Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
Quality Of Life
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Quality Of Life

  • 452 views
Published

PPT Tutorial modul 6 blok 1&2 kelompok 10.

PPT Tutorial modul 6 blok 1&2 kelompok 10.

Published in Health & Medicine
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
452
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
8
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. QUALITY OF LIFE •Kevin Janitra •Patricia Hutagalung •Juni Royntan Tampubolon •Natasya •Renata Junilla •Sahniriansa •Veronica Tanuji •Dewanto Andoko •Fajri Lirauka •Lawyer CH P •TUTOR : IBU ENNY YUARTI
  • 2. ISTILAH I kt er i k Kuni ng Tr ansf usi gant i Pengobat an dengan car a m enggant i dar ah pender i t a dengan dar ah bar u Er yt hr obl ast osi s Foet al i s Penyaki t aki bat per bedaan r hesus dar i i bu (-) dengan sang anak (+) H pot oni H po + Tonus = Kekuat an m adi l em i i enj ah C eoat het oi d G akan m i uk-l i uk secar a spont an dan t i dak t er kendal i hor er el C ebr al Pal sy Kel um er puhan ot ak R ar dasi M al Per l am an M al et ent bat ent Lesi St r ukt ur ak O ak Ker usakan f ungsi ot ak t Pedagogi I l m pendi di kan ; I l m pengaj ar an u u O ccupat i onal Ther api st O ang yang m ber i kan t er api yang ber hubungan dengan r em kegi at an sehar i -har i R hesus Sal ah sat u j eni s penggol ongan dar ah di m ana ada t i daknya pr ot ei n Q i t y of l i f e Kual i t as hi dup ual I Q I nt el l i gence Q i ent = Tol ok ukur unt uk m uot enget ahui t i ngkat kecer dasan Act i vi t y D l y Li vi ng Kegi at an Sehar i -har i ai Educat i on f or Al l Pendi di kan di per unt ukkan kepada sem or ang t anpa ua t er kecual i Kesepakat an Sal am anca Kesepakat an yang di buat di kot a Sal am anca, yang ber i si kan agar pendi di kan di ber i kan unt uk sem or ang, dan t i dak m andang ua em apapun.
  • 3. ERITROBLASTOSIS FOETALISDefinisi. Er yt hr obl ast osi s f et al i s adal ah Penghancur an sel dar ah m ah er j ani n aki bat ant i body(sel per t ahanan t ubuh) i bu yang m asuk ke j ani n m ew i pl asent a dan m el at enghancur kan ant i gen yang t er dapat di sel dar ah m ah j ani n. Penyaki t i ni penyebab pent i ng t er j adi ya er anem a dan j aundi ce (bayi kuni ng) pada bayi bar u l ahi r . i Er i t r obl ast osi s f et al i s adal ah suat u si ndr om ( kel ai nan a hem i si s) yang di t andai ol eh anem a ber at pada j ani n di kar enakan ol i i bu m enghasi l kan ant i bodi yang m enyer ang sel dar ah j ani n. Si ndr oma i ni m upakan hasi l dar i i nkom er pabi l i t as kel ompok dar ah i bu dan j ani n t er ut am pada si st em r hesus. a
  • 4. Penyebab.I nkom pabi l i t as R dan ABO H-. I nkompabi l i t as dar i R HFact or R adal ah pr ot ei n yai t u suat u ant i gen di dal am dar ah HAkan t er j adi m asal ah ket i ka seor ang dengan R + m H engal am ikont ak dar ah dgn R - Hkar ena syst em i m dar i or ang R - akan m un H engi dent i f i kasi R + Hsebagai penyer ang at o benda asi ng yan dat i ng dan w i b unt uk ajdi hancur kan.-i nkom pabi l i t as ABOI bu m i l i ki ser um ant i gen A at au B emSedangkan j ani n m i l i ki ant i gen r espect i ve. em
