Este documento resume los conceptos clave de la investigación experimental. Explica que la investigación experimental involucra la manipulación de estímulos y condiciones ambientales para observar su efecto en la conducta de un sujeto, mientras se controlan otros factores. Describe los objetivos de predecir resultados y generalizar hallazgos, así como los conceptos de variables independientes, dependientes y extrañas. Resalta la importancia de considerar factores como maduración, historia y pruebas previas que pueden amenazar la validez de los resultados.

1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
“BENEMÉRITA ESCUELA URBANA FEDERAL FRONTERIZA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Segundo Semestre Grupo “B”
Ciclo Escolar 2011-2012
Asignatura:
Herramientas básicas para la investigación educativa.
Tema:
Resumen de la Lectura “Investigación Experimental”
Nombre del alumno (a):
Castellanos Cortez María Sofía.
Nombre del profesor(a):
Profa. María Teresa Hirales Pérez.
Mexicali Baja California, a 4 de Mayo de 2012.

2. Investigación Experimental
Al realizar una investigación experimental, el experimentador manipula ciertos
estímulos, tratamientos o condiciones ambientales y observa como resulta
afectada la conducta del sujeto. Sin embargo también tiene que ser consciente de
otros factores que puedan influir en el resultado y él tiene que encontrar la mejor
manera para modificarlos o controlarlos.
La experimentación nos permite comprobar una hipótesis. Después de haber
definido un problema, proponiendo una respuesta alternativa, se debe tener a
consideración que es un a probabilidad no una certeza.
El propósito de la experimentación es predecir hechos en la situación
experimental.
La hipótesis de la experimentación se basa en la ley de la variable única donde se
establecen cinco reglas para establecer un orden entre hechos controlados
(método de la diferencia, concordancia, residuos, variaciones).
El concepto de variable única fracasa cuando se aplica a las ciencias de conducta,
ya que no procura un método adecuado para estudiar problemas complejos, ya
que los hechos humanos muy raramente son de causas únicas, mas bien resultan
de la interacción de muchas variables.
Un experimento supone la comparación de los efectos de un tratamiento, donde el
grupo experimental esta expuesto a la influencia del factor bajo consideración y el
grupo de control no, posteriormente se realiza observaciones para determinar que
diferencia aparece, o qué cambio o modificaciones sucede entre los dos grupos.
El investigador tiene dos objetivos principales:
1. La determinación de los factores poseen un cambio en la situación creando
una validez interna.
2. Las relaciones que se han identificado pueden ser generalizadas y usadas
para predecir relaciones fuera del diseño experimental. Validez externa.

3. Las variables son condiciones que manipula, controla y observa el
experimentador.
Las variables independientes: son las condiciones que manipula el experimentador
por ejemplo algún método didáctico.
Las variables dependientes son las condiciones que cambian según el
experimentador introduzca o quita variables independientes. Por ejemplo un
examen. Las variables organísmicas no pueden ser manipuladas (sexo, edad).
Son variables extrañas aquellas incontroladas, las cuales poseen una influencia
significativa en la variable dependiente.
Las variables pueden ser controladas eliminándolas completamente. Las variables
influyen en los resultados resultando un modo difícil para valorar.
Existen factores que amenazan la capacidad del experimentador para valorar los
efectos de las variables independientes por ejemplo:
Maduración: Es cuando los sujetos cambian en un período de tiempo (aburridos,
felices, cansados).
Historia: Hechos externos que tienen un efecto estimulador en los sujetos.
Prueba: Producir cambio en los sujetos al sensibilizarlos por medio de un test.
Instrumentación: No validos al momento de medir o describir aspectos de
conducta.
El diseño experimental capacita al investigador para probar sus hipótesis mediante
el logro de conclusiones acerca de las relaciones entre variables dependientes e
independientes.
La experimentación con el empleo de sujetos humanos puede tener implicaciones
éticas. Donde los aspectos trascienden la cortesía y conciernen al tratamiento
adecuado de personas en una sociedad libre que valora la dignidad y el mérito del
individuo.
La experimentación es una técnica sofisticada para la solución de problemas y no
una actividad adecuada para el principiante en la investigación. Los profesores
deberían hacer su contribución más afectiva a la investigación pedagógica por
medio de la identificación de problemas importantes que encuentren entre sus
aulas, y de trabajar colaborativamente con especialistas investigadores en la
conducción e interpretación de los experimentos en el aula.