Psicología - Publicidad

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Psicología - Publicidad

  1. 1. TP FINAL Ciclo Lic. Publicidad Facultad de C. de la Educación y Com.Social usal psicología Sofía Varela Charón sofiawvarela@gmail.com ///// ALUMNA ///// Candela Taltavul | - PROFESORA - |
  2. 2. u1
  3. 3. /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// u1 CONDUCTISMO - Watson 04
  4. 4. 05 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// CONDUCTISMO - Watson Este spot demuestra los beneficios del producto en cuanto al uso del mismo. Se publicita un aceite llamado Maxxoil de ESSO que revolucionó el mercado en aquel momento ya que fue quien inauguró la categoría aceites. Se relaciona con el conductismo en el sentido de que se muestra a un auto vampiro que necesita aceite para volver a ser un auto normal, y cuando el empleado de la ESSO se lo muestra en primer plano, el automovil se “cura”. Por ende ante el estímulo: aceite - respuesta: auto normal. u1LINK: http://www.youtube.com/watch?v=NZ89kyfC2K4
  5. 5. 06 u1 Estructuralismo - Piaget Esta gráfica de Auckland Transport : “Los niños ven la calle diferente. Reducí la velocidad.” se relaciono con el 1er y 2do estadío donde el niño tiene un pensamiento egocéntrico, prevalece la impulsivilidad y carece de capacidad de reversibilidad y reflexión, razón por lo cual no puede pensar antes de hacer algo y es propenso a cruzar la calle corriendo. No ha incorporado aún los “juegos de reglas” y normas sociales como por ej. en este caso que debe respetar las señales viales.
  6. 6. 07 u1 Estructuralismo - Piaget Esta publicidad de Fisher Price muestra a un niño interactuando con un objeto sorprendiendose ante los diferentes estímulos que va recibiendo a partir del muñequito que baila, hace sonidos, se mueve. Un niño atravesando el estadío sensorio motriz conoce el mundo a través de los sentidos que están puestos en los estímulos. Es por esto también el juguete fue diseñando especialmente para estimular al bebé con sonidos, movimientos, colores, etc. LINK: http://www.youtube.com/watch?v=-NH-l2DCMe0
  7. 7. 08 GESTALT - Wertheimer- Kholer - Kofka u1 Esta campaña de Mercedes-Benz juega con la concepción de figura fondo, donde primero se capta una idea y luego se la reorganiza para entenderla como un todo. Esta reorganización hace que se vea la cara de perfil o de frente, es ver algo de una manera y no de otra.
  8. 8. 09 La percepción sucede en forma de "recortes"; percibimos zonas del campo perceptual en las que centramos la atención y a las que llamamos "figura" y zonas circundantes que quedan justamente en un plano de menor jerarquía al que denominamos "fondo". El conjunto figura-fondo constituye una totalidad o gestalt. Esto significa que no existe figura sin un fondo que la sustente, asi vemos la imagen de estas personas interactuando que se despegan del fondo. /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// GESTALT - Wertheimer- Kholer - Kofka u1
  9. 9. 10 GESTALT - Wertheimer- Kholer - Kofka u1
  10. 10. 11 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// GESTALT - Wertheimer- Kholer - Kofka u1
  11. 11. 12 Ley del cierre o de la completud: Las formas cerradas y acabadas son más estables visualmente, lo que hace que se tienda a "cerrar" y a completar con la imaginación las formas percibidas buscando la mejor organización posible. En esto se basan algunos funcionamientos psíquicos, por ej. cuando con algu- nos indicios se saca una conclusión aunque no se haya percibido la totalidad de los detalles de la situación. GESTALT - Wertheimer- Kholer - Kofka u1 Las formas abiertas o inconclusas provocan incomodidad y por lo que existe una tenden- cia a completar con la imaginación aquello que falta.
