Rpp kelas 6 2011 2012

5,994 views
5,816 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
5,994
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
135
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rpp kelas 6 2011 2012

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) ( Berorientasi ” PAIKEM ” )______________________________________________________________________________Sekolah : SDI Al-Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaSemester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menitI. Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.II. Kompetensi Dasar 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPKIII. Indikator Memahami pekerjaan hitung campuran Mencari Faktor Prima Suatu BilanganIV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan pekerjaan hitung campuran Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )V. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat Sifat-Sifat Operasi Hitung Pengerjaan Hitung Campuran Faktorisasi Prima untuk menentukan FPB dan KPKVI. Metode Pembelajaran  Games  DiskusiVII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1 A. Kegiatan Awal a. Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag. B. Kegiatan Inti a. Eksplorasi  Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan definisi bilangan bulat. b. Elaborasi 1
  2. 2.  Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. c. Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan. Pertemuan ke 2 A. Kegiatan Awal 1. Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag. II. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Memberikan contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif. 2. Elaborasi a. Melakukan diskusi tentang contoh-contoh yang sudah dikemukakan oleh siswa. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan III. Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan. Pertemuan ke 3 A. Kegiatan Awal 1. Memberikan motivasi. 2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK 2. Elaborasi a. Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup 1. Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa. 2. Merefleksi proses dan hasil belajar.VIII. Alat/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis2
  3. 3.  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6IX. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Melakukan pekerjaan Tugas Laporan o Coba kalian simpulkan hitung campuran IndVidu buku definisi bilangan bulat! pekerjaan o Tuliskan 3 contoh kegiatan o Mencari Faktor Prima rumah sehari-hari yang melibatkan Suatu Bilangan bilangan bulat! o Tuliskan kegiatan kalian selama satu hari yang melibatkan bilangan negatif! o Carikanlah Faktor Prima Suatu Bilangan o 4.655 + 3.561 = .... o 454 x 235 = ...Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1 Lembar Penilaian Performansi No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap12345 Skor yang diperoleh 3
  4. 4. Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang ............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun .................................. .................................. NIP : NIP :4
  5. 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menitD. Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.A. Kompetensi Dasar 1.1 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubikB. Indikator  mengenal bilangan kubik  menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik.IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat mengenal bilangan kubik,  Siswa dapat menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )V. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat  Akar Pangkat Tiga  Arti pangkat tiga suatu bilangan  Mencari hasil pangkat tiga suatu bilanganVI. Metode Pembelajaran  Ceramah  Diskusi  LatihanVII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-3 A. Kegiatan Awal 1. Memberikan motivasi. 2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya. B. Kegiatan Inti a. Eksplorasi a. Menjelaskan teori bilangan kubik dan memberikan contoh perhitungannya. b. Elaborasi a. Secara berpasangan siswa membuat satu soal tentang bilangan kubik dan mengerjakannya di depan kelas. b. Menyelesaikan soal-soal yang berubungan dengan bilangan kubik. c.. Konfirmasi 5
  6. 6. a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6IX. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung hasil Tes essay o 163 = ... x ... x ... = .... pangkat tiga dan akar 3 pangkar tiga suatu o 729 .... bilanganFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1 Lembar Penilaian PerformansiNo Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap12346
  7. 7. 5 Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimalPedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang ............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun .................................. .................................. NIP : NIP : 7
  8. 8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menitI. Standar Kompetensi 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.II. Kompetensi Dasar 1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat tiga.III. Indikator  Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga  Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tigaIV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga  Siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )V. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat Akar Pangkat Tiga  Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkatVI. Metode Pembelajaran  Percobaan  Diskusi  Latihan8
