Your SlideShare is downloading. ×
Relarn 2013
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Relarn 2013

143
views

Published on

Доклад, подготовленный для конференции РЕЛАРН 2013

Доклад, подготовленный для конференции РЕЛАРН 2013

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
143
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. ПЕРСОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНАЯОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА(опасности и возможности)RELARN 2013В.И.ЗуевКФУ/ИСГЗ/МЭСИ
  • 2. Web 2.0Новые виды ресурсовНовые типы взаимодействияНовые группы пользователей
  • 3. Source: Kelly Hodgkins http://gizmodo.com/5813875/what-happens-in-60-seconds-on-the-internet
  • 4. http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/566786
  • 5. ХОРОШАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ДОЛЖНАБЫТЬ НАПРАВЛЕНА НА РЕШЕНИЕ ТРЕХ ЗАДАЧ:Обеспечивать всем желающим доступ к имеющимся ресурсам влюбое время и независимо от их возраста. Свободный доступ кучебным ресурсам в любой период жизни и в наиболее удобноевремя. Человек сам может выбрать стиль и время обучения, наиболееему соответствующее.Поддерживать усилия всех, кто хочет поделиться своими знаниями иумения, в поиске тех, кто хочет у них научиться.Предоставлять всем желающим возможность публиковать,представлять на обсуждение общественности свои результаты.1971
  • 6. ИЗМЕНЕНИЕ ЦИФРОВОГОЛАНДШАФТА/ БОЛЬШИЕ ОЖИДАНИЯ
  • 7. БОЛЬШИЕ ОЖИДАНИЯ
  • 8. НОВАЯ СРЕДА – НОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ
  • 9. Bring Your Own DeviceЗачем нужна эта модель ВУЗу:• Для увеличения мотивации изаинтересованности студентов• Для предоставления доступа к широкомуспектру образовательных ресурсов Сети• Для обеспечения расширенного доступак ресурсам ВУЗа (e-books, e-textbooks,Moodle и т.д.)• Для обеспечения совместной учебнойдеятельности студентов в аудиториях
  • 10. ПОГОВОРИМ О BYOD ВУНИВЕРСИТЕТЕhttp://www.flickr.com/photos/luc/
  • 11. ОСНОВНЫЕ 5 ВЫЗОВОВ BYOD1. Потерянные или украденные персональные устройства2. Рост количества вредоносных программ для мобильныхустройств3. Уязвимость мобильных платежей4. Угрозы, связанные с уязвимостью мобильных приложений5. Угрозы, связанные с мобильным Интернетом
  • 12. ОСНОВЫ ПОДХОДА BYOD• Независимость от видаиспользуемых устройств иплатформ• Внедрение подхода нельзясвязывать с успеваемостьюучащихся• Это не подход 1:1
  • 13. BYOD… ДА ИЛИ НЕТ• Выбор студента• Приносить устройство или нет• Выбор преподавателя• Разрешить использование устройств ваудитории• Преподаватели НЕ МОГУТ заставитьстудента – приносить устройство вуниверситет или нет
  • 14. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОЛИТИКИ BYOD
  • 15. ЦИФРОВОЙ ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДОГОВОР• Как студент,• Я несу ответственность за выборустройства и технологии обучения,• Я понимаю, что для достижения успеха вучебе я должен быть компетентным ИТ-пользователем, и• Я понимаю, что только я отвечаю за то,как я использую выбранные мнойтехнологии обучения.• Это значит…
  • 16. КАК СТУДЕНТ, Я НЕСУ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ...1. За сохранность тех цифровых устройств,которые я приношу в университет.2. За сохранность моих персональных данных(логин, пароль).3. За все мои действия при использованиицифрового устройства в университете.4. За то, чтобы мои действия не мешали учебедругих.5. За все, что я делаю или сообщаю он-лайн.6. За соблюдение законодательства в областиохраны интеллектуальной собственности.7. За то, что только я выбираю – как и когдаиспользовать цифровое устройство вуниверситете.
  • 17. БУДЕМ ДОВЕРЯТЬ?
  • 18. БОЛЕЕ ТОГО – ЧТО ЖЕ ДАЛЬШЕ?