  • 5.  Proses Pada saat i bu ham l , er i t r osi t j ani n akan m i asuk l ew at pl asent a dan m asuk kesi r kul asi dar ah i bu yang di nam akan f et om er nal m cr ot r ansf usi on. at i Bi l a i bu t i dak m i l i ki ant i gen t er sebut m em aka i bu akan di st i m asi unt uk m ber nt uk dar i ant i gen t er sebut . Ant i gen ul em t er sebut dapat m asuk kepl asent a dan m asuk kesi r kul asi dar ah sang j ani n. Shngga er i t r osi t dar i t ubuh sang j ani n akan t er bungkus ol eh ant i body t er sebut .dan hal i ni pul a dapat m enyebabkan agl ut i nasi dan hem i si s. ol H t er sebut aka di kom al pensasi ol eh t ubuh j ani n dengan m pr oduksi er i t r osi t yang i nt i nya bnyk yang ber asal dar i em sum sum t ul ang bel akang secar a ber l ebi han dan j g m i put i el f akt or 2 pent i ng… H itu m al enyebabkan t er j adi pem besar an hat i dan l i m yang pa jgm enyebabkan pendar ahan hebat shga t ubuh j ani n m engant i si pasi dgn m bent uk ant i gen yang m bahayakan em em di r i nya sendi r i Apabi l a i bu per nah m engal am abor t us at au anak I l ahi r dgn i sel am mat aka ada dam pak bahw anak ke I I dan sel anj ut nya a akan m engal am r eaksi yang l ebi h hebat l agi . i
  • 6. PENYEBAB TERJADINYA ERYTHROBLASTOSIS FETALIS D ah m i l i ki 60 m ar em acamant i gen yang ber beda di per m ukaan sel nya,dan ant i gen yang pal i ng ser i ng m enyebabkan penyaki t i ni adal ah ant i gen D dar i r hesus dan ant i gen ABO dar i gol ongan dar ah,sedangkan ant i gen l ai n adal ah C ,C U W X,D ,K(Kel l ),D f y,S,M N uf ,P,M S,Xg,Lut her an,D ego dan i Ki dd(t api j ar ang). H i ni l ah yang m al enyebabkan dar ah set i ap i ndi vi du ber beda(cont oh seder hana:gol ongan dar ah). Jani n t er bent uk dar i penggabungan penggabungan ayah dan i bu,sehi ngga bi sa saj a ant i gen yang ada pada j ani n ber beda dengan i bu. Aki bat nya i m t as i bu uni m enganggap dar ah j ani n sebagai benda asi ng yang ber bahaya dan m engel uar kan ant i body yang nant i nya akan m enem pel pada ant i gen sel dar ah m ah j ani n dan er kem an m udi enghancur kannya.
  • 7.  Bila ibu rhesus negatif dan janin positif. H i ni t i dak t er j adi pada keham l an per t am kar ena al i a i bu bel umt er sent i sasi dengan ant i gen j ani n,t api gej al a akan sem n hebat pada keham l an ber i kut nya. aki i Pr esent asi j ani n akan r hesus+ bi l a ayah r hesus+ adal ah 50%,t api kem ungki nan penyaki t m uncul hanya 10% Bila golongan darah ibu berbeda dari golongan darah janin. M sal i bu O dan j ani n A/B at au i bu A dan j ani n B,dan i sebal i knya. Penyaki t i ni dapat m uncul pada keham l an i per t am dan m a enet ap pada keham l an sel anj ut nya. i Pr esent asi j ani n ber beda gol ongan dar ah bi l a gol ongan dar ah ayah ber beda dengan i bu adal ah 20-25%,t et api hanya 15% yang ber r esi ko t er kena dan hanya 0,3-2,2% yang ber kem bang m adi penyaki t . enj
  • 8.  *Efek antibody Ibu terhadap Janin Sesudah antibody anti-Rh terbentuk pada Ibu,antibody ini berdifusi dengan lambat melalui membran plasenta ke dalam darah janin. Di sini antibody tersebut menyebabkan aglutinasi darah janin. Sel darah merah yang teraglutinasi akan mengalami hemolisis sesudahnya,dan melepaskan hemoglobin ke dalam darah. Makrofag janin kemudian mengubah hemoglobin menjadi bilirubin,yang menyebabkan kulit basyi menjadi kekuningan(ikterik). Antibody tadi dapat juga menyerang dan merusak sel-sel tubuh lainnya. *Gejala dari Erythroblastosis Fetalis Gejala yang timbul dapat sangat ringan (hanya diketahui dari hasil laboratorium saja) hingga dampak yang berat (kematian janin). Pada perbedaan rhesus gejala yang terjadi adalah bayi tampak pucat lalu jadi kuning pada hari pertama setelah lahir,terdapat pembesaran hati dan limpa,tanda-tanda gagal jantung(pembesaran jantung,distress pernafasan),bengkak seluruh tubuh(edema anasarka) dan kegagalan sirkulasi. Bila edema anasarka sudah muncul dari kandungan(biasa disebut hidrops fetalis), maka akan menimbulkan kematian dalam rahim atau kematian sesaat setelah lahir.
