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  • Objetivos Educativos

    1. 1. Los O bjetivos E ducativos Mg. Zulma Aramayo Comunicación Educativa
    2. 2. Cuestiones previas <ul><li>Educar es modificar conductas con la intención de mejorarlas [1] </li></ul><ul><li>       [1] Fullat, Octavi. Filosofía de la educación Hoy. Ed. Dykinson 1991.“EDUCACIÓN”. Págs.69-87.  </li></ul>
    3. 3. Modificaciones de conductas <ul><li>Ámbito de las informaciones. </li></ul><ul><li>Ámbito de las actitudes. </li></ul><ul><li>Ámbito de la habilidades. </li></ul>
    4. 4. Objetivo <ul><li>Objetivo: del latín “objectus” </li></ul><ul><li>Quiere decir “lanzado hacia delante” o “que está por delante”, significa lo que se desea hacer, en términos de futuro. </li></ul>
    5. 5. Objetivo Educativo <ul><li>Cambios de comportamiento que se desea en el educando </li></ul>
    6. 6. Para tener en cuenta <ul><li>Sólo es posible hablar de educación en la medida en que es posible modificar el comportamiento humano. </li></ul><ul><li>Si este fuese simplemente hereditario e inmutable, no habría porqué hablar de educación. </li></ul>
    7. 7. Intentos de clasificación <ul><li>Objetivos inmediatos y mediatos. </li></ul><ul><li>Generales y específicos </li></ul><ul><li>Comunes y específicos </li></ul><ul><li>De corto, mediano y largo plazo. </li></ul><ul><li>Educacionales o instruccionales. </li></ul><ul><li>Informativos, formativos y de automatización. </li></ul><ul><li>Conceptuales, actitudinales, valorativos, procedimentales. </li></ul><ul><li>etc.   </li></ul>
    8. 8. Dificultades en la formulación de objetivos <ul><li>En el vocabulario (uso de verbos). </li></ul><ul><li>En la j erarquización (en la que un objetivo facilite el logro de otro). </li></ul><ul><li>Para distinguir y expresar objetivos conceptuales, actitudinales, valorativos y procedimentales. </li></ul><ul><li>En establecer criterios de evaluación para considerar el objetivo satisfactoriamente alcanzado o no.   </li></ul>
    9. 9. Taxonomía de Bloom <ul><li>La taxonomía de Bloom [1] divide en tres dominios la forma en que las personas aprenden: </li></ul><ul><li>Cognoscitivo. </li></ul><ul><li>Psicomotor </li></ul><ul><li>Afectivo. </li></ul><ul><li>  [1] Bloom´s Taxonomy 1956 </li></ul>
    10. 10. Dominios <ul><li>El cognitivo hace referencia a l área intelectual , al conocimiento, la comprensión, la aplicación, el análisis, la síntesis y la evaluación; etc. </li></ul><ul><li>El afectivo a lo s valores, sentimientos, intereses, actitudes, perspectivas, etc. </li></ul><ul><li>Y el psicomotor a las destrezas y habilidades físicas . A las conductas que se realizan con precisión, exactitud, facilidad, economía de tiempo y esfuerzo , como la coordinación gruesa y fina de los movimientos corporales , la comunicación verbal y no verbal. </li></ul>
    11. 11. Correspondencias <ul><li>Fullat / modificaciones </li></ul><ul><li>Ámbito de las informaciones </li></ul><ul><li>Ámbito de las actitudes </li></ul><ul><li>Ámbito de las habilidades </li></ul><ul><li>Bloom /aprendizajes </li></ul><ul><li>Dominio cognitivo </li></ul><ul><li>Dominio afectivo </li></ul><ul><li>Dominio psicomotor </li></ul>
    12. 12. VERBOS PARA OBJETIVOS en el DOMINIO COGNITIVO Aplicar Escoger Demostrar Dramatizar Emplear Ilustrar Interpretar Operar Manipular Preparar Practicar Programar Esbozar Organizar Ensamblar Recopilar Componer Construir Crear Diseñar Formular Administrar Organizar Planear Preparar Clasificar Organizar Definir Duplicar Rotular Enumerar Memorizar Nombrar Ordenar Reconocer Relacionar Recordar 3Aplicación 2Comprensión 1Conocimiento
    13. 13. VERBOS PARA OBJETIVOS en el DOMINIO COGNITIVO Valorar Argumentar Evaluar Elegir Comparar Defender Estimar Evaluar Juzgar Predecir Calificar Otorgar puntaje Seleccionar Organizar Ensamblar Recopilar Componer Construir Crear Diseñar Formular Administrar Organizar Planear Preparar Analizar Valorar Calcular Categorizar Comparar Contrastar Criticar Diagramar Diferenciar Discriminar Distinguir Examinar 6Evaluación 5Síntesis 4Análisis
    14. 14. Verbos para objetivos en el dominio Psicomotor <ul><li>Montar, </li></ul><ul><li>Calibrar, </li></ul><ul><li>Armar, </li></ul><ul><li>Construir, </li></ul><ul><li>Limpiar, </li></ul><ul><li>Componer, </li></ul><ul><li>Atar, </li></ul><ul><li>Manejar, </li></ul><ul><li>Conducir, </li></ul><ul><li>Realizar presentaciones, </li></ul><ul><li>etc. . </li></ul>
    15. 15. Verbos para objetivos en el dominio afectivo <ul><li>Caracterización por medio de un complejo de valores: </li></ul><ul><li>Actuar </li></ul><ul><li>Asumir Comprometerse Identificarse Cuestionar </li></ul><ul><li>Proponer </li></ul><ul><li>Etc. </li></ul>
    16. 16. Bibliografía básica de consulta... <ul><li>Fullat, Octavi. “Educación”. En “ Filosofía de la educación Hoy. (1991). Ed. Dykinson . </li></ul><ul><li>Bloom, B. (1956) Taxonomy of educational objectives: Handbook I, The cognitive domain [Taxonomía de los objetivos educativos: Tomo I, El dominio cognitivo] . David McKay & Co. Nueva York . </li></ul>

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