Libro8 2012 2013-m

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas 8 AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICAA. CONTENIDOS: 1. Datos informativos del plantel 2. Datos informativos del Docente 3. Nómina de los estudiantes Matriculados 4. Comisiones de los Estudiantes 5. Calendario escolar 6. Gobierno estudiantil del Año 7. Plan de acción del gobierno estudiantil 8. Comité de padres de familia 9. Plan de acción del comité de padres de familia 10. Inventario del aula 11. Horario B. CONTENIDOS: 1. Periodo de adaptación 2. Proyectos de Aula desarrollados 3. Destrezas consolidadas DATOS INFORMATIVOS DEL PLANTEL Nombre del Centro Educativo:…………………………………………………………………………………………………………..……… Ubicación: Provincia:……………………………. Cantón: ………………..……….. Parroquia: ……………..…………… Dirección: …………………………………………………… Teléfono: ……………………………….. Correo Electrónico: ……………………………………… Sostenimiento: Fiscal ( ) Fiscomicional ( ) Municipal ( ) Part. Laico ( ) Part. Relig. ( ) Jornada de funcionamiento: Matutina ( ) Vespertina ( ) UTE: …….. Zona: ……………… Distrito: …………. Circuito: ………. Urbana ( ) Urbana marginal ( ) Rural ( ) …………………………………. …………………………………… Dirección Docente

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTEApellidos y nombres: ………………………………………………………………………………………………………Títulos: …………………………………………………………………………………………………………………………….Tiempo de servicio en la institución: ………………………………………………………………………………Tiempo total de servicio: …………………………………………………………………………………………………Dirección domiciliaria:……………………………………………………………………… teléfono: ………….Correo Electrónico: ………………………NOMINA DE ALUMNOS MATRICULADOS EN CUARTO AÑO DE E.G.B.Centro Educativo: ……………………………………………………………………………………………………………Cantón:………………Parroquia:………………Dirección: …………………………………………………………….. NÓMINA 8 AÑO PERIODO LECTIVO 2012 – 2013No NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTES No Folio No. Matrículas Número de Contacto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas1516171819202122232425262728293031323334353637383940…………………………………. ……………………………………

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas NÓMINA 9 AÑO PERIODO LECTIVO 2012 – 2013No NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTES No Folio No. Matrículas Número de Contacto 1 2 3 4 5 6 7 8 91011121314151617181920212223

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas2425262728293031323334353637383940

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas NÓMINA 10 AÑO PERIODO LECTIVO 2012 – 2013No NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTES No Folio No. Matrículas Número de Contacto 1 2 3 4 5 6 7 8 91011121314151617181920212223

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas2425262728293031323334353637383940

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas Lista de Útiles Escolares Octavo Año Noveno Décimo……………………………………………………..……. ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..…… ……………………………………………………..…… ……………………………………………………..…………………………………………………………..……

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas Proyecto Operativo Anual POA 2012 -2013DATOS INFORMATIVOS:Zona: Nº…….. Provincia: Distrito: …………………………… Circuito: ………Docente: …………………………………………………..Supervisor Asesor:…………………..………………..……. Supervisor Auditor: …………………………….…………… Responsables Evaluación Cronograma Recursos Objetivos Actividades Actividades Medios Específicos principales Concretas de Indicadores Verificaci ón Diciembre Noviembre Octubre Febrero Marzo Abril Junio Mayo EneroAplicar Implement -Priorizar las Ficha demetodologías metodologías 2 Padres Docente Implemen control de ación de y técnicas. 5 tación de lasy técnicas metodología - Relacionar Estudian del Año metodolog lecciones.que s y técnicas tesdespierten el activas e los tipos de ías yinterés de los innovadoras evaluación con P P P Docentes Básico técnicas Ficha deestudiantes . las destrezas P P P P P P en las Observacien el Área de de desempeño. aulas. ón.Comunicació -Organizar lasny lecciones Utilizació EncuestaMatemáticas. considerando n correcta a los los aspectos de las estudiant lúdicos y técnicas. es. científicos. -Presentar las tareas de los estudiantes.Mejorar el Organizar a -Fijar Padres -Docente -Niños Ficha deacompañamie los responsabilida- 2 con control representan des de los 5 Estudian -Padres dominionto padres. tesresponsable tes. de Encuesta -Establecer un destrezas. a padresde los padres

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticasen la formación cronograma 9 Docentesde los hijos. anual de reuniones. -Monitorear las acciones de apoyo al currículo de P P P P P P P P parte de los padres en la formación de los estudiantes.Utilizar los Inventariar -Clasificar los 2 Padres -Planes de Ficha derecursos los recursos recursos. 5 clase controlmateriales y disponibles. -Utilizar los Estudian -Docente ubicando de uso de testecnológicos recursos en los materialedisponibles las P P P P P P P P Docentes recursos s actividades disponible Encuesta diarias. s. a estudiant es.Implementar Elegir y -Clasificar a 2 Padres Estudiant Ficha delas tutorías y apoyar a los los 5 es con controlrefuerzo estudiantes estudiantes Estudian Padres necesidad del tesestudiantil. que según sus es refuerzo necesiten necesidades. Docentes Docente especiales apoyo -Dar refuerzo con clases pedagógico. a los P P P P P P P P de estudiantes refuerzo. Encuesta con a necesidades estudiant especiales es. -Evaluar los resultados de P P P P P P P P los refuerzos estudiantiles.