  12. 12. 13 GESTALT - Wertheimer- Kholer - Kofka u1 Ley de la proximidad: Los elementos tienen a agruparse con los que se encuentran a menor distancia. En general se tiende a considerar como "un todo" a aquellos elementos que están más próximos. Ley Figura-Fondo: El fondo sostiene y enmarca a la figura y por su contraste menor tiende a no ser percibido o a ser omitido. ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
  13. 13. 14 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// GESTALT - Wertheimer- Kholer - Kofka u1
  14. 14. 15 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// PSICOANALISIS - Freud COMPLEJO DE EDIPO: Esta publicidad de Personal “Mamá, me voy de casa” trata del complejo de Edipo, que se refiere al agregado complejo de emociones y sentimientos infantiles caracterizados por la presencia simultánea y ambivalente de deseos amorosos y hostiles hacia los progenitores. Se muestra en las imágenes como el niño se pone celoso al ver a su mamá hablando con un plantita prometiéndole que “la va a cuidar siempre”.Al niño se le rompre el corazón y se lo ve en diferentes situaciones adultas como tomando un vaso de whiskey (que en realidad es leche) vestido con una bata, etc. u1LINK: http://www.youtube.com/watch?v=0P8-m0Xr1q0
  15. 15. 16 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// PSICOANALISIS - Freud u1
  16. 16. 17 PSICOANALISIS - Freud u1 ACTO FALLIDO: Freud define al acto fallido como un producto del inconsciente así también como lo es el chiste, los sueños, entre otros. Esta imagen forma parte de una campa de un instituto de inglés bajo el slogan “Deci lo que realemente querés decir” y que para ilustrarlo armaron unas cabezas donde se representa a modo de storyboard en principio la palabra real y el viaje de la misma a través de diferentes situa- ciones que terminan por verbalizarse en otra parecida. Se entiende que en el viaje que rea- lizó la palabra desde su origen real por ej “GEL” pasaron situaciones que representan displacer para el yo, por lo que el inconsciente genera mecanismos de defensa terminando con “JAIL” que fue la asociación que realiza el individuo después de haber chocado y termi- nar preso por ponerse gel mientras manejaba.
  17. 17. 18 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// PSICOANALISIS - Freud u1
  18. 18. 19 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// PSICOANALISIS - Freud u1 SUEÑOS: Los sueños también son producto del inconsciente. Esta publicidad de una empresa de colchones usa el copy “Mientras buscas la felicidad, tus sueños son la mejor vida” que se relaciona con el concepto de Freud donde explica que los sueños se forman en el incosciente a partir de deseos reprimidos que tiene el individuo.
  19. 19. U2
  20. 20. 20 PERSONALIDAD La personalidad se define como algo que pertenece a cada individuo, algo propio de él y una construcción que hace de si mismo. “La personalidad es una totalidad integrada que constituye a cada ser humano condicionando el conjunto de los modos individuales, de adap- tación y de expresión.” Así se ilustra la frase de Oscar Wilde en la imagen con una huella digital, única e irrepetible en cada uno. PERSONALIDAD - Filloux u2
  21. 21. 21 Existen individuos que responden al patrón general, constituyendo la parte masiva y luego existen personalidades que tienen tipos de conductas distintas y son considerados, solo en ese sentido, anormales. Normal es promedio. Sin embargo, el término no distin- gue entre conducta atípica que es deseable, aceptable y aquella que es indeseable e inaceptable. Esta gráfica “De repente se volvio tenebroso?” hace alusión a la con- ducta considerada incorrecta que es generada por el consumo de alcohol en exceso. Se puede decir que el individuo bajo esos efectos es “anormal” . /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// NORMALIDAD - Schneider u2