  9. 9. VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-3 A. Kegiatan Awal 1. Memberikan motivasi. 2. Menjelaskan kembali akar pangkat dua yang telah dipelajari sebelumnya. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat tiga.. 2. Elaborasi  Melakukan percobaan terhadap angka-angka dengan perhitungan akar pangkat tiga.  Membuat contoh soal akar pangkat tiga kemudian ditukar dengan temannya dan dibahas di depan kelas.  Melakukan kuis beradu cepat mengerjakan soal akar pangkat tiga. 3. Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 IX. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung operasi pada Tes essay o 163 + 123 = .... bilangan berpangkat o 283 : 73 = .... 3 3 o 64 x 729 .... o dst.Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 9
  10. 10. * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1  Lembar Penilaian Performansi No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1 2 3 4 5 Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5. Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang ............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun .................................. .................................. NIP : NIP : 10
  11. 11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menitI. Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.A. Kompetensi Dasar 2.1 Mengenal satuan debitB. Indikator  Mengenal satuan debit  Menentukan hubungan antarsatuan: waktu, volum, kecepatan, dan debit  Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit.IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat mengenal satuan debit  Siswa dapat menentukan hubungan antarsatuan: waktu, volum, kecepatan, dan debit  Siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )V. Materi Ajar PengukuranVI. Metode Pembelajaran  Percobaan  Observasi  LatihanVII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-4 A. Kegiatan Awal 1. Memberikan motivasi. 2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Mengenal satuan debit 2. Elaborasi a. Melakukan percobaan dan observasi terhadap air keran yang masuk pada tabung ukur, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mengenal dan menentukan satuan debit b. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 11
  12. 12. b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Keran  Air  Tabung ukurIX. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung hubungan Tes performance, o Jika volum sebuah tabung jam, menit dan detik kinerja dan 3.850 m3 dapat terisi penuh lembar soal oleh air selama 70 menit. Berapakah debit airnya? o dst.Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1 Lembar Penilaian Performansi No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1 2 312
  13. 13. 4 5 Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang ............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun .................................. .................................. NIP : NIP : 13
  14. 14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menitI. Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. I. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debitIII. Indikator Memahami masalah yang berkaitan dengan satuan debitIV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )V. Materi Ajar PengukuranVI. Metode Pembelajaran diskusi dan latihanVII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-3 A. Kegiatan Awal 1. Memberikan motivasi. 2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit 2. Elaborasi a. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar14
  15. 15. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 IX. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung masalah Tes performance, o Sebuah tangki yang dengan rumus debit kinerja dan berbentuk tabung memiliki lembar soal jari-jari 35 m dan tinggi 10 m. Jika debit air 70 l/jam, berapakah waktu yang diperlukan untuk mengisi setengah tabung tersebut? dst. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1  Lembar Penilaian PerformansiNo Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap12345 Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal 15
  16. 16. Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang ............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun .................................. .................................. NIP : NIP :16
  17. 17. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 1-4 Alokasi Waktu : 8 x 35 menitI. Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitigaII. Kompetensi Dasar 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana.III. Indikator Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang Menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana.IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang  Siswa dapat menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah  Siswa dapat menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )V. Materi Ajar LUAS dan VOLUME Luas segi banyak  Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50)  Luas Segi BanyakVI. Metode Pembelajaran  Percobaan  Observasi  diskusi  Latihan  Tanya jawabVII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-4 A. Kegiatan Awal 1. Memberikan motivasi. 2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar 17