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas COMISIONES ESTUDIANTILESCOMISIÓN………………………………………………………………..……………………………………Integrantes: 1. ………………………………………………………………..…….. 2. ………………………………………………………………..…….. 3. ………………………………………………………………..…….. 4. ………………………………………………………………..…….. 5. ………………………………………………………………..……..COMISIÓN……………………………………………………………..………………………………………Integrantes: 1. ………………………………………………………………..…….. 2. ………………………………………………………………..…….. 3. ………………………………………………………………..…….. 4. ………………………………………………………………..…….. 5. ………………………………………………………………..……..COMISIÓN………………………………………………………………………………………..…..………..Integrantes: 1. ………………………………………………………………..…….. 2. ………………………………………………………………..…….. 3. ………………………………………………………………..…….. 4. ………………………………………………………………..…….. 5. ………………………………………………………………..…….. NOTA: Todos los niños y niñas tendrán las mismas oportunidades. Rotarán en todas las comisiones

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas CALENDARIO ESCOLAR REUNION DE REPRESENTANTES EVENTOS ARTÍSTICO-CULTURALES……………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…… DIAS PATRIOS VACACIONES……………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………….……

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas GOBIERNO ESTUDIANTILALCALDE: …………………………………………………………………………………………………………………..VICEALCALDES:Educación y Cultura: ………………………………………………………………………………………………………………………Medio Ambiente: ……………………………………………………………………………………………………………………………..Servicios y recursos: ………………………………………………………………………………………………………………………Deportes y recreación: ……………………………………………………………………………………………………………………Derechos del Niño: ………………………………………………………………………………………………………………………….

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas PLAN DE ACCION DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL Objetivos Actividades RecursosEducación y Cultura ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………Medio Ambiente ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………Servicios y recursos ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………Deportes y recreación ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………Derechos del estudiante ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 MatemáticasCOMITÉ DE PADRES DE FAMILIA Teléfono de contacto DIGNIDADES Nombres y ApellidosPRESIDENTEVICEPRESIDENTE:SECRETARIO:TESORERO:PRIMER VOCAL:SEGUNDO VOCAL:TERCER VOCAL:Fecha de Elección: ………………………………………………………………………..

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas PLAN DE ACCION DEL COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas Presidencia Secretaría IN VENT ARIONo Cantidad Determinación de Objetos Material Código Estado Observaciones ……………………………….. ………………………………… Dirección Profesor(a)

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas HORARIOHORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES ……………………………….. ………………………………… Dirección Profesor(a)

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA MEMORIA DESCRIPTIVA DEL PROYECTONombre del Proyecto: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Duración:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..Fecha de Inicio: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Fecha de Culminación:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Objetivo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......................DESTREZAS CONSOLIDADAS POR LOS LOGROS Y LIMITACIONES DEL TRASCENDENCIA HACIA LA INSTITUCIÓN, CONSIDERACIONES PARA LOSALUMNOS PROYECTO LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD PRÓXIMOS PROYECTOS………………………………………………. …………………………………………… ………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. …………………………………………… ………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. …………………………………………… ………………………………………………. ……….………………………………………………………………………………. …………………………………………… ………………………………………………. …………………………..…………..Juicios acerca de los aprendizajes que emiten los padres de familia. ……………………………………… ……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Juicios acerca de los aprendizajes que emiten los alumnos.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Observaciones del equipo docente:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas RED SEMÁNTICA DE DESTREZAS 1.- LENGUA Y LITERATURA 2. MATEMATICAS 5.- EDUCACIÓN FÍSICA  …………………………………………………  ……………………………………………  ……………………………………………… …….…………….……………………………. …………………………………………… ………………………………………………  ………………..……………………………….  ……………………………………………  ……………………………………………… …..…………………….……………………… …………………………………………… ………………………………………………  …………………………………………..…….  ……………………………………………  ……………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………….. ……………………………………………… EJES TRANSVERSALES 4. ESTUDIOS SOCIALES  ……………………………………. 3. CIENCIAS NATURALES  …………………………………………………  …………………………………….  …………………………………………………  …………………………..……………………. . …………………………………..……………  ……………………………………. ………………………………………..………  …………………………………..…………….  ………………………………………………... ………………………………………………… …………………………………………………  …………………………………...…………… NOMBRE DEL PROYECTO …. …………………………..…………………  …………………………………………………  …………………………………………………  …………………………………………………  …………………………………………………  …………………………………………………  …………………………………………………  ………………………………………………… ………………………………………………… 7.- COMPUTACIÓN 6. EDUCACIÓN ESTETICA ……………………………………. ……………………………………  ………………………………………………………………………….. ……………………………………. ……………………………………  ……………………………. …………………………………………… ……………………………………. ……………………………………  ……………………………. …………………………………………..

