal

2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi pengantar : cara hewan berkembangbiak, yaitu secara kawin dan tidak
kawin
b. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan ciri-ciri hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur
dan
melahirkan
c. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku membuat daftar nama-nama hewan :
1) yang berkembangbiak dengan bertelur (berbagai jenis burung, ikan, dan katak)
2) yang berkembangbiak dengan melahirkan (kuda, kambing, sapi, kelinci, dll)
3) yang berkembangbiak dengan bertelur dan melahirkan (ular,kadal,ikan hiu)
3. Kegiatan Akhir
a. Menyimpulkan materi
Pertemuan Keenam
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
b. Dengan dipandu guru siswa menyebutkan perkembangbiakan hewan secara tidak kawin, antara lain dengan
pertunasan, membelah diri, dan fragmentasi
c. Memberi kesempatan kepada siswa membaca materi di buku siswa
2. Kegiatan Inti
a. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan hewan yang berkembang biak dengan tunas, antara lain Hydra
b. Dengan dipandu guru siswa menceritakan hewan yang berkembang biak dengan cara membelah diri, antara
lain Amoeba dan Paramaecium
c. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan hewan yg berkembang biak dengan cara fragmentasi, antara lain
Planaria (cacing pipih).
3. Kegiatan Akhir
a. Guru menyimpulkan materi dengan cara menjelaskan perkembangbiakan hewan secara tidak kawin, antara
lain dengan cara pertunasan, membelah diri, dan fragmentasi
Pertemuan Ketujuh Evaluasi dan Uji KD 2.3.
• Buku IPA
• Alat-alat tulis
I. Penilaian
Jambi, Juli 2010
Mengetahui
NIP. 19581230 198001 1 002 NIP. 19840419 200501 1 002

Kelas/Semester : VI/II
Hari/Tanggal : Rabu, 5 Januari 2011
Pertemua Ke- : 1
A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
B. Kompetensi Dasar : 7.1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya & gerak (model jungkat
Jungkit, ketapel, model traktor sederhana energi pegas)
C. Indikator :
1. Mengidentifikasi jenis-jenis gaya
2. Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda
1. Mengidentifikasi jenis-jenis gaya
2. Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda
E. Materi Pembelajaran : Gaya dan gerak
F. Metode Pembelajaran : - Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Latihan, Pemberian Tugas
Judul materi : Gaya dan pengaruhnya terhadap gerak benda
1. Kegiatan Awal
b. Guru memeriksa alat/bahan yang dibawa siswa (sebelumnya telah diinformasikan)
c. Tanya jawab singkat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
d. Appersepsi dan motivasi : tanya jawab singkat materi yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti
a. Dengan teman sebangku, siswa berdiskusi :
1) Mengidentifikasi jenis-jenis gaya
2) Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda
b. Mengumpulkan hasil diskusi
c. Guru menjelaskan materi melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab, kemudian menyimpulkannya
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
• Buku IPA
• Alat-alat tulis
• Ketapel
• Kelereng
I. Penilaian
• Keaktifan dalam melakukan kegiatan percobaan
Jambi, 5 Januari 2011
Mengetahui