  • 9. Sedangkan dal amper bedaan gol ongan dar ah ,gej al a yangt er j adi l ebi h r i ngan,hanya bayi m adi kuni ng dal am24 enjj am set el ah m ahi r kan dan ber kem el bang m adi enjker ni ct er us(bi l l i r ubi n t er t i mbun di ot ak) yangber bahaya bagi bayi .
  • 10. *Dampak eritroblastosis fetalis - Kem i an i nt r aut er i ne at -Ser ebr al pal si -I kt er us neonat or um -Pem besar an pada l ever dan l i mpa*Solusi Pada m asa keham l an 28-32 m nggu dan pada saat i i per sal i nan (72 j am sebel um per sal i nan) akan m enur unkan r esi ko EF m adi l ebi h keci l enj (di t unj ang dengan per aw an ant enat al ) at Jani n – t r ansf usi dar ah R nt r a ut er i ne h-i I bu – Sunt i kan ant i bodi – ant i R (di l akukan di h negar a m u) aj Tr ansf usi dar ah R – buat bayi h
  • 11. CEREBRAL PALSYDEFINISI C  Kel um P puhan ot ak besar , yg di t andai dengan bur uknya pengendal i an ot ot , ot ot kaku dan l um puh C ebr al : kel ai nan neur ol ogi s di bel ahan er ot ak besar Pal sy : kel ai nan dar i si st em kont r ol ger ak t ubuh ( ot ak ) , t i dak di sebabkan ol eh ot ot / sar af t epi O ak ber si f at non pr ogr esi f / m bur uk , t em hanya dapat m engganggu si st em sar af m or i k ot ke 7
  • 12. Penyebab C der a ot ak : bi asa t er j adi pada anak 3-5 t hn, bar u i l ahi r , dan bi sa saat dal am kandungan I nkom i bi l i t as r hesus pat Bi l l i r ubi n t i nggi dal am dar ah Let ak bayi sungsang Kom i kasi saat i bu ber sal i n pl Bayi pr em ur at au abnor m ( kepal a l ebi h keci l at al dar i pada badan ) I bu m engal am r et ar dasi m al / kej ang i ent I bu m engal am t i r oi d , kar ena kekur angan yodi um i Sel -sel m or i k pada si st em sar af pusat anak bel um ot sel esai ber kem bang I nf eksi pada i bu ( ai ds , her pes ) Kur angnya oksi gen pada j ani n Jani n t er l al u l am dal am kandungan a
  • 13. MACAM-MACAM CP Spast i k : ot ot kaku dan l em ah1. Kuadr i pl egi a : kaku pada 2 l engan , 2 t ungkai2. D pl egi a i : kaku pada 2 t ungkai3. H i pl egi a em : kaku pada l engan dan kaki pada 1 si si D ski net i k / kor eoat et oi d i1. O ot l engan & t ungkai l em , t ubuh ber ger ak per l ahan , t ah t ubuh m enggel i at t ak t er kendal i2. G akan kasar dan m er engej ang3. Luapan em osi besar dan dapat hi l ang saat t i dur A aksi k t : - t r em , l angkah goyang ( posi si 2 t ungkai or j auh ) G angguan koor di nasi , ger akan abnor m al C pur an : gabungan spast i k dan di ski net i k am
  • 14. Gejala Kecer dasan di baw nor m ah al Ket er bel akangan m al ent Kej ang, epi l epsi ( spast i k ) Gangguan m enghi sap , makan N as t i dak t er at ur af Gangguan m or i k  susah duduk , m ot enggapai sesuat u, ber gul i ng, m angkak, j al an er Gangguan bi car a / di sar t r i a Gangguan pengl i hat an , pendengar an Kont r akt ur per sendi an  ger akan t er bat as Tr em ot ot , l i pat an l engan anak ke sam ng or pi Tungkai ber ger ak seper t i gunt i ng
  • 15. PROSES TERJADINYA CEREBRAL PALSY Ayah (Rh+) Ibu (Rh-)Antibody Rh+ baru dibentuk Antibody Rh+ terbentuk Anak I (Rh+) Normal Anak II (Rh+) Tidak Normal Erythoblastosis Fetalis sehingga eritrosit tidak Hb ↓, O2↓, bilirubin ↑ terbentuk kurang Merusak jaringan otak secara perlahan suplai oksigen Cerebral Palsy
  • 16. PENGOBATAN CEREBRAL PALSY M i numobat ant i convul sant ket i ka em mengal am kej ang-kej ang, at au gej al a l ai nnya iO per asi t ul ang – ber guna unt uk m bet ul kan em beber apa kecacat an yg m ungki n t er j adi R aksasi ot ot – m bant u m el em engur angi kej ang- kej angR ehabi l i t asi kom hensi f per Lat i han ot ot ser t a l at i han khusus l ai n dapat m bant u anak pender i t a cer ebr al pal sy em unt uk l ebi h ber guna dan pr odukt i f
