Clase 1y 2. procedimientos  y técnicas de recolección de datos
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    Clase 1y 2. procedimientos  y técnicas de recolección de datos Clase 1y 2. procedimientos y técnicas de recolección de datos Presentation Transcript

    • Procedimientos y técnicas de recolección de datos Lic. Zoila Moreno Garrido
    • Métodos e instrumentos para la recolección de datos
      • Métodos e instrumentos para a recolección de datos
      • Consideraciones generales para la elaboración de formularios
      • Características de un instrumento de medición
      • Pasos a seguir en la elaboración de un instrumento
    • Métodos e instrumentos para la recolección de datos
      • Observación
      • Entrevista
      • Cuestionario
      • Escalas de actitudes y de opiniones
        • Los test
        • Fuentes secundarias.
    • Métodos e instrumentos para la recolección de datos: Observación
      • Es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, clasificando y consignando los acontecimientos pertinentes de acuerdo con algún esquema previsto y según el problema que se estudia
      • Se debe determinar
        • Objetivos
        • Unidad de observación
        • Condiciones en que se asumirá la observación
        • Conductas que deberán registrase
    • Métodos e instrumentos para la recolección de datos: Observación
      • Posibles errores de la observación
        • Los observadores
          • Observación participante
          • Observación no participante
        • Los instrumentos utilizados para la observación: Criterios e indicadores de la medición de las variables en observación
        • El fenómeno observado
    • Métodos e instrumentos para la recolección de datos: La entrevista
      • Es la comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto
      • Tipos
        • Estructurada
        • No estructurada
    • Entrevista Estructurada
      • Ventajas
        • La información es fácil de procesar, simplificando el análisis comparativo
        • El entrevistador no necesita ser entrenado arduamente en la técnica
        • Hay uniformidad en el tipo de información obtenida
      • Desventajas
        • Es difícil de obtener información confidencial
        • Se limita la posibilidad de profundizar en un tema que emerja durante la entrevista
    • Entrevista No Estructurada
      • Ventajas
        • Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en situaciones diversas
        • Permite profundizar en los temas de interés
        • Orienta a posibles hipótesis y variables cuando se explorar áreas nuevas
      • Desventajas
        • Se requiere de más tiempo
        • Es más costoso por la inversión de tiempo de los entrevistadores
        • Se dificulta la tabulación de datos
        • Se requiere de mucha habilidad técnica para obtener la información y mayor conocimiento del tema
    • Cuestionario
      • Es el método que utiliza un instrumento o formulario impreso, destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio y que el investigador o consultado llena por si mismo
      • Ventajas
        • Costo relativamente bajo
        • Mayor capacidad para proporcionar información sobre un número mayor de personas en un periodo bastante breve
        • Facilidad de obtener, cuantificar, analizar e interpretar los datos
    • Cuestionario
      • Limitaciones
        • Es poco flexible, la información no puede variar ni profundizarse
        • Dependiendo de la forma de llenado del cuestionario puede variar el grado en que se completa el cuestionario
    • Organización del formulario
      • Título
      • Instrucciones
      • Identificación del encuestado y del formulario
      • Secciones o áreas especificas
      • Observaciones
      • Identificación del investigador
    • Preguntas del formulario
      • Tipo de pregunta
        • Cerradas o estructuradas
          • Dicotómicas
          • Respuesta múltiple
        • Abiertas o no estructuradas
      • Redacción de las preguntas
      • Número de preguntas
    • Formularios: Tipo de preguntas
      • Dicotómicas: Tienen solo dos alternativas
        • Respuestas tipo: Si / No
      • Respuestas múltiples: presentan varias alternativas, el encuestado debe escoger la respuesta
    • Las preguntas abiertas:
      • Son muy útiles cuando no tenemos información sobre las posibles respuestas de las personas o cuando esta información es insuficiente.
      • También cuando se desea profundizar una opinión.
      • Pero………son más difíciles de codificar, clasificar y preparar su análisis.
    • Las preguntas cerradas:
      • Son fáciles de codificar.
      • Menos esfuerzo por parte del que responde.
      • Toman menos tiempo.
      • Pero…..
      • Limitan las respuestas
      • A veces ninguna categoría define con exactitud lo que piensa la persona.