NIP. 19581230 198001 1 002 NIP. 19840419 200501 1 002
Kelas/Semester : VI/II
Hari/Tanggal : -
Pertemua Ke- : -
I. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
II. Kompetensi Dasar : 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan
energi listrik
III. Indikator :
a. Membandingkan peristiwa radiasi, konduksi, dan konveksi berdasarkan percobaan
b. Mencari contoh penerapan radiasi, konduksi, dan konveksi dalam kehidupan sehari-
hari
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
a. membandingkan peristiwa radiasi, konduksi, dan konveksi berdasarkan percobaan;
b. mencari contoh penerapan radiasi, konduksi, dan konveksi dalam kehidupan sehari-
hari;
V. Materi Pembelajaran
Perpindahan energi panas dan listrik
VI. Metode Pembelajaran
Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan percobaan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi panas yang ada di sekitar.
2. Guru menyediakan charta perpindahan panas secara konduksi, konveksi, dan radiasi.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara
konduksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara
konveksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara radiasi
yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penerapan konduksi, konveksi,
dan radiasi dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan Ke-8
Kegiatan Awal
2. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi listrik.
Kegiatan Inti
4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.1 untuk mengetahui cara membangkitkan energi listrik.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan benda yang bermuatan listrik dengan benda yang tidak
bermuatan listrik.
6. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian listrik statis.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian energi listrik dan cara
membangkitkannya.
Pertemuan Ke-9
Kegiatan Awal
2. Guru menyediakan charta berbagai sumber energi listrik.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi listrik, antara lain baterai, aki, dinamo sepeda, dan
generator.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian baterai sehingga dapat menghasilkan arus listrik.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian aki sehingga dapat menghasilkan arus listrik.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian dinamo sepeda sehingga dapat menghasil arus listrik.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian generator sehingga dapat menghasilkan arus listrik.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara kerja berbagai sumber arus listrik.
Pertemuan Ke-10
Kegiatan Awal
2. Guru menyediakan charta rangkaian listrik.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam rangkaian listrik.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.2 agar dapat membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian
tertutup.
3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.3 agar dapat membedakan rangkaian paralel, rangkaian seri,
dan
rangkaian campuran.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kelebihan dan kekurangan rangkaian seri, rangkaian paralel, dan
rangkaian campuran.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perbendaan antara rangkaian
terbuka dan rangkaian tertutup serta rangkaian seri, paralel, dan campuran.
Pertemuan Ke-11
Kegiatan Awal
2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk melakukan Kegiatan 9.4.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.4 untuk mengelompokkan bahan sebagai isolator atau
konduktor
listrik.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan konduktor dan isolator
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan bahan konduktor dan
isolator listrik.
Pertemuan Ke-12
Kegiatan Awal
2. Guru menyediakan charta berbagai alat yang menggunakan energi listrik.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat yang menggunakan energi listrik.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain sebagai akibat
penggunaan alat yang menggunakan energi listrik.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan istilah-istilah yang sering digunakan pada saat menggunakan peralatan
listrik.
4. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian istilah yang seringdigunakan ketika menggunakan
peralatan listrik.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan energi yang
disebabkan oleh penggunaan energi listrik.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
• Buku Jendela IPA 6B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
15–36
• Charta perambatan panas
• Charta rangkaian listrik
• Penggaris plastik
• potongan-potongan kertas kecil
• Kain
• Bohlam
• Baterai
• Alat-alat tulis
VI. Penilaian
• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.
• Mengerjakan tugas pada halaman 29 dan soal latihan pada halaman 32–36.
24 KTSP Jendela IPA SD 6B R1
Jambi, Juli 2010
Mengetahui
NIP. 19581230 198001 1 002 NIP. 19840419 200501 1 002

Hari/Tanggal : Selasa, 18 Oktober 2011
a. Standar Kompetensi : 3.2 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran
b. Kompetensi Dasar : Menghitung luas lingkaran
c. Indikator : Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang
merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran
d. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat menentukan dan menghitung luas lingkaran.
e. Materi Pembelajaran : luas lingkaran
f. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab,Diskusi, latihan, pemberian tugas
Langkah-Langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan Awal
Pendahuluan
- Apersepsi
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
- Pemberian motivasi
2. Kegiatan Inti
- Dengan tanya jawab guru menjelaskan luas lingkaran
- Secara berkelompok siswa menerapkan rumus lingkaran,
guru memantau
- siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami
kesulitan.
- Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang
benar.
3. Kegiatan Akhir
- Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru
saja disajikan.
- Guru memberikan tugas atau PR.
g. Sumber/Alat/Bahan
• Buku Gemar Matematika halaman
• Alat-alat tulis
h. Penilaian
Jambi, 18 Oktober 2011
Mengetahui

NIP. 19581230 198001 1 002 NIP. 19840419 200501 1 002

Rencana pelaksanaan pembelajaran harian

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Rencana pelaksanaan pembelajaran harian

Similar to Rencana pelaksanaan pembelajaran harian (20)

Rencana pelaksanaan pembelajaran harian