  • 17. RETARDASI MENTALRetardasi mental ringan Act i vi t y dai l y l i vi ng: m eka t i dak dapat di bedakan er dengan anak nor m l ai nnya. D m pu m akukan al an am el kegi at an secar a m andi r i seper t i or ang dew asa l ai nnya. W au bi l a m al enghadapi st r ess har us di bant u ol eh kel uar ga unt uk m engat asi nya. Pot ensi akadem k: m eka dapat m pel aj ar i hal -hal i er em yang kur ang l ebi h sam dengan anak kel as 4-6 SD (bi sa a baca t ul i s) w au t er kadang m h ser i ng t i nggal al asi kel as. Peker j aan dan m asa depan : dapat beker j a t api t i dak m but uhkan ket er am l an yang r um t . M em pi i asa depannya m eka dapat bekel uar ga dan m punyai anak. er em
  • 18. Retardasi mental sedang Act i vi t y dai l y l i vi ng: mengham bat ket er am l an m or i k pi ot nor m seper t i m ar nai dan m egang ser t a m buat gar i s al ew em em dan ket er am l an m or i k kasar seper t i ber l ar i dan pi ot m anj at . Sebagi an besar kehi dupannya ber gant ung pada em kel uar ga. Bi l a dal amm asa st r ess but uh pengaw asan dan bi m ngan kel uar ga. bi Pot ensi akadem k : t ar af akadem knya hanya sam i i pai kel as dua saj a, t api m pu unt uk di l at i h dengan ket er am l an am pi t er t ent u seper t i per t ukangan, per t ani an, dl l . Peker j aan dan m asa depan : m eka m but uhkan bi m ngan er em bi dan pengaw asan sel am beker j a. M eka di l at i h unt uk a er mengur us di r i nya sendi r i di m asa depan.
  • 19. Retardasi mental berat Act i vi t y dai l y l i vi ng : sej ak di ni t er l ambat dal am per kem bangan m or i k dan bahasa. Ti nggal di i nst i t usi ot penam pungan. M but uhkan super vi si t er us m em ener us. Dapat ber l aku r am nam hanya dapat ber kom kasi ah un uni secar a si ngkat di l evel yang kongr et . H anya dapat m akukan sedi ki t akt i vi t as secar a m el andi r i dan ser i ng t er l i hat l esu kar ena ker usakan ot ak m eka er yang par ah m adi kan m eka l ebi h pasi f dan kondi si enj er kehi dupan m eka hanya m ber i kan sedi ki t st i m asi . er em ul Pot ensi akadem k : dapat di l at i h keber si han dasar dan i kem puan ber bi car a yang seder hana. am Peker j aan dan m asa depan : t i dak dapat di l at i h ket er am l an ker j a, nam dapat m akukan peker j aan- pi un el peker j aan yang r i ngan w au t et ap but uh bi m ngan al bi dan pengaw asan. M er l ukan pengaw em asan dan bi m ngan bi sem asa hi dupnya.
  • 20. Retardasi mental sangat berat Act i vi t y dai l y l i vi ng: m but uhkan super vi se t ot al . Abnor m i t as em al f i si k ber at kar ena ker usakan neur ol ogi s dan t i dak dapat ber j al an sendi r i kem anapun. Pot ensi akadem k: kem puan bahasa sangat r endah. i am Peker j aan dan m asa depan: sel al u di asuh seum hi dupnya, bahkan ur kemungki nan m nggal kar ena r et ar dasi m al sangat ber at eni ent sangat l ah t i nggi .Pencegahan : Pencegahan t er hadap r et ar dasi m ent al t i dak ada kar ena adanya ker usakan dar i sel -sel ot aknya. Sehi ngga t i dak m ungki n di ubah m adi nor m kem i . Yang pent i ng di si ni adal ah pencegahan enj al bal pr i m t er hadap penyaki t -penyaki t yang m er enyebabkan r et ar dasi m al m sal nya dengan i m sasi , konsel i ng per kaw nan, pengecekan ent i uni i r ut i n keham l an, nut r i si yang cukup sel am keham l an dan ber sal i n i a i dengan t enaga ahl i .