  22. 22. 22 Al igual que el ejemplo anterior, esta gráfica forma parte de una campaña que pareciera simulan afiches de películas cn títulos como por ejemplo “Amanecer del conductor drogado” y la imagen del hombre como una especie de zombie con las llaves del auto en la mano. La conducta anormal es menos adecuada, menos eficaz, menos adaptativa y mas inquietante que la conducta normal. Por esto también el aviso dice “que te pones en peligro tanto a vos mismo como a los demás”. /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// NORMALIDAD - Schneider u2
  23. 23. 23 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// NORMALIDAD - Schneider u2
  24. 24. 24 En esta gráfica se ilustra a una persona que tiene detrás trabajo de oficina por hacer y se traduce en su cuerpo como dolor de panza de solo pensarlo.Teniendo en cuenta las areas de manifestación que plantea Pichón Riviere para distinguir los modos de expre- sión en la conducta, se puede ejemplificar: Area 1: MENTE - Pensamiento del individuo que tiene mucho trabajo por hacer. Area 2: CUERPO - Dolor de Panza. Area 3: Mundo Externo - Situación de oficina con mucho trabajo pendiente. Se relaciona también con el proceso básico: sensación- al estar constituida por procesos fisiológicos simples y tratandose de un fenómeno biológico. La info puede prove- nir del mundo externo cuando impacta en los órganos de los sentidos. En este caso es me- diante el proceso de cenestesia, que es la sensación de los órganos internos. /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// AREAS DE MANIFESTACIÓN - Pichón Riviere u2
  25. 25. 25 El Tabú es una prohibición antiquísima impuesta desde afuera por alguna autoridad, y dirigida hacia las más intensas apetencias del hombre. El placer de violar el tabú subsiste en este inconcientemente, y quienes obedecen el tabú tienen una actitud ambivalente hacia aquello sobre lo cual el tabú recae: objeto, persona, etc. ya que despierta tentación y también temor. En este caso, se considera a la homosexualidad como tabú ya que hoy en día todavía no está considerada como algo “normal” para la sociedad. /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// TABU - Freud u2
  26. 26. 26 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// TABU - Freud u2 TABU: El hombre que violó un tabú se vuelve él mísmo tabú porque da el mal ejemplo a los demás, los cuales deben entonces evitarlo.También se vuelve tabú el ser humano que tienta a violar lo prohibido, como por ejemplo una mujer, o también el hombre que des- pierta envidia.Así se puede entender, tam- bién la relación del tabu con la religión al hablar de “pecados”.
  27. 27. 27 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// TABU - Freud u2 Cuadros del spot “Los 10 mandamientos” de Preservativos A donde donde juegan con dife- rentes situaciones que son tabú.
  28. 28. 29 El pensamiento mágico es una forma de pensar basada en la fe, la imaginación, los deseos, las emociones o las tradiciones que genera opiniones carentes de fundamentación lógica robusta o estricta. Una creencia en que los propios pensamientos, palabras o actos causarán o evitarán un hecho concreto de un modo que desafía las leyes de causa y efecto comúnmente aceptadas. En la imagen, los disfraces de los niños los hacen sentir con super- poderes, mediante la imaginación pueden jugar a que son heroes. /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// Pensamiento mágico u2
  29. 29. 30 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// MASLOW u2NECESIDADES PRIMARIAS Según Maslow, Dormir y tomar agua: aseguran la supervivencia porque satisfacen necesidades de primera instancia, fisiológica.
  30. 30. 31 MASLOW u2NECESIDAD DE SEGURIDAD Estas necesidades surgen cuando las nece- sidades fisiológicas están satisfechas. Se refieren a sentirse seguro y protegido.
  31. 31. 32 NECESIDAD DE SEGURIDADMASLOW u2 No se refieren necesa- riamente a la seguridad en este sentidoque muestran las gráficas, sino también a la seguri- dad del orden, el equili- brio, la rutina.