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas REGISTRO DE DESTREZAS CONSOLIDADAS 8vo Año de Educación Básica Áreas Matemáticas El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación Relaciones y Estadística y Ejes aprendizaje Numérico Geométrico Medida Funciones Probabilidad Calcular y contrastar Construir figuras Determinar la escala Leer y escribir números frecuencias Generar sucesiones geométricas con el uso entre figuras Destrezas con criterio de desempeño enteros, racionales absolutas y con números de la regla y el compás semejantes con la fraccionarias y decimales acumuladas de una enteros. (A) siguiendo pautas aplicación de Thales. positivos. (C, P, A) serie de datos específicas. (A) (P, A) gráficos. (P, A)No NOMINA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas25262728293031323334353637383940 Instrucciones: Se fija el número de destrezas que se crea necesario, del P. C. I. Además las destrezas logradas se las puede calificar: I = Inicio, P = En proceso y C = Consolidado. Se recomienda al final de cada trimestre realizar un registro de las destrezas consolidadas en cada alumno. ……………………………………….. ………………………………………… Dirección Docente

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA MEMORIA DESCRIPTIVA DEL PROYECTONombre del Proyecto: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Duración:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..Fecha de Inicio: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Fecha de Culminación:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Objetivo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......................DESTREZAS CONSOLIDADAS POR LOS LOGROS Y LIMITACIONES DEL TRASCENDENCIA HACIA LA INSTITUCIÓN, CONSIDERACIONES PARA LOSALUMNOS PROYECTO LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD PRÓXIMOS PROYECTOS………………………………………………. …………………………………………… ………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. …………………………………………… ………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. …………………………………………… ………………………………………………. ……….………………………………………………………………………………. …………………………………………… ………………………………………………. …………………………..…………..Juicios acerca de los aprendizajes que emiten los padres de familia. ……………………………………… ……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Juicios acerca de los aprendizajes que emiten los alumnos.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Observaciones del equipo docente:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas RED SEMÁNTICA DE DESTREZAS 1.- LENGUA Y LITERATURA 3. MATEMATICAS 5.- EDUCACIÓN FÍSICA  …………………………………………………  ……………………………………………  ……………………………………………… …….…………….……………………………. …………………………………………… ………………………………………………  ………………..……………………………….  ……………………………………………  ……………………………………………… …..…………………….……………………… …………………………………………… ………………………………………………  …………………………………………..…….  ……………………………………………  ……………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………….. ……………………………………………… EJES TRANSVERSALES 4. ESTUDIOS SOCIALES  ……………………………………. 3. CIENCIAS NATURALES  …………………………………………………  …………………………………….  …………………………………………………  …………………………..……………………. . …………………………………..……………  ……………………………………. ………………………………………..………  …………………………………..…………….  ………………………………………………... ………………………………………………… …………………………………………………  …………………………………...…………… NOMBRE DEL PROYECTO …. …………………………..…………………  …………………………………………………  …………………………………………………  …………………………………………………  …………………………………………………  …………………………………………………  …………………………………………………  ………………………………………………… ………………………………………………… 7.- COMPUTACIÓN 6. EDUCACIÓN ESTETICA ……………………………………. ……………………………………  …………………………………………………… ……………………………………. ……………………………………  ……………………………. …………………………… ……………………………………. ……………………………………  ……………………………. ……………………………

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas REGISTRO DE DESTREZAS CONSOLIDADAS 9no Año de Educación Básica Áreas Matemáticas El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación Relaciones y Estadística y Ejes aprendizaje Numérico Geométrico Medida Funciones Probabilidad Reconocer medidas en grados de ángulos Reconocer patrones Leer y escribir números Construir pirámides y Representar datos notables en los de crecimiento lineal racionales e conos a partir de estadísticos en Destrezas con criterio de desempeño cuatro cuadrantes en tablas de valores irracionales de acuerdo patrones en dos diagramas de tallo y con el uso de y gráficos. (P, A) con su definición. (C, A) dimensiones. (A) hojas. (C, P) instrumental geométrico. (C, P)No NOMINA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas MEMORIA DESCRIPTIVA DEL PROYECTONombre del Proyecto: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Duración:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..Fecha de Inicio: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Fecha de Culminación:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Objetivo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......................DESTREZAS CONSOLIDADAS POR LOS LOGROS Y LIMITACIONES DEL TRASCENDENCIA HACIA LA INSTITUCIÓN, CONSIDERACIONES PARA LOSALUMNOS PROYECTO LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD PRÓXIMOS PROYECTOS………………………………………………. …………………………………………… ………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. …………………………………………… ………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. …………………………………………… ………………………………………………. ……….………………………………………………………………………………. …………………………………………… ………………………………………………. …………………………..…………..Juicios acerca de los aprendizajes que emiten los padres de familia. ……………………………………… ……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Juicios acerca de los aprendizajes que emiten los alumnos.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Observaciones del equipo docente:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas REGISTRO DE DESTREZAS CONSOLIDADAS 10mo Año de Educación Básica Áreas Matemáticas El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación Relaciones y Estadística y Ejes aprendizaje Numérico Geométrico Medida Funciones Probabilidad Transformar cantidades Realizar reducciones Construir patrones expresadas en notación Aplicar el teorema de y conversiones de Calcular media Destrezas con criterio de desempeño de crecimiento lineal decimal a notación Pitágoras en el cálculo unidades del SI y de aritmética de una con su ecuación científica con exponentes de áreas y volúmenes. otros sistemas en la serie de datos reales. generadora. (P, A) positivos y negativos. (P, (P, A) resolución de (C, P) A) problemas. (P, A)No NOMINA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas Proyecto Curricular InstitucionalDATOS INFORMATIVOS:NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Escuela Fiscal Mixta “Jorge Escudero Moscoso”LOCALIZACIÓN:Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia : ChimbacalleCalle: Pedro Cepero E5 195 y Bartolomé AlvesJUSTIFICACIÓNEl Plantel empleará la presente Planificación Curricular Institucional, PCI para orientar el tratamiento de loscontenidos curriculares con la debida correspondencia con las destrezas especificadas en la reforma curricular.Además hará constar las recomendaciones que correspondan a cada Área de Estudio. Constituye un soporteindispensable como documento de apoyo para la redacción de las unidades didácticas.VISIONLa Escuela Fiscal Mixta “Jorge Escudero Moscoso” tiene como visión para el período 2.0012-tener un personalDocente eficiente, un Plantel equipado de acuerdo al adelanto tecnológico y científico. Alumnos capaces deenfrentar con éxito los desafíos de la época y una Comunidad Educativa orgullosa de su Institución