  • 21. RETARDASI MENTAL Menurut WHO(dikutip dari Menkes, 1990), retardasi mental adalah kemampuan mental yang tidak mencukupi. Menurut para ahli : Carter CH (dikutip dari Toback C.); retardasi mental adalah suatu kondisi yang ditandai oleh intelegensi yang rendah yang mnyebabkan ketidakmampuan individu untuk belajar dan beradaptasi terhadap tuntutan masyarakat atas kemampuan yang dianggap normal. Crocker AC 1983, retardasi mental adalah apabila jelas terdapat fungsi intelegensi yang rendah yang disertai adanya kendala dalam penyesuaian perilaku dan gejalanya timbul pada masa perkembangan. Melly Budhiman, seseorang dikatakan retardasi mental bila memenuhi criteria sebagai berikut : Fungsi intelektual umum dibawah normal Terdapat kendala dalam perilaku adaptif social (kemampuan seseorang untuk mandiri, menyesuaikan diri dan mempunyai tanggung jawab social yang sesuai dengan kelompok umur dan budayanya.) Gejalanya timbul dalam masa perkembangan yaitu dibawah usia 18 tahun Yang disebut retardasi mental apabila IQ dibawah 70, retardasi mental tipe ringan masih mampu didik, retardasi mental tipe sedang mampu latih, sedangkan retardasi mental tipe berat dan sangat berat memerlukan pengawasan dan bimbingan seumur hidupnya. Bila ditinjau dari gejalanya, maka Melly Budhiman membagi : Tipe Klinik : mudah dideteksi sejak dini karena kelainan fisis maupun mentalnya cukup berat. Penyebabnya sering kelainan organik. Kebanyakan anak ini perlu perawatan yang terus menerus dan kelainan ini dapat terjadi pada kelas sosial tinggi ataupun yang rendah. Orang tua dari anak yang menderita retardasi mental tipe klinik ini cepat mencari pertolongan oleh karena mereka
  • 22.  Ti pe Sosi o B udaya : Bi asanya bar u di ket ahui set el ah anak m asuk sekol ah dan t er nyat a t i dak dapat mengi kut i pel aj ar an. Penam l annya seper t i anak nor m sehi ngga di sebut j uga r et ar dasi pi al . enam j am Kar ena begi t u m eka kel uar sekol ah, m eka ber m n er er ai seper t i anak-anak yang nor m l ai nnya. Ti pe i ni kebanyakan ber asal al dar i gol ongan soci al ekonom r endah. Pada or ang t ua dar i anak t i pe i i ni t i dak m i hat adanya kel ai nan pada anaknya, m eka m el er enget ahui kal au anaknya r et ar dasi dar i gur unya at au psi kol og kar ena anaknya gagal beber apa kal i t i dak nai k kel as. Pada um nya anak t i pe i ni um m punyai t ar af I Q gol ongan bor der l i ne dan r et ar dasi m al r i ngan. em ent R ar dasi M al et ent N l ai I Q i C r i -ci r i um i um K er angan et R r i ngan M 50-55 hi ngga 70 t er masuk dar i t i pe soci al -budaya, di agnosi s di buat set el ah anak beber apa kal i t i dak nai k kel as, bagi an t er besar dar i r et ar dasi m al , ent kur ang m pu m am enghadapi st r ess sehi ngga t et ap m but uhkan em bi m ngan dar i kel uar ganya. bi
  • 23.  R sedang M 35-40 hi ngga 50-55 Tar af kem puan i nt el ekt ual nya hanya dapat sam am pai kel as dua SD , kel em ahan f i si k dan di sf ungsi neur ol ogi s yang m engham bat ket er am l an pi m or i k yang nor m , ot al dapat di l at i h m enguasai suat u ket er am l an t er t ent u, pi per l u di l at i h bagai mana m engur us di r i sendi r i , j uga kur ang m pu am m enghadapi st r ess R ber at M 20-25 hi ngga 35-40 abnor m i t as f i si k sej ak l ahi r dan ket er bat asan dal am pengendal i an al sensor i m or , m but uhkan bant uan super vi si t er us m ot em ener