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Evaluacion

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Maestros competentes

Maestros competentes


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  • 1.
  • 2. Evaluación y Acreditación
    Universitaria
    Lectura:7
    Evaluar para ajustar la ayuda educativa
    Por: Jadmi Gina GaoChung
  • 3. Tenemos una gran responsabilidad
    en nuestras manos
  • 4. se
    se
    Se realiza
  • 5. • No Marginarlo
    • No hacerlo sentir
    mal
    Nos permite:
    Centrar y orientar de modo tal que pone a prueba el potencial educativo
    • Orientarlo
    • Ayudarlo
    a mejorar
    sus
    dificultades
  • 6. Bloom (1975)
    “……. reunión sistemática de evidencias”.
  • 7. Gimeno Sacristán (1995) la evaluación es:
    …..el proceso por el cual los profesores,
    buscan y usan información procedente
    de numerosas fuentes para llegar a un
    juicio de valor sobre el estudiante en general
    o sobre alguna faceta en particular del mismo.
  • 8. García Hoz 1982
    …..La educación es un proceso integral
    de conducción del hombre hacia su perfección con miras no solo a su perfección individual, sino al bien común.
  • 9. Según Francisco Basilia, UNICEF citado por Hidalgo Matos1997
    “La perspectiva de la educación no son datos o educación ocupacional, sino capacidad para aprender, métodos para aprender, hábitos intelectuales para aprender; si eso se desarrolla, van a poder pescar información de donde la cojan y van aprender”.
  • 10. Nuestro objetivo
    Preparar mentes humanas
  • 11. Existen tres dominios
    Cognitivo
    Afectivo
    Psicomotor
  • 12. Evaluación
    continua
    Integradora
  • 13. Continua
    Por que nos permite:
    .- Detectar las dificultades que se producen.
    .- Averiguar sus causas y
    .- Adaptar las estrategias del aprendizaje para superar tales dificultades
  • 14. Cognitivas
    esfera
    Integral
    Procedimentales
    Actitudinales
    ÉXITO
  • 15. Inicio
    Durante
    Proceso
    Final
  • 16. Planifica
    Sistemático
    Organiza
    Instrumentos
    Aprendizajes
    Técnicas
    Práxis docente
    Estoy preparado, para este mundo
  • 17. Flexible
    Adecua
    Tengo hambre
    Estilos de aprendizaje
  • 18. Sin ella
    Es importante
    Evaluación
    errores
    Avances
  • 19. Observar
    Recoger
    Analizar
    Información
    Significativa
  • 20. Reflexionar
    Finalidad
    Emitir juicios de valor
    Tomar decisiones pertinentes
    Oportunas para su mejoramiento
    Es más que una nota
    • Dificultades
    • Progresos
  • 21. Seremos Pertinentes
  • 22. Hoy en día los, profesores ya pueden
    ver el destino de muchos
    de sus pupilos
    el enfoque evaluativo
     es permanente
     constante
     a través de
    - prácticas,
    - exámenes,
    - fichas de observación,
    - debates etc.
  • 23. La evaluación POR COMPETENCIA
  • 24. En la Formación Docente
    Sí se puede
  • 25. Las Competencias se
    Integran entre sí
     Saber hacer las cosas
    Saber actuar
    • Desarrollar la ética
    • 26. Competente, dominando un conjunto de saberes, habilidades, destrezas.
  • El profesor mejor que nadie, es quien debe entender al estudiante
    Compresivo con él
     No hacerle creer lo que no es
    El buen comportamiento del docente es también una forma deeducarlo.
     Tanto el profesor como el estudiante están para la ciencia
     Esta relación maestro-alumno es vital para el logro académico y para el buen funcionamiento
  • 27. No olvidar que todo ser humano desde la educación básica necesita
    Evita los juicios descalificadores y las comparaciones
    Señala que cosas se aprendieron
    Ante las cosas que no se
    aprendieron se señala qué
    actividades se pueden realizar
    para aprenderlas
  • 28. Lograr sus proyectos de vida
  • 29. Relación
    Evidencias
    Calidad
    Evaluación
  • 30. PREPARARLOS PARA LA VIDA
  • 31. SER PROFESIONALES
    COMPETENTES
  • 32. Información:
    Sobre como trabajar y desarrollar las tareas de evaluación
    Actuaciones:
    Compartir significados con los alumnos acerca de los principales criterios de corrección que va utilizar para valorar el proceso y el producto de las tareas
  • 33. Actividades de preparación y ayuda pedagógica
    Oportunidades:
    Asegurar la comprensión de los alumnos
    Momentos:Asegurar que centren su atención apartir de intervenciones
  • 34. No cabe duda qué:
    De tal Maestro
     Tal Alumno
    Tal Universidad
  • 35. Valladarez
    Jadmi
    Jenyfer
    Ana María
    Jenny
    Paty
    Candy
    Julio
    Cynthia
    Natalia
    Carolina