  18. 18. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan segi tiga yang dibentuk menjadi persegi panjang. b. Pengamatan, analisis data, dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas berbagai bangun datar. 2. Elaborasi a. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Bangun persegi  Bangun segitigaIX. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menurunkan rumus luas Tes performance, o carilah luas bangun dibawah berbagai bangun datar kinerja dan 14 cm dari luas persegi panjang lembar soal 14 cm o Menghitung luas berbagai bangun datar o dstFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 118
  19. 19.  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1  Lembar Penilaian Performansi No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1 2 3 4 5 Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5. 19
  20. 20. Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Tangerang Selatan, Juli 2011 Menyetujui Kepala Sekolah PenyusunYana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd NIP : NIP :20
  21. 21. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menitI. Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitigaII. Kompetensi Dasar 3.2 Menghitung luas lingkaranIII. Indikator  Menghitung luas lingkaran  Menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hariIV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menghitung luas lingkaran  Siswa dapat menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility ) V. Materi Ajar LUAS dan VOLUME Luas Lingkaran  Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50)  Luas Segi Banyak VI. Metode Pembelajaran  Diskusi  Latihan VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-4 A. Kegiatan Awal 1. Memberikan motivasi. 2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar. B. Kegiatan Inti 1.Eksplorasi a. Peserta didik dapat Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga 2. Elaborasi a. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 21
  22. 22. b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Berbagai benda yang berbentuk lingkaran IX. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menurunkan rumus luas Tes essay dan o Hitunglah luas lingkaran berbagai bangun datar kinerja yang memiliki diameter 28 dari luas persegi panjang cm! o Menghitung luas berbagai bangun datar 28 cm o Sebuah meja berbentuk lingkaran dengan luas 154 m2. Berapa dm panjang jari- jarinya o dst.Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 122
  23. 23.  Lembar Penilaian Performansi No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1 2 3 4 5 Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimalPedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Tangerang Selatan, Juli 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah penyusun Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd NIP : NIP : 23
  24. 24. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menitI. Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitigaA. Kompetensi Dasar 3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaranB. Indikator Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok. Menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalahC. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok. Siswa dapat menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )D. Materi Ajar Luas dan volum Volume Prisma Segitiga dan Tabung Lingkaran Menerapkan Rumus Volume Tabung LingkaranVI. Metode Pembelajaran Percobaan Observasi DiskusiVII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 A. Kegiatan Awal 1. Memberikan motivasi. 2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media prisma segi tiga dan kubus yang dibentuk menjadi balok. b. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum berbagai bangun ruang. 2. Elaborasi a. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.24
  25. 25. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 3-4 A. Kegiatan Awal 1. Memberikan motivasi. 2. Apersepsi B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Peserta didik dapat Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran 2. Elaborasi  Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengaplikasikan rumus luas, volume, dan keliling bangun dalam pemecahan masalah sehari-hari. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaVIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Kubus  Balok  prisma segi tigaIX. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menurunkan rumus Tes essay dan o Buatlah laporan hasil volume bangun ruang kinerja percobaan serta kesimpulan rumus-rumus volum yang o Menghitung volume didapatkan! bangun ruang o Berapakah volum prisma segi tiga yang memiliki luas alas 28 cm2 dan tinggi 12 cm? o Sebuah tabung memiliki jari- jari alas 28 cm dan tinggi 10 25
  26. 26. cm. Hitunglah volumnya! o dst. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1  Lembar Penilaian Performansi No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1 2 3 4 5 Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5. 26
  27. 27. Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Tangerang Selatan, Juli 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd NIP : NIP : 27