us, dapat m akukan sedi ki t akt i f i t as secar a m el andi r i dan ser i ng kal i t er l i hat l esu kar ena ker usakan ot ak m eka yang par ah m adi kan m eka r el at i f er enj er pasi f . M eka m pu m akukan peker j aan yang sangat seder hana dengan er am el super vi si t er us-m ener us. R sangat ber at M di baw 25 ah Sebagi an besar m engal am abnor m i t as f i si k yang ber at ser t a ker usakan i al neur ol ogi s dan t i dak dapat ber j al an sendi r i kemanapun, Kem puan am ber bahasanya sangat m ni m i al Ti ngkat kem i an di m at asa anak-anak pada or ang yang m engal am r et ar dasi i m al sangat ber at sangat t i nggi , har us di asuh sepanj ang hi dup m eka ent er
  • 24. QUALITY OF LIFE DARI PENDERITA CEREBRAL PALSYDefinisi Quality of Life Istilah quality of life digunakan untuk : menilai kesehatan secara umum dari setiap individu maupun masyarakat. Istilah ini digunakan dalam konteks yang luas, termasuk diantaranya international development, healthcare, dan politik. Quality of life seharusnya tidak dicampur adukkan dengan konsep standard of living, yang lebih berfokus kepada pendapatan seseorang, Standar indikator dari the quality of life tidak hanya dilihat dari kekayaan dan pekerjaan, tetapi juga faktor lingkungan, kesehatan fisik & mental, pendidikan, rekreasi & waktu senggang, serta interaksi sosial
  • 25.  Penyul i t / penyer t a Kej ang 20% dar i C hem pl egi a dan kuadr i pl egi a P i Pengl i hat an Jul i ng, R P, G Lapang pandang O g. Pendengar an: t ul i pada Ker n-i ct er us Fungsi or al -m or dan bi car a ot Fungsi kogni t i f dan per i l aku Kual i t as hi dup pender i t a cer ebr al pal sy t er gandung dar i t i ngkat kepar ahannya ser t a hal – hal t er t ent u yang dapat di capai dal am hi dupnya. Q i t y of Li f e Pender i t a C (R ngan) dar i Bayi - ual P i D asa ew Duduk pada usi a <24 bul an di anggap (bai k) Ber j al an pada usi a <30 bul an di anggap (bai k) U a 4 – 6 dapat ber bi car a nor m (bai k) si al U a4–6m si asuk TK um (bai k) um U a 6 – 12 m akukan akt i vi t as sehar i – har i secar a si el mandi r i U a 6 – 12 m si asuk SD um (bai k) um Dapat m anj ut kan ke SM el P/SM um (sangat bai k) A um apal agi kal o l ul us SM A M enuhi kebut uhan hi dupnya sendi r i (bai k) em
  • 26.  Jeni s peker j aan yang bi sa di l akukan ol eh pender i t a C P ber var i asi seper t i shel t er ed w kshops, hom based hor e pr ogr am peker j aan t r adi si onal , peker j a pendukung. , H l penel i t i an m asi enunj ukkan adanya pr edi kt or sukses at au t i dak suksesnya beker j a pada pender i t a C P. Dm i ana yang dapat bekej a secar a kom i t i f bi l a pet m punyai I Q em >80, dapat m akukan akt i f i t as dengan el at au t anpa al at bant u, ber bi car a susah sam pai nor mal dan dapat m enggunakan t angan secar a nor m sam al pai m but uhkan bant uan. em
  • 27. KEBIJAKAN PEMERINTAH DALAM MENANGANI ANAK SLBKonferensi dunia ”educat i on f or al l ”, maupun kesepakatan yang lain seperti salamanca tentang ”pendidikan inklusi” sej al an aj ar an agam yang m a, enyat akan sem mua anusi a di hadapan Tuhan sam a I nkl usi dar i kat a bahasa I nggr i s, yai t u i ncl usi on, yang m endi skr i psi kan sesuat u yang posi t i f dal am usaha-usaha m enyat ukan anak-anak yang m i l i ki ham an dengan car a- em bat cara yang realistis dan komprehensif dalam kehidupan pendidikan yang menyeluruh” (Sm t h, 2006:45). i