    • Formulario: Redacción de las preguntas
      • Las preguntas deben redactarse lo más claramente posible, sin dejar dudas acerca del grado de precisión que se espera de las respuestas
      • El lenguaje debe ser simple y comprensible para los encuestados
      • Las preguntas deben ser especificas, conteniendo una solo idea y evitando las interrogantes dobles o múltiples
      • Las preguntas deben formularse de una manera neutral o imparcial, evitando las interrogantes negativas o positivas que induzcan o favorezcan una respuesta
    • Formulario: Redacción de las preguntas
      • Las preguntas no deben sugerir que una respuesta es más deseable que otras
      • Las preguntas requieren plantearse de tal manera que se obtenga la información amplia y completa para los fines del estudio
    • Formulario: Número de preguntas
      • El formulario debe tener las preguntas que se consideren necesario para obtener la información necesaria para el estudio. Pero hay que tener presente:
        • El formulario debe tener una extensión y un ámbito limitado
        • Recursos disponibles
        • Calidad de la información requerida
        • Características del encuestado
    • Características físicas del formulario
      • El diseño del formulario debe tomar en cuenta:
        • El llenado
        • La codificación
        • Ingreso de los datos a un medio electrónico
      • Tamaño que facilite su uso
      • Tipo y letra legibles, contener espacios apropiados que faciliten la lectura y respuesta a las preguntas
    • Pasos para la elaboración de instrumentos
      • Decidir cuál será la unidad a la que se aplicará el instrumento
      • Considerar las características más importantes de la unidad de observación o sujeto con relación al instrumento
      • Determinar la información que se recogerá
      • Listar las variables que se observará
      • Revisar su definición conceptual.
    • Pasos para la elaboración de instrumentos
      • Revisar cómo han sido definidas operacionalmente las variables.
      • Elegir el instrumento o construir uno.
      • Indicar el nivel de medición de cada ítem y por ende de las variables.
      • Probar el instrumento (prueba piloto)
      • Revisar y reproducir el documento.
    • Nivel de medición Nominal
      • Dos o más categorías, sólo indica diferencias entre una o más características. Ej.
      • Sexo: (1) masculino (2) femenino
      • Religión: (1) judío (2) católico
      • (3) musulmán (4) protestante (5) otros
      NIVELES DE MEDICION DE LAS VARIABLES
      • Los números utilizados tienen una función puramente de clasificación y no se pueden manipular aritméticamente.
      • Las variables nominales pueden incluir dos categorías (dicotómicas) o bien tres ó más (categóricas).
    • Nivel de medición Ordinal
      • Hay varias categorías, pero además tiene un orden de mayor a menor. Las etiquetas ó símbolos sí indican jerarquía.
      • Ej..
      • Director 10
      • Jefe de Departamento 8
      • Jefe de Servicio 6
      • Médico Asistente 5
    • Nivel de Medición de Intervalo
      • Además del orden o jerarquía entre categorías, se establecen intervalos iguales en medición. Las distancias entre categorías son las mismas a lo largo de toda la escala. Hay intervalo constante, una unidad de medida. El cero es arbitrario, no es real. Ej. Temperatura en grados Centígrados y Fahrenheit
    • Nivel de medición de razón
      • Además de tener todas las características del nivel de intervalo, el cero es real, es absoluto (no es arbitrario)
      • Ej..
      • Nivel de medición Categorías
      • De razón En días (0 a K días)
    • Procedimientos para la recolección de datos
      • Tiempo
      • Recursos
      • Proceso
        • Preparación de los encuestadores
        • Recolección de datos
        • Tabulación y análisis de datos
      • Capacitación
      • Supervisión y coordinación
      • La codificación es necesaria para analizar cuantitativamente los datos
      • ( análisis estadístico)
      • A veces no se puede pre codificar.
      • Después de indicar el nivel de medición de cada variable y su codificación, se debe aplicar una prueba piloto al instrumento de medición.
      Codificación de variables
    • Codificación de Variables
      • Definir tipo de variable a utilizar
        • Categórica
        • Numérica
      • Determinar las categorías de la variable
      • Asignar un código único a cada categoría
    • Cómo se codificarán las variables?
      • -Asignarles un valor numérico que las represente. Ej.. Sexo
      • Categorías Codificación
      • Masculino 1
      • Femenino 2
      • La persona que lo atiende es amable?
      • Categoría Codificación
      • Siempre es amable 4
      • Casi siempre 3
      • A veces 2
      • Casi nunca 1
      • Nunca 0
    • La prueba piloto
      • Se aplica a personas con características similares a las de la muestra o población objetivo de la investigación. Da la validez y confiabilidad.
      • Mínimo deben ser 30 personas.
      • También hacer un juicio de expertos
      • Después hacer ajustes.
    • No olvide….
      • Una buena selección del instrumento de medición y una adecuada codificación de sus variables, puede garantizarle un adecuado recojo de la información.
    • ALGUNA PREGUNTA?
      • …… .GRACIAS ¡