  28. 28. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 1-3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit I. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data II. Kompetensi Dasar Mengumpulkan dan membaca dataIII. Indikator a. Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility ) V. Materi Ajar PENGOLAHAN DATA Mengumpulkan dan membaca data  Menurunkan data  Membaca data dalam tabelVI. Metode Pembelajaran  observasi  diskusiVII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1 A. Kegiatan Awal 1. Memberikan motivasi. 2. Apersepsi B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Peserta didik dapat Melakukan kunjungan ke BPS 2. Elaborasi a. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang disajikan dalam berbagai bentuk diagram 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 28
  29. 29. C. Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 2 B. Kegiatan Awal 1. Memberikan motivasi. 2. Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya. B. Kegiatan Inti a. Eksplorasi  Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil b. Elaborasi  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Melakukan observasi terhadap perolehan nilai ulangan matematika siswa SD Assalaam c. Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 3 A. Kegiatan Awal 1. Memberikan motivasi. 2. Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya. D. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil 2. Elaborasi a. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan E. Kegiatan Penutup  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaVIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis 29
  30. 30.  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Data dari BPSIX. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengumpulkan data Tugas Laporan dan o Kumpulkan data banyak banyak siswa, Individu unjuk kerja siswa, pelemparan dadu dan pelemparan dadu dan dan pelem[paran mata matauang pelem[paran mata Kelompok logam matauang logam o Kumpulkan data nilai o Mengumpulkan data nilai Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1  Lembar Penilaian Performansi No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1 2 3 4 5 Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal 30
  31. 31. Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Tangerang Selatan, Juli 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim,S.Pd NIP : NIP : 31
  32. 32. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 1-2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit I. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data II. Kompetensi Dasar 4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabelIII. Indikator  Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran.IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility ) V. Materi Ajar PENGOLAHAN DATA Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel  Mengurutkan Tabel (Hlm. 86)  Menyajikan Data dalam Bentuk TabelVI. Metode Pembelajaran  Survei  Observasi  latihanVII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 A. Kegiatan Awal 1. Memberikan motivasi. 2. Membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Peserta didik dapat Pengamatan dan analisis data hasil survei b. Penyajian dalam bentuk diagram 2. Elaborasi a. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan materi 32
  33. 33. 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Data hasil survei dan observasi IX. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen Mengurutkan data dan Tugas Uraian Mengurutkanlah data dan menyajikan data dalam Individu menyajikan data dalam bentuk bentuk tabel tabel Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1  Lembar Penilaian Performansi No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1 2 3 4 5 Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal 33
  34. 34. Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Tangerang Selatan, Juli 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim,S.Pd NIP : NIP :34
  35. 35. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 1-5 Alokasi Waktu : 10 x 35 menit I. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data II. Kompetensi Dasar 4.2 Menafsirkan sajian data III. Indikator  Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data IV. Tujuan Pembelajaran  Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility ) V. Materi Ajar PENGOLAHAN DATA Menafsirkan sajian data  Menentukan data dengan ukuran tertentu  Menentukan data terbesar dan terkecil  Menentukan rata-rata  ModusVI. Metode Pembelajaran  Latihan  DiskusiVII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-5 A. Kegiatan Awal 1. Memberikan motivasi. 2. Apersepsi B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Peserta didik dapat Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data 2. Elaborasi a. Melakukan diskusi kelompok terhadap data yang dianalisis. b. Membahas hasil kerja siswa dalam diskusi kelas. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. 35
  36. 36. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  DataIX. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan data dengan Tugas essay dan Buatkan rata-rata, modus dan ukuran tertentu, terbesar Individu kinerja median dari data hasil survei dan terkecil dan observasi kalian! o Menghitung nilai rata- rata dan data yang paling banyak keluar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1  Lembar Penilaian Performansi No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1 2 3 4 5 Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal 36
  37. 37. Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5. Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Tangerang Selatan, Juli 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd NIP : NIP : 37