  • 28.  Pendi di kan i nkl usi adal ah : pendi di kan yang m enyer t akan set i ap anggot a m asyar akat , t er masuk m eka yang ber kebut uhan khusus adal ah : m eka yang er er m punyai kebut uhan per m em anent dan at au sem ar a ent unt uk m per ol eh l ayanan pendi di kan yang di sesuai kan em dengan kebut uhan khususnya. K ebut uhan i ni dapat m uncul kar ena kel ai nan baw aan at au di per ol eh set el ah l ahi r , kondi si sosi al , ekonom dan at au pol i t i k i Pendi di kan i nkl usi adal ah : pendi di kan yang m engi kut ser t akan anak-anak ber kebut uhan khusus unt uk bel aj ar ber sam a-sam dengan anak-anak yang sebayanya a di sekol ah r egul ar nor m dan pada akhi r nya m eka al er m adi bagi an dar i m enj asyar akat t er sebut , sehi ngga t er ci pt a suasana bel aj ar yang kondusi f
  • 29. Model-model sekolah luar biasa :1). Segregasi Model pendidikan khusus tertua adalah model segregasi yang menempatkan anak berkelainan di sekolah-sekolah khusus, terpisah dari teman sebayanya. Sekolah-sekolah ini memiliki kurikulum, metode mengajar, sarana pembelajaran, sistem evaluasi, dan guru khusus. Sistem segregasi merupakan sistem pendidikan dimana anak berkebutuhan khusus memperoleh pendidikan khusus di sekolah khusus dengan guru dan kurikulum yang khusus2) Integrasi Pendidikan integrasi merupakan model lain bagi ABK, dimana pendidikan penyandang cacat diintegrasikan bersama anak normal disekolah
  • 30. 3). I nkl usi M odel yang m uncul pada per t engahan abad 20 adal ah m odel m nst r eam ng. Bel aj ar dar i ber bagai kel em ai i ahan m odel segr egat i f , m odel m nst r eam ng m ungki nkan ber bagai ai i em al t er nat i f penem an pendi di kan bagi anak ber kel ai nan. pat Al t er nat i f yang t er sedi a m ai dar i yang sangat bebas (kel as ul bi asa penuh) sam pai yang pal i ng ber bat as (sekol ah khusus sepanj ang har i ). O eh kar ena i t u, m l odel i ni j uga di kenal dengan m odel yang pal i ng t i dak ber bat as (t he l east r est r i ct i ve envi r onm ), ar t i nya seor ang anak ber kel ai nan ent har us di t em kan pada l i ngkungan yang pal i ng t i dak ber bat as pat m enur ut pot ensi dan j eni s at au t i ngkat kel ai nannyaPR G A PEM ELA R N : ORM B JA A Pr ogr am pem bel aj ar an i ndi vi dual (PPI ) adal ah suat u pr ogr am pem aj ar an yang di susun unt uk m bant u peser t a di di k yang bel em ber kebut uhan khusus sesuai dengan kem puannya. Pr ogr am i ni am t er bagi at as dua (2) hal yai t u: Pr ogr am j angka panj ang dan pr ogr am j angka pendek. Pada pr ogr am pem aj ar an i ndi vi dual bel (PPI ) m encakup kur i kul um dan penem an unt uk peser t a di di k pat yang ber kebut uhan khusus, ser t a ber bagai aspek yang t er kai t or ang t ua dan l em baga yang t er kai t
  • 31. EDUCATION FOR ALLSej al an dengan aj ar an agam sem m a, ua anusi a sam dia hadapan Tuhan. Pem i nt ah t et ap m ber i ka er em kesem an kepada anak-anak yang ber kebut uhan pat khusus unt uk ber pendi di kan sam seper t i anak- a anak nor m l ai nnya. Tapi t i daj dengan m anj akan al em m eka, m eka di anj ur kan sekol ah r egul er t api er er hanya but uh kesbar an ekst r a kar ena ber kebut uhan khusus, supaya t uj uan hi dupnya t er capai , supaya hi dupnya ber m u. utKonvensi i ni m enekankan bahw penyandang cacat a har us di ber i kesem an sam dan di j am n hak- pat a i haknya sebagai m ana w ga m ar asyar akat l ai nnya.