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 MatemáticasMISIÓNLa Escuela Fiscal Mixta “Jorge Escudero Moscoso ”tiene como Visión específica la de preparar al estudiante conuna educación integral, dinámica, relevante, contextual y utilitaria con alta preparación científico, técnica, conestrategias y metodologías activas, constructivistas para obtener seres humanos autónomos, libres, críticos,reflexivos y con elevada autoestimaOBJETIVO GENERAL DE LA INSTITUCIÓN.Desarrollar un espíritu afectivo a los niños a través de las estrategias metodológicas capaces de producir cambios yhábitos de comportamiento para ponerlos en práctica en la vida diaria.Objetivos Específicos.Incentivar el espíritu de afectividad en los alumnos/as, maestros/as y Directivos.Crear un ambiente armónico dentro de la Comunidad Educativa.Aplicar estrategias metodológicas capaces de producir cambios cualitativos y cuantitativos.POLÍTICAS INSTITUCIONALES.Evaluar el PCI a través de reuniones periódicas con la comisión de currículo para ampliarlo según las necesidades.Participar en el Consejo Técnico a través de proyectos específicos para fortalecer la educación básica.Establecer un diálogo abierto con el director de la red a través de medios formales e informales con la finalidad delograr consensos.

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 MatemáticasFortalecer las comisiones permanentes, Departamento de Orientación y Servicio Psicopedagógico a través dereuniones periódicas para el mejoramiento profesional y el desarrollo del currículo.Abrir una vía de comunicación directa con la supervisión provincial a través de contactos formales e informales paracomunicar mis acciones vinculadas con la función f.Mantener informado a las otras Instituciones a través de las acciones más relevantes con la finalidad de obtenerorientaciones técnicas.Practicar una apertura democrática a través de acciones educativas para lograr la participación del docente,padres, comunidad y estudiantes.Implementar las políticas educativas de los órganos técnicos superiores a la subdirección para mantener la unidadde finalidades y propósitos.Llegar al aula a través de la demostración de técnicas efectivas para unificar la intervención del maestro en el aula.Usar el ciclo de mejora continua a través del diálogo directo para emprender nuevos proyectos en cada aulaescolar. Objetivos Generales de la Educación Básica y del Octavo Año OBJETIVOS EDUCACIÓN BÁSICA Ejes integradores de Área OBJETIVOS DEL AÑOConvivir y participar activamente en una OBJETIVOS DE 8 AÑOsociedad intercultural y plurinacional. MATEMATICASSentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar Matemática: Reconocer las variables como elementosla identidad cultural nacional, los símbolos y necesarios de la Matemática, mediante lavalores que caracterizan a la sociedad desarrollar el generalización de situaciones para expresarecuatoriana. pensamiento lógico enunciados simples en lenguaje matemático. y crítico paraDisfrutar de la lectura y leer de una manera Operar con números enteros, a través de lacrítica y creativa. interpretar y aplicación de las reglas y propiedades de las resolver problemas operaciones en el conjunto Z, con los racionalesDemostrar un pensamiento lógico, crítico y de la vida cotidiana. fraccionarios y decimales positivos para

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticascreativo en el análisis y resolución eficaz de aplicarlos en la resolución de problemas.problemas de la realidad cotidiana. Aplicar conceptos de proporcionalidad a travésValorar y proteger la salud humana en sus del cálculo de perímetros, áreas y volúmenes deaspectos físicos, psicológicos y sexuales. figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver problemas.Preservar la naturaleza y contribuir a sucuidado y conservación. Reconocer las diferentes líneas particulares de un triángulo, mediante representaciones gráficasSolucionar problemas de la vida cotidiana a y la aplicación de sus propiedades en lapartir de la aplicación de lo comprendido en las resolución de problemas.disciplinas del currículo. Analizar, comprender, representar y expresarProducir textos que reflejen su comprensión informaciones nacionales en diversos diagramasdel Ecuador y el mundo contemporáneo a mediante el cálculo de frecuencias absolutas ytravés de su conocimiento de las disciplinas del acumuladas, para fomentar y fortalecer lacurrículo. apropiación de los bienes del país.Aplicar las tecnologías en la comunicación, enla solución de problemas prácticos, en lainvestigación, en el ejercicio de actividadesacadémicas, etc.Interpretar y aplicar a un nivel básico unidioma extranjero en situaciones comunes decomunicación.Hacer buen uso del tiempo libre en actividadesculturales, deportivas, artísticas y recreativasque los lleven a relacionarse con los demás y suentorno, como seres humanos responsables,

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticassolidarios y proactivos.Demostrar sensibilidad y comprensión deobras artísticas de diferentes estilos y técnicas,potenciando el gusto estético.MATEMATICASPlanificación por bloques curricularesEje Curricular Integrador Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vidaEjes del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o larepresentación Educación General Básica plantea en Matemáticas Tres macrodestrezas: Comprensión de Conceptos (C): Conocimiento de hechos, conceptos, la apelación memorística pero consciente de elementos, leyes, propiedades o