  38. 38. PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : VI / 2 Nama Guru : Muhamad Yatim, S.Pd NIP/NIK : ........................... Sekolah : SDI Al-Azhar 15 Pamulang KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)38
  39. 39. 39
  40. 40. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) ______________________________________________________________________________ Nama Sekolah : SDI AL-AZHAR 15 PAMULANG Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/ 2 Pertemuan Ke : 1- 3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ______________________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah II. Kompetensi Dasar 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahanIII. Indikator a. Mengenal berbagai bentuk pecahan b. Menyederhanakan pecahan c. Mengurutkan pecahan d. Mengubah bentuk pecahan - Mengubah bentuk pecahan biasa ke bentuk pecahan decimal yang senilai. - Mengubah bentuk persen ke bentuk pecahan desimal. - Mengubah bentuk pecahan desimal ke persen. - Mengubah berbagai bentuk pecahan ke bentuk pecahan lain yang senilai.IV. Tujuan Pembelajaran a. Melalui penjelasan yang disampaikan guru, murid dapat mengubah bentuk pecahan biasa ke pecahan decimal yang senilai. b. Melalui kegiatan latihan soal, murid dapat mengubah bentuk persen ke bentuk pecahan decimal yang senilai. c. Melalui kegiatan diskusi kelompok , siswa dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan mengubah pecahan ke bentuk pecahan lain yang senilai. d. Melalui game puzzle berkelompok , murid dapat mencari bentuk pecahan lain yang senilai e. Melalui latihan mengubah bentuk pecahan, murid dapat mengurutkan pecahan yang berbeda bentuk dengan benar. f. Siswa dapat mengenal berbagai bentuk pecahan g. Siswa dapat menyederhanakan pecahan h. Siswa dapat mengurutkan pecahanV. Muatan IMTAQ 40
  41. 41. ( Qs 23 Al Mu’minuun : 53 ) Kemudian mereka (pengikut-pengikut rasul itu) menjadikan agama mereka terpecah belah menjadi beberapa pecahan. Tiap-tiap golongan merasa bangga dengan apa yang ada pada sisi mereka (masing-masing).  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility ) VI. Materi Ajar Operasi Hitung PecahanVII. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, EkspositoriVIII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1 A. Kegiatan Awal ( 5 menit ) Apersepsi 1. Mengingatkan materi pecahan pada pertemuan sebelumnya, dengan bertanya jawab tentang cara menyederhanakan pecahan. ( diawali dengan do’a ) 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan kali ini. B. Kegiatan Inti ( 40 menit ) a. Eksplorasi 1. Murid menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, pecahan campuran, pecahan decimal, persen, permil. b. Elaborasi 2. Mendiskusikan cara mengubah pecahan lain ke bentuk decimal yang senilai dengan teman sebangku. 3. Memperhatikan penjelasan guru, cara mengubah pecahan biasa ke decimal. 4. Berlatih mengubah pecahan biasa ke pecahan decimal ( 5 soal ) 5. Membahas bersama hasil pekerjaan masing- masing c. Konfirmasi 41
  42. 42. 6. Bertanya – jawab jika masih ada yang belum bisa. C. Kegiatan Akhir ( 5 menit ) 1. Murid menyimpulkan cara mengubah bentuk pecahan biasa ke dalam bentuk decimal. 2. Guru menyampaikan tindak lanjut ( PR/tugas pertemuan akan datang ) Pertemuan ke 2 A. Kegiatan awal 1. Apresepsi/ Motivasi 2. Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan 2. Elaborasi a. Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup 1. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika Fun Learning SD untuk Kelas VI  Matematika LKS SD Kelas 6 dari Fajar Utama  Kertas berlipat X. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengenal berbagai Tugas Isian 1 2 2 ... bentuk pecahan Individu o 4 5 dan 1 o Menyederhanakan Kelompok ... pecahan o 0,8 - 25 5 ... o 125 x 7 12 42
  43. 43. o Mengurutkan pecahan o dst. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1  Lembar Penilaian Performansi No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1 2 3 4 5 Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian KepribadiaNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5. Keterangan : a = sangat baik 43
  44. 44. b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Tangerang Selatan, Desember 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd NIP : NIP :44
  45. 45. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) ______________________________________________________________________________ Sekolah : SDI Al- Azhar 15 Pamulang Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/ 2 Pertemuan Ke : 1-5 Alokasi Waktu : 10 x 35 menit ______________________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah II. Kompetensi Dasar 5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. III. Indikator a. Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai b. Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma IV. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai  Siswa dapat membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility ) V. Muatan IMTAQ ( Qs 23 Al Mu’minuun : 53 ) Kemudian mereka (pengikut-pengikut rasul itu) menjadikan agama mereka terpecah belah menjadi beberapa pecahan. Tiap-tiap golongan merasa bangga dengan apa yang ada pada sisi mereka (masing-masing). VI. Materi Ajar Operasi Hitung PecahanVII. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihanVIII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-5 A. Kegiatan awal 7 menit 1. Apresepsi/ Motivasi 2. Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya 45