  32. 32. 33 LINK: http://www.youtube.com/watch?v=vfwqyhdD5aw /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// MASLOW u2NECESIDADES SOCIALES El ser humano por natu- raleza siente la necesi- dad de relacionarse, ser parte de una comunidad, de agruparse en fami- lias, con amistades o en organizaciones sociales
  33. 33. 34 LINK: http://www.youtube.com/watch?v=qpj2U8G1gDc MASLOW u2NECESIDAD DE ESTIMA El tener satisfecha esta necesidad apoya el sentido de vida y la valoración como individuo y profesio- nal, que tranquilamente puede escalonar y avanzar hacia la necesidad de la autorrealización.
  34. 34. 35 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// MASLOW u2NECESIDADES INTELECTUALES Las personas tenemos curiosidad innata, nece- sidad de conocer y com- prender el mundo y nos sentimos atraidos por lo misterioso y lo descono- cido.
  35. 35. 36 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// MASLOW u2NECESIDAD DE AUTOREALIZACIÓN
  36. 36. 37 MASLOW u2NECESIDAD DE AUTOREALIZACIÓN Es la necesidad psicológica más elevada del ser humano, se halla en la cima de las jerarquías, y es a través de su satisfacción que se encuentra una justificación o un sen- tido válido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad. Se llega a ésta cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y completados, o al menos, hasta cierto punto.
  37. 37. u3
  38. 38. 38 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// SENTIDOS u3 Las vías que tenemos para conocer el mundo externo es a través de los 5 sentidos.
  39. 39. 39 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// PERCEPCIÓN - CREATIVIDAD u3 Estas publicidades en vía pública “llaman la atención” teniendo en cuenta nuestro proceso básico de percep- cón. Este proceso está influido por distintos factores que pueden ser tamaño, novedad,repetición, etc.Al montar una caja gigante de crayones en un edificio y al simular que la publicidad está pegada con cinta scotch, estamos siendo llamados por estos factores.
  40. 40. 40 Este ejemplo es de una bolsita que simula tener moho y al coloca dentro de ella el sandwich, pareciera que es la misma comida la que está “podrida”. Se entiende a la ilusión como trastorno de percepción ya que juegan con la deformación del objeto real presente pero a propósito. ILUSIÓN u3
  41. 41. 41 La atención como una cuali- dad de la percepción hace referencia a la función de la atención como filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más relevantes y dándoles prioridad por medio de la concentración de la actividad psíquica sobre el objetivo, para un procesamiento más profun- do en la conciencia /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// ATENCIÓN Voluntaria u3 La atención voluntaria se basa fundamentalmente en las causas que proce- den del propio sujeto. Es la motivación interna lo que activa nuestra aten- ción hacia un objeto determinado.
  42. 42. 42 La memoria es la función psíquica a través de la que podemos disponer de los contenidos del pasado y reconocer nuestra continuidad histórica. Este aviso publicitario hace alusión a un trastorno de la memoria que podría ser por el fenómeno del olvido: cuando un recuerdo ha sido fijado y conservado. El estado en que quedaron los recuerdos mientras están en la etapa de conserva- ción y siendo factibles de ser recupera- dos (evocados) o por algún trastorno del tipo cuantitativo: que va a afectar a la 1era, 2da y 3ra etapa de la memoria como por ejemplo las amnesias parcia- les o por amnesias totales que son la amnesia anterógrada, si hubo un acci- dente desde ese momento para adelan- te no puede conservar, no puede fijar; o la amnesia retrograda. . /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// MEMORIA u3
  43. 43. 43 LINK: http://www.youtube.com/watch?v=EcpMKTjFpNE Esta publicidad de Mercedes Benz se llama “Memoria de pez” donde se oye una voz en off diciendo “..que lindo sería tener memoria de pez: asi cada vez sería la primera vez, aprenderías algo y lo olvidarias, todos los dias la mirarías con ojos nuevos. Cualquier cosa sería lo nunca visto, no tendrías malos recuerdos y vivirias la primera vez una y otra vez..” Estas frases hacen alusión a diferentes trastornos como por ejemplo agnosica que tiene que ver con el reco- nocimiento de los objetos. O también como se explicó ante- riormente a los tipos de amnesias anterogada o retrograda. /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// MEMORIA u3