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas códigos matemáticos para su aplicación en cálculos y operaciones simples aunque no elementales, puesto que es necesario determinar los conocimientos que estén involucrados o sean pertinentes a la situación de trabajo a realizar. Conocimiento de Procesos (P): Uso combinado de información y diferentes conocimientos interiorizados para conseguir comprender, interpretar, modelizar y hasta resolver una situación nueva, sea esta real o hipotética pero que luce familiar. Aplicación en la práctica (A): Proceso lógico de reflexión que lleva a la solución de situaciones de mayor complejidad, ya que requieren vincular conocimientos asimilados, estrategias y recursos conocidos por el estudiante para lograr una estructura valida dentro de la Matemática, la misma que será capaz de justificar plenamente. En posteriores aplicaciones utilizaremos las letras (C), (P), (A) para referirnos a cada una de estas macrodestrezas.Bloque curricular: Relaciones y Funciones Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: El razonamiento, la Generar sucesiones con números enteros. (A) demostración, la Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano. (C, P)comunicación, las conexiones y/o la representación Reconocer y agrupar monomios homogéneos. (C). Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático. (A)Bloques Curriculares: Numérico Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: Leer y escribir números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos. (C, P, A) El razonamiento, la Ordenar y comparar números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos. (C, P) demostración, la

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticascomunicación, las conexiones Ubicar números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos en la recta numérica. y/o la representación (C) Simplificar expresiones con números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos con la aplicación de las operaciones básicas. (P, A) Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos. (C, P) Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta con números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos. (P, A) Simplificar expresiones de números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación. (P, A)Bloques Curriculares: Geométrico Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: El razonamiento, la Construir figuras geométricas con el uso de la regla y el compás siguiendo pautas específicas. demostración, la (A)comunicación, las conexiones y/o la representación Reconocer la congruencia y la semejanza de triángulos en la resolución de problemas. (C) Determinar el factor de escala entre dos triángulos semejantes. (C) Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un triángulo en gráficos. (C, P) Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro de un triángulo en gráficos. (C, P) Deducir y aplicar las fórmulas para el cálculo del volumen de prismas y de cilindros. (C, P, A)

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas Aplicar el teorema de Thales en la resolución de figuras geométricas similares. (A)Bloques Curriculares: Medida Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: El razonamiento, la Determinar la escala entre figuras semejantes con la aplicación de Thales. (P, A) demostración, lacomunicación, las conexiones y/o la representaciónBloques Curriculares: Estadística y probabilidad Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: El razonamiento, la Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos gráficos. (P, A) demostración, la

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticascomunicación, las conexiones y/o la representaciónIndicadores Generales de Evaluación de Matemáticas.Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesiano.Utiliza variables para expresar enunciados simples en lenguaje matemático.Opera con las cuatro operaciones básicas en el conjunto de los números enteros.Simplifica expresiones de enteros negativos y números fraccionarios con el uso de las operaciones básicas, y de las reglas depotenciación y radicación.Calcula el volumen de prismas y cilindros con varios métodos.Reconoce, nombra y representa las líneas particulares de un triángulo.Aplica las propiedades de congruencia y semejanza de las medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de triángulos en laresolución de problemas.Utiliza el teorema de Thales en la resolución de problemas.Calcula y contrasta frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas de una serie de datos gráficos y numéricos.

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas Objetivos Generales de la Educación Básica y del Noveno AñoOBJETIVOS EDUCACIÓN BÁSICA Ejes integradores de OBJETIVOS DEL AÑO ÁreaConvivir y participar activamente en OBJETIVOS DE 9 AÑOuna sociedad intercultural y MATEMATICASplurinacional. Matemática: Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa,Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, asociativa y distributiva, las cuatro operaciones básicas yvalorar la identidad cultural nacional, los desarrollar el la potenciación para la simplificación de polinomios asímbolos y valores que caracterizan a la pensamiento lógico través de la resolución de problemas.sociedad ecuatoriana. y crítico para Factorizar polinomios y desarrollar productos notablesDisfrutar de la lectura y leer de una interpretar y para determinar sus raíces a través de material concreto,manera crítica y creativa. resolver problemas procesos algebraicos o gráficos. de la vidaDemostrar un pensamiento lógico, Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticascrítico y creativo en el análisis y cotidiana. la resolución de ecuaciones de primer grado pararesolución eficaz de problemas de la desarrollar un razonamiento lógico matemático.realidad cotidiana. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y laValorar y proteger la salud humana en potenciación en la resolución de problemas con númerossus aspectos físicos, psicológicos y enteros, racionales e irracionales para desarrollar unsexuales. pensamiento crítico y lógico.Preservar la naturaleza y contribuir a su Resolver problemas de áreas de polígonos regulares ecuidado y conservación. irregulares, de sectores circulares, áreas laterales y de volúmenes de prismas, pirámides y cilindros, y analizarSolucionar problemas de la vida sus soluciones para profundizar y relacionarcotidiana a partir de la aplicación de lo conocimientos matemáticos.comprendido en las disciplinas delcurrículo. Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos para el cálculo de perímetros yProducir textos que reflejen su áreas.comprensión del Ecuador y el mundocontemporáneo a través de su Recolectar, representar y analizar datos estadísticos enconocimiento de las disciplinas del diagramas de tallo y hojas, para calcular la media,currículo. mediana, moda y rango.Aplicar las tecnologías en lacomunicación, en la solución deproblemas prácticos, en la investigación,en el ejercicio de actividadesacadémicas, etc.Interpretar y aplicar a un nivel básicoun idioma extranjero en situacionescomunes de comunicación.