  • 32. PERNYATAAN SALAMANCA 1. m engakui per l unya dan m endesaknya m ber i kan em pendi di kan bagi anak, r em a dan or ang dew aj asa penyandang kebut uhan pendi di kan khusus di dal am si st em pendi di kan r egul er di har apkan akan di j adi kan pedom an ol eh pem i nt ah-pem i nt ah ser t a or gani sasi -or gani sasi . er er 2. Set i ap anak m punyai hak m em endasar unt uk m per ol eh em pendi di kan, dan har us di ber i kesem an unt uk m pat encapai ser t a m per t ahankan t i ngkat penget ahuan yang w ar , em aj Set i ap anak m punyai kar akt er i st i k, m nat , kem puan em i am dan kebut uhan bel aj ar yang ber beda-beda, Si st em pendi di kan seyogyanya di r ancang dan pr ogr am pendi di kan di l aksanakan dengan m per hat i kan keanekar agam em an kar akt er i st i k dan kebut uhan t er sebut ,
  • 33.  3. M ber i pr i or i t as t er t i nggi pada pengam l an kebi j akan dan em bi penet apan anggar an unt uk m ngkat kan si st em pendi di kannya agar dapat eni mengi nkl usi kan sem anak t anpa m andang per bedaan-per bedaan at aupun ua em kesul i t an-kesul i t an i ndi vi dual m eka, er M enet apkan pr i nsi p pendi di kan i nkl usi f sebagai undang-undang at au kebi j akan, sehi ngga sem anak di t em kan di sekol ah r egul er ua pat kecual i bi l a t er dapat al asan yang sangat kuat unt uk m akukan l ai n. el M engem bangkan pr oyek per cont ohan dan m endor ong per t ukar an pengal am dengan negar a-negar a yang t el ah ber pengal am dal am an an menyel enggar akan sekol ah i nkl usi f , M enet apkan m ekani sm par t i si pasi yang t er desent r al i sasi unt uk e m buat per encanaan, m ant au dan m em em engeval uasi kondi si pendi di kan bagi anak ser t a or ang dew asa penyandang kebut uhan pendi di kan khusus, M endor ong dan m f asi l i t asi par t i si pasi or ang t ua, m em asyar akat dan or gani sasi par a penyandang cacat dal am per encanaan dan pr oses pem buat an keput usan yang m enyangkut m asal ah pendi di kan kebut uhan khusus, M akukan upaya yang l ebi h besar dal am m um el er uskan dan m aksanakan st r at egi i dent i f i kasi dan penanggul angan di ni , m el aupun dal am aspek-aspek vokasi onal dar i pendi di kan i nkl usi f ,
  • 34.  4. Agar m endukung pendekat an pendi di kan i nkl usi f ser t a m endukung pengem bangan pendi di kan kebut uhan khusus sebagai bagi an yang i nt egr al dar i sem pr ogr am pendi di kan; ua Agar m per kuat m em asukan-m asukannya bagi t er j al i nnya ker j asam a t ekni s, Agar m per kuat ker j asam em anya dengan badan-badan nasi onal pem i nt ah dan agar m er engi nt ensi f kan ket er l i bat annya dal am per encanaan, pel aksanaan dan eval uasi t er hadap penyel enggar aan pendi di kan kekbut uhan khusus secar a i nkl usi f ; Agar m am n bahw pendi di kan kebut uhan khusus sel al u m upakan enj i a er bagi an dar i set i ap di skusi m engenai Pendi di kan bagi Sem dal am ber bagai ua f or um , Agar m obi l i sasi dukungan dar i or gani sasi -or gani sasi pr of esi em kegur uan dal am hal -hal yang ber kai t an dengan peni ngkat an pendi di kan gur u m engenai penyel enggar aan pendi di kan kebut uhan khusus, Agar m enst i m asi m ul asyar akat akadem k unt uk m ngkat kan kegi at an i eni penel i t i an dan j ar i ngan ker j a ser t a m bent uk pusat -pusat i nf or m em asi dan dokum asi r egi onal ; ent Agar m obi l i sasi dana m al ui per l uasan pr ogr am penyel enggar aan em el sekol ah-sekol ah i nkl usi f dan pr ogr am dukungan m asyar akat dal am r encana j angka m enengah yang akan m ungki nkan di l uncur kannya pr oyek per i nt i s em guna m per t unj ukkan pendekat an-pendekat an bar u dal am upaya em penyebar l uasan i nf or m , ser t a unt uk m asi engem bangkan i ndi kat or -i ndi kat or m engenai per l unya pendi di kan kebut uhan khusus dan penyel enggar aannya.
  • 35.  5. Akhi r nya, kam m i enyam kan penghar gaan yang set i nggi - pai t i nggi nya kepada Pem i nt ah Spanyol dan kepada U ESC at as er N O t er sel enggar anya Konf er ensi i ni , dan kam m i endesak m eka er unt uk m akukan segal a upaya agar D ar asi i ni beser t a el ekl Ker angka Aksi nya m per ol eh per hat i an m em asyar akat duni a, a -f t er ut am dal am f or um or um pent i ng seper t i KTT D a t ent ang uni Pem bangunan Sosi al (C openhagen, 1995) dan Konf er ensi D a uni t ent ang W t a (Bei j i ng, 1995). ani
  • 36. DAFTAR PUSTAKA w w edi ci nest udent .com w .m w .kal be.co.i d ww w .m w w edi cast or e.com w .suar am a.com ww edi http://medicafarma.blogspot.com/2008/09/r etardasi-mental.html Davison, Gerald C, Neale, John M, Kring, Ann M. 2006. Psikologi Abnormal. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada http://www.psikologizone.com/retardasi- mental-dan-klasifikasinya Cunningham, et.al. 1997. William Obstertric. Stamford: Appleton&Lange Copstead, Lee-Ellen C. dan Jaquelyn L. Banasik. 2010. Pathophysiology.