  • 19. BYOD DIY BYOCBRING YOUR OWN COURSEBring your own curriculum…….Bring your own course?
  • 20. ДЕМАТЕРИАЛИЗАЦИЯОБРАЗОВАНИЯЧТО ЭТО ЗНАЧИТ?
  • 21. ВЕРНЕМСЯ В СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ
  • 22. СОБЛАЗН АНАЛИТИЧЕСКОЙРАЗВЕДКИ
  • 23. ПОДХОД АНАЛИТИЧЕСКОЙРАЗВЕДКИ• Решения, касающиеся организации учебногопроцесса, принимаются не на основеимеющегося опыта предшествующейдеятельности, а в результате экстраполирующиханалитических процедур (predictive analytics),оперирующих с моделями участников учебногопроцесса и большими массивами данных.
  • 24. ЦЕПОЧКА АНАЛИТИЧЕСКОЙРАЗВЕДКИ В ВУЗЕДействия студентовИнформациянакапливается вбазах данныхХранилище данных –предметно-ориентированнаябаза данныхВитрина данных – срезхранилища данныхИнтеллектуальныйанализ данных(Data mining)Интерпретацияинформациидля принятиярешений
  • 25. АДАПТИВНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ• Успех деятельности университета зависит от того,насколько индивидуализированы будут терешения и предложения, которые ВУЗ сможетпредложить потенциальным потребителямобразовательных услуг.
  • 26. ДВА ТИПА АДАПТИВНОСТИ• Студенто-центрическая адаптивность – учащийсясам определяет и модифицирует свою учебнуютраекторию в соответствии со своими планами ивозможностями.• ВУЗо-центрическая адаптивность, когдаменеджмент учебного заведения с помощьюавтоматизированной системы оценивает успехии корректирует учебную траекторию студента.
  • 27. МОДЕЛЬ СТУДЕНТА• Основой для построения модели может служитьпрофиль учащегося, содержащийперсональную информацию, касающуюсяучебных, психологических, поведенческих икогнитивных характеристик студента. Этаинформация может быть дополнена историейобщения студента с системой электронногообучения.
  • 28. ВОЗМОЖНЫЕ ПЛОЩАДКИ СБОРАИНФОРМАЦИИ О СТУДЕНТЕ• Портфолио студента (биографические данные,успехи, достижения, участие в формальных инеформальных объединениях до поступления вучебное заведение)• Мониторинг учебной деятельности студента• Мониторинг работы студента с учебнымиматериалами (посещение, анализ работы скаталогами обычной и электронной библиотеки).Анализ работы студента с мультимедийнымконтентом
  • 29. ВОЗМОЖНЫЕ ПЛОЩАДКИ СБОРАИНФОРМАЦИИ О СТУДЕНТЕ• Мониторинг официальной внеучебнойдеятельности студента (участие в спортивных икультурно-массовых мероприятиях)• Мониторинг присутствия студента в ВУЗе (дляочников – время прихода и убытия из кампуса,контроль перемещения студента по территории;время входа и выхода из университетскогопортала, анализ поведения студента ввиртуальной образовательной среде ВУЗа)• Мониторинг социальной сетевой активностистудента, включая контент-анализ сообщенийфорумов и записей блогов
  • 30. ЧТО МЫ ХОТИМ УЗНАТЬ:1.Почему студент выбрал данное учебноезаведение?2.Каковы его успехи в освоении образовательнойпрограммы?3.Причины успеваемости (неуспеваемости)студента. Возможности повышения эффективностипроцесса обучения.4.Какие знания и компетенции приобретет студентпо окончании ВУЗа исходя из текущего состоянияего знаний и компетенций?5.Каким образом скорректировать индивидуальнуюобразовательную траекторию для получениямаксимальной эффективности обучения?
  • 31. ЖЕЛЕЗНОЙ РУКОЙ ЗАГОНИМСТУДЕНТА К КРАСНОМУ ДИПЛОМУ
  • 32. PINBALL MODEL
  • 33. E-UNIVERSITY AS A PINBALL WIZARD
  • 34. ПОДВОДЯ ИТОГИПоскольку модель свободного подхода корганизации обучения по сей день недоказала своей эффективности, лишьжесткая адаптивная схема можетобеспечить эффективноеперсонализированное обучение,позволяющее получить на выходе изучебного заведения квалифицированногоспециалиста.
  • 35. С П А С И Б О З А В Н И М А Н И Еzuev100@rambler.ru