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 MatemáticasHacer buen uso del tiempo libre enactividades culturales, deportivas,artísticas y recreativas que los lleven arelacionarse con los demás y su entorno,como seres humanos responsables,solidarios y proactivos.Demostrar sensibilidad y comprensiónde obras artísticas de diferentes estilos ytécnicas, potenciando el gusto estético.MATEMATICASPlanificación por bloques curricularesEje Curricular Integrador Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vidaEjes del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o larepresentación Educación General Básica plantea en Matemáticas Tres macrodestrezas: Comprensión de Conceptos (C): Conocimiento de hechos, conceptos, la apelación memorística pero consciente de elementos, leyes, propiedades o códigos matemáticos para su aplicación en cálculos y operaciones simples aunque no elementales, puesto que es necesario determinar los conocimientos que estén involucrados o sean pertinentes a la situación de trabajo a realizar. Conocimiento de Procesos (P): Uso combinado de información y diferentes conocimientos interiorizados para conseguir comprender, interpretar, modelizar y hasta resolver una situación nueva, sea esta real o hipotética pero que luce familiar. Aplicación en la práctica (A): Proceso lógico de reflexión que lleva a la solución de situaciones de mayor complejidad, ya que requieren vincular

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas conocimientos asimilados, estrategias y recursos conocidos por el estudiante para lograr una estructura valida dentro de la Matemática, la misma que será capaz de justificar plenamente. En posteriores aplicaciones utilizaremos las letras (C), (P), (A) para referirnos a cada una de estas macrodestrezas.Bloque curricular: Relaciones y Funciones Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: El razonamiento, la Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y gráficos. (P, A) demostración, lacomunicación, las conexiones Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores. (P, A) y/o la representación Reconocer si dos rectas son paralelas o perpendiculares según sus gráficos. (C, P) Simplificar polinomios con la aplicación de las operaciones y de sus propiedades. (P) Representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto. (P, A) Factorizar polinomios y desarrollar productos notables. (P, A) Resolver ecuaciones de primer grado con procesos algebraicos. (P, A)

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita con procesos algebraicos. (P, A)Bloques Curriculares: Numérico Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: Leer y escribir números racionales e irracionales de acuerdo con su definición. (C, A) Representar números racionales en notación decimal y fraccionaria. (P) El razonamiento, la Representar gráficamente números irracionales con el uso del teorema de Pitágoras. (P, A) demostración, la Ordenar, comparar y ubicar en la recta numérica números irracionales con el uso de la escalacomunicación, las conexiones adecuada. (P, A) y/o la representación Ordenar y comparar números racionales. (C) Simplificar expresiones de números reales con la aplicación de las operaciones básicas. (P, A) Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta con números racionales. (P, A) Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta con números irracionales. (P, A) Simplificar expresiones de números racionales con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación. (P, A) Resolver las cuatro operaciones básicas con números reales. (P, A)

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas Simplificar expresiones de números reales con exponentes negativos con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación. (P, A)Bloques Curriculares: Geométrico Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: El razonamiento, la Construir pirámides y conos a partir de patrones en dos dimensiones. (A) demostración, la Reconocer líneas de simetría en figuras geométricas. (C, Acomunicación, las conexiones Deducir las fórmulas para el cálculo de áreas de polígonos regulares por la descomposición en y/o la representación triángulos. (P, A) Aplicar las fórmulas de áreas de polígonos regulares en la resolución de problemas. (P, A) Utilizar el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos. (A) Calcular áreas laterales de prismas y cilindros en la resolución de problemas. (P, A) Aplicar criterios de proporcionalidad en el cálculo de áreas de sectores circulares. (A)Bloques Curriculares: Medida Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: El razonamiento, la Reconocer medidas en grados de ángulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de demostración, la instrumental geométrico. (C, P)comunicación, las conexiones y/o la representaciónBloques Curriculares: Estadística y probabilidad Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: El razonamiento, la Representar datos estadísticos en diagramas de tallo y hojas. (C, P) demostración, la Calcular la media, mediana, moda y rango de un conjunto de datos estadísticoscomunicación, las conexiones contextualizados en problemas pertinentes. (C, P, A) y/o la representación

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 MatemáticasIndicadores Generales de Evaluación de Matemáticas.Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones básicas y de las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva.Factoriza polinomios y desarrolla productos notables.Resuelve ecuaciones e inecuaciones de primer grado.Aplica las operaciones con números reales en la resolución de problemas.Aplica las reglas de potenciación y radicación en la simplificación de expresiones numéricas y de polinomios con exponentesnegativos.Aplica el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos.Deduce las fórmulas del área de polígonos regulares y las aplica en la resolución de problemas.Calcula áreas laterales de prismas, cilindros y sectores circulares.Reconoce medidas en grados de ángulos notables en los cuatro cuadrantes.Representa un conjunto de datos estadísticos en un diagrama de tallo y hojas; además calcula la media, la mediana, la moda y elrango. Objetivos Generales de la Educación Básica y del Décimo AñoOBJETIVOS EDUCACIÓN BÁSICA Ejes integradores de Área OBJETIVOS DEL AÑOConvivir y participar activamente en OBJETIVOS DE 10 AÑOuna sociedad intercultural y MATEMATICASplurinacional. Reconocer una función lineal por medio del Matemática: desarrollar análisis de su tabla de valores, gráfico o ecuaciónSentirse orgullosos de ser ecuatorianos, y conociendo uno de los tres modelos anteriores,valorar la identidad cultural nacional, los el pensamiento lógico y determinar los otros dos para comprender ysímbolos y valores que caracterizan a la crítico para interpretar y predecir variaciones constantes.sociedad ecuatoriana. resolver problemas de la Aplicar el patrón de la función lineal y susDisfrutar de la lectura y leer de una vida cotidiana. valores relevantes en la resolución de problemasmanera crítica y creativa. de la vida cotidiana.Demostrar un pensamiento lógico, Contrastar la función lineal con la funcióncrítico y creativo en el análisis y exponencial para comprender las diferencias