  46. 46. B. Kegiatan Inti ( 60 menit ) - Eksplorasi 1. Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen permil, dan desimal 2. Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari - Elaborasi 3. Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. - Konfirmasi 4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup a. Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . b. Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis c. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6X. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengubah suatu pecahan ke bentuk Tugas Isian 5 pecahan lain yang sesuai Individu a. 8 bila diubah o Membulatkan pecahan desimal sampai dan menjadi dua angka di belakang koma Kelompok pecahan desimal adalah .... b. Pecahan campuran dari 140 bilangan 24 adalah .... c. Bentuk pecahan biasa yang paling sederhana dari 1 % bilangan 5 8 adalah ....46
  47. 47. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1  Lembar Penilaian Performansi No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1 2 3 4 5 Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5. Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang 47
  48. 48. Tang Sel, Desember 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd48
  49. 49. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) ______________________________________________________________________________ Sekolah : SDI Al-azhar 15 Pamulang Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/ 2 Pertemuan Ke : 1-4 Alokasi Waktu : 8 x 35 menit ______________________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah II. Kompetensi Dasar 5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentuIII. Indikator a. Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan b. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu c. Siswa dapat menentukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahanIV. Tujuan Pembelajaran 1.Siswa dapat menentukan nilai pecahan pada garis bilangan 2.Siswa dapat menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu 3. Siswa dapat menentukan operasi hitung pecahan baik penjumlahan. Pengurangan, perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )V. Muatan IMTAQ ( Qs 23 Al Mu’minuun : 53 ) Kemudian mereka (pengikut-pengikut rasul itu) menjadikan agama mereka terpecah belah menjadi beberapa pecahan. Tiap-tiap golongan merasa bangga dengan apa yang ada pada sisi mereka (masing-masing).VI. Materi Ajar Operasi Hitung PecahanVII. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan 49
  50. 50. VIII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1 A. Kegiatan awal ( 7 menit ) 1. Apresepsi/ Motivasi 2. Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan nilai pecahan. B. Kegiatan Inti ( 60 menit ) a. Eksplorasi 2. Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta memasukannya kedalam garis bilangan. b. Elaborasi 3. Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan 4. Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. c. Konfirmasi 5. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 6. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup ( 3 menit ) a. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . b. Matematika SD Fun Learning untuk Kelas VI dari Studen’n Book c. Matematika LKS dari Fajar untuk SD Kelas 6 d. Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dll X. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen 2.Mengubah suatu pecahan Tugas Laporan 5 ... ke bentuk pecahan lain Individu buku 8 40 yang sesuai dan pekerjaan Kelompok rumah Jarak sumedang Jakarta 180 3.Membulatkan pecahan km, jika ditempuh dengan bus desimal sampai dua angka Uraian yang berkecepatan 45 di belakang koma Objektif km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan? Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ... 50
  51. 51. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1  Lembar Penilaian Performansi No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1 2 3 4 5 Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5. 51
  52. 52. Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Tang Sel, Desember 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd52
  53. 53. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) ______________________________________________________________________________ Sekolah : SDI Al-Azhar 15 Pamulang Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/ 2 Pertemuan Ke : 1 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ______________________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah II. Kompetensi Dasar 5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan III. Indikator  Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan  Murid dapat menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan  Murid dapat menentukan hasil dari operasi perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan IV. Tujuan Pembelajaran  Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility ) V. Muatan IMTAQ ( Qs 23 Al Mu’minuun : 53 ) Kemudian mereka (pengikut-pengikut rasul itu) menjadikan agama mereka terpecah belah menjadi beberapa pecahan. Tiap-tiap golongan merasa bangga dengan apa yang ada pada sisi mereka (masing-masing). VI. Materi Ajar Operasi Hitung PecahanVII. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihanVIII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1 A. Kegiatan awal 1.Apresepsi/ Motivasi 2.Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya. 53

×