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticasresolución eficaz de problemas de la entre variaciones constantes y variables.realidad cotidiana. Representar y resolver un sistema de dosValorar y proteger la salud humana en ecuaciones lineales con dos incógnitas a travéssus aspectos físicos, psicológicos y de gráficos y algebraicamente para aplicarlos ensexuales. la solución de situaciones concretas.Preservar la naturaleza y contribuir a su Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir ycuidado y conservación. entender las funciones trigonométricas y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros,Solucionar problemas de la vida áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figurascotidiana a partir de la aplicación de lo geométricas con el propósito de alcanzar uncomprendido en las disciplinas del mejor entendimiento de su entorno.currículo. Realizar conversiones con unidades de medidaProducir textos que reflejen su del SI y con otros sistemas a través de lacomprensión del Ecuador y el mundo comparación y del cálculo, para comprender lascontemporáneo a través de su equivalencias con unidades usadas comúnmenteconocimiento de las disciplinas del en nuestro medio.currículo. Recolectar, representar y analizar datosAplicar las tecnologías en la estadísticos y situaciones probabilísticascomunicación, en la solución de relacionadas con lugares históricos, turísticos yproblemas prácticos, en la investigación, bienes naturales, para fomentar y fortalecer laen el ejercicio de actividades apropiación y cuidado de los bienes culturales yacadémicas, etc. patrimoniales del Ecuador.Interpretar y aplicar a un nivel básicoun idioma extranjero en situacionescomunes de comunicación.

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 MatemáticasHacer buen uso del tiempo libre enactividades culturales, deportivas,artísticas y recreativas que los lleven arelacionarse con los demás y su entorno,como seres humanos responsables,solidarios y proactivos.Demostrar sensibilidad y comprensiónde obras artísticas de diferentes estilos ytécnicas, potenciando el gusto estético.MATEMATICASPlanificación por bloques curricularesEje Curricular Integrador Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vidaEjes del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o larepresentación Educación General Básica plantea en Matemáticas Tres macrodestrezas: Comprensión de Conceptos (C): Conocimiento de hechos, conceptos, la apelación memorística pero consciente de elementos, leyes, propiedades o códigos matemáticos para su aplicación en cálculos y operaciones simples aunque no elementales, puesto que es necesario determinar los conocimientos que estén involucrados o sean pertinentes a la situación de trabajo a realizar. Conocimiento de Procesos (P): Uso combinado de información y diferentes conocimientos interiorizados para conseguir comprender, interpretar, modelizar y hasta resolver una situación nueva, sea esta real o hipotética pero que luce familiar.

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas Aplicación en la práctica (A): Proceso lógico de reflexión que lleva a la solución de situaciones de mayor complejidad, ya que requieren vincular conocimientos asimilados, estrategias y recursos conocidos por el estudiante para lograr una estructura valida dentro de la Matemática, la misma que será capaz de justificar plenamente. En posteriores aplicaciones utilizaremos las letras (C), (P), (A) para referirnos a cada una de estas macrodestrezas.Bloque curricular Relaciones y Funciones Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: El razonamiento, la Construir patrones de crecimiento lineal con su ecuación generadora. (P, A) demostración, la Evaluar si una función lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores,comunicación, las conexiones y/o la representación gráfico o ecuación. (C) Determinar la ecuación de una función lineal si su tabla de valores, su gráfico o dos puntos de esta función son conocidos. (C, P) Reconocer una función exponencial con la base en su tabla de valores. (C, P) Evaluar si una función exponencial es creciente o decreciente. (C, P) Operar con números reales aplicados a polinomios. (P, A) Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, con gráficos y algebraicamente. (P, A)Bloques Curriculares: Numérico Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: Transformar cantidades expresadas en notación decimal a notación científica con exponentes positivos y negativos. (P, A)

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas El razonamiento, la demostración, la Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación, división,comunicación, las conexiones potenciación y radicación con números reales. (P, A) y/o la representación Racionalizar expresiones algebraicas y numéricas. (P) Evaluar y simplificar potencias de números enteros con exponentes fraccionarios. (C, P) Simplificar expresiones de números reales con exponentes fraccionarios con la aplicación de las reglas de potenciación y radicación. (P, A)Bloques Curriculares: Geométrico Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: El razonamiento, la Aplicar el teorema de Pitágoras en el cálculo de áreas y volúmenes. (P, A) demostración, la Calcular volúmenes de pirámides y conos con la aplicación del teorema de Pitágoras. (P, A)comunicación, las conexiones Calcular medidas de ángulos internos en polígonos regulares de hasta seis lados para establecer y/o la representación patrones. (P, A) Calcular áreas laterales de conos y pirámides en la resolución de problemas. (C, A) Reconocer ángulos complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia en la resolución de problemas. (A) Definir las razones trigonométricas en el triángulo rectángulo. (C) Aplicar las razones trigonométricas en el cálculo de longitudes de lados de triángulos rectángulos. (C, A)Bloques Curriculares: Medida Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño:

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 Matemáticas El razonamiento, la Realizar reducciones y conversiones de unidades del SI y de otros sistemas en la resolución de demostración, la problemas. (P, A)comunicación, las conexiones y/o la representación Reconocer medidas en radianes de ángulos notables en los cuatro cuadrantes. (C, P) Realizar conversiones de ángulos entre radianes y grados. (C, P)Bloques Curriculares: Estadística y probabilidad Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: El razonamiento, la Calcular media aritmética de una serie de datos reales. (C, P) demostración, la Calcular probabilidades simples con el uso de fracciones. (A)comunicación, las conexiones y/o la representaciónIndicadores Generales de Evaluación de Matemáticas.Reconoce una función lineal a partir de su ecuación, tabla de valores y gráfico; además, a partir de una de ellas, determinar lasotras dos.Diferencia una función lineal de una función exponencial por medio de su gráfico, de la tabla de valores y de la ecuación.Opera con polinomios, los factoriza y desarrolla productos notables.Determina, a partir de la ecuación de una recta, la ecuación de una recta paralela o de una recta perpendicular a ella.Resuelve un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas por medio de gráficos o de procesos algebraicos.Opera con números reales.Aplica el teorema de Pitágoras a la resolución de problemas.Reconoce y aplica las razones trigonométricas en la resolución de problemas.Realiza conversiones dentro del Sistema Internacional de medidas y con otros sistemas de uso común en nuestro medio.Calcula perímetros, áreas y volúmenes de figuras y cuerpos geométricos.Calcula medias aritméticas y probabilidades simples.METODOLOGÍA.

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 MatemáticasLa Metodología base será las Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje donde se tomarán en cuentas sus OrientacionesTécnicas. También se usarán métodos especiales de acuerdo a las diferentes áreas.Lenguaje y Comunicación: integral, heurístico, inductivo - deductivo, viso - audio - motor - gnóstico, global.Matemáticas: inductivo, deductivo, solución de problemas.Ciencias Naturales: científico, experimental, de proyectos, heurístico, deductivo, inductivo.Estudios Sociales: inductivo, deductivo, comparativo, itinerarios de investigación, técnica de observación directa.Método Integral Método Heurístico Método Inductivo-Deductivo Método Viso - Audio - Motor - GnósticoEtapas: Etapas: Etapas: Etapas:Percepción Descripción Observación VisualizaciónComprensión Exploración experimental Experimentación AudiciónInterpretación Comparación Comparación PronunciaciónReacción Abstracción Abstracción ConocimientoIntegración Generalización Generalización Escritura Comprobación AplicaciónMétodo Inductivo Método Deductivo Método de Solución de Problemas Método Científico:Etapas Etapas Etapas: EtapasObservación Enunciación Enunciación del problema ObservaciónExperimentación Comprobación Identificación del problema Formulación del problemaComparación Aplicación Formulación de alternativas de solución Elaboración de hipótesisAbstracción Resolución Experimentación o verificaciónGeneralización Verificación de soluciones Registro de datos u obtención de conclusionesMétodo Experimental Método de Proyectos Método Comparativo Método de ItinerariosEtapas Etapas Etapas EtapasObservación Elección del proyecto Observación ObservaciónHipótesis Descubrimiento de la situación Descripción LocalizaciónComparación Definición y formulación del Comparación Preparación y realización del viaje problemaAbstracción Planeamiento y recopilación de Asociación Extracción de información datosGeneralización Ejecución Estrategias Comparación Evaluación. GeneralizaciónMétodo de Técnica de observación Directa Método GlobalInvestigación Etapas EtapasEtapas.

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 MatemáticasIdentificación del Observación Motivación (comentar, observar,problemaPlanteamiento de Descripción relacionar, introducir, describir,solucionesBúsqueda de Interrelación Observar, e interpretar etc.)informaciónComprobación Comparación AnálisisAnálisis de los Generalización SíntesisresultadosTECNICAS:Las técnicas a usarse en el transcurso del año escolar serán de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as. En general seutilizará las técnicas de acuerdo a las diferentes áreas y las que el maestro considere necesarias..Lenguaje y ComunicaciónConversación, dramatización, entrevista, investigación, rompecabezas, crucigrama, acróstico, sopa de letras, bingo, juego denaipes, la palabra clave, cotejo, lluvia de ideas, mesa redonda, forum.MatemáticasLluvia de ideas, pesca, naipe, rompecabezas, bingo, juego de naipes, gama de 10.Ciencias NaturalesMapa conceptual, lluvia de ideas, crucigrama, rejilla, rompecabezas, sopa de letras, collageEstudios SocialesCrucigrama, sopa de letras, panel, rompecabezas , lluvia de ideas, rejilla.RECURSOS.Lenguaje y ComunicaciónCarteles, ilustraciones, revistas, textos literarios, textos informativos, lectura diaria de la prensa, novelas, diccionario, folletos.MatemáticasTextos de consulta, material geométrico, láminas de acetato, juegos matemáticos, problemas de la vida real, gráficos, diagramas,carteles, cifras estadísticas actualizadas, retroproyector.Ciencias Naturales.Carteles, láminas, plantas, muestras de rocas, libros recursos del entorno, material de laboratorio, vídeo.Estudios Sociales.

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013 MatemáticasMapas, esferas, láminas, carteles, etc.Metodologías de la Evaluación.Considerando los Indicadores esenciales de EvaluaciónPor el momento:Inicial: procesal, finalPor los agentes: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.

Libro8 2012 2013-m

by zulayberny on Aug 18, 2012

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