  44. 44. 44 Esta publicidad de un producto para aromatizar ambientes se resolvio con un clip donde van apareciendo imagénes de fantasia con una canción que dice “Vuelve a respirar esa fragancia que te recuerda a la infancia” por lo que se interpreta al estímulo que sería el olfato y al proceso de la memoria. LINK: http://www.youtube.com/watch?v=EcpMKTjFpNE /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// MEMORIA u3
  45. 45. u4
  46. 46. 45 Las ideas obsesivasson aquellas ideas que son reconocidas como equivocadas o disparatadas por la misma persona que las padece, la persona lucha por quitarse esta idea per- sistente de su cabeza, sin embargo, ésta al estar acompañada de un importante componente afectivo persiste generando angustia. Las ideas obsesivas impulsivas son las que inducen a las personas a realizar actos peculiares, cuando se presenta esta idea sienten que deben hacer algo, por ejemplo, no caminar por determinado sector de la calle. u4 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// IDEA OBSESIVA
  47. 47. 46 u4 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// IDEA OBSESIVA Estas ideas obsesivas también se relacionan con la ley de la buena forma de la Gestalt, con la necesidad estética de que esté en orden.
  48. 48. 47 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// IDEA OBSESIVA u4
  49. 49. 48 La superstición es la creencia, no fundamenta- da, o irracional, de que ciertas prácticas, o deter- minados acontecimientos (en este caso del ejemplo que la paleta rota del ven- tilador se frene justito en dirección a la ventana), pueden alterar el destino o la suerte de una persona (que el personaje consiga ese trabajo que desea). /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// IDEA CREENCIA u4
  50. 50. 49 Una definición de la creatividad por Teresa Amabille dice “Un producto o respuesta es creativa en el momento en el que observadores apropiados, de forma independiente, están de acuerdo en lo que es. Observadores apropiados son aquellos familiarizados con el domi- nio en el que el producto se ha creado o la respuesta se ha articulado. ” Tiene que ver con la innovación, la solu- ción de problemas. En la imagen se ob- serva un invento chino que funciona para rascar la espalda en el punto exacto donde pica.Asi se le indica a la otra persona exactamente donde tiene que rascar. Esto es creativo porque se basa en la solución de un problema coti- diano de una manera diferente y eficaz. /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// CREATIVIDAD u4
  51. 51. 50 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// CREATIVIDAD u4
  52. 52. 51 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// CREATIVIDAD u4
  53. 53. 52 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// CREATIVIDAD u4
  54. 54. 53 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// CREATIVIDAD u4
  55. 55. 54 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// CREATIVIDAD u4
  56. 56. Las personas con este tipo de inteligencia com- prenden habilidades afines que incluyen discri- minación visual, reconoci- miento, proyección, imagen mental, manejo y reproducción de las imá- genes internas / externas. Utilizan imágenes visuales como recurso para recor- dar info. Decodifican grá- ficos, tablas, mapas y dia- gramas. 55 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// INTELIGENCIA ESPACIAL u4
  57. 57. La persuasión es una estrategia de comunicación que se usa para influir en la conducta de las personas, buscando que adopten una idea, actitud o acción con respecto al tema que nos interesa. Apunta a lo preconsciente y consciente. Tiene que tener argumentos que puedan convencer. La publicidad en general tiene como concepto clave a la persuasión. En la gráfica del ejemplo se puede ver como utilizan un texto que destaca los benefi- cios de la Fanta justamente para persua- dir. Las publicidades antiguas eran más evidentes con el tema de los textos persuasivos, a diferencia con la publicidad actual que busca persuadir tratando de que el consumidor no se de cuenta y rechace a la marca o producto. 56 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// PERSUASIÓN u4
  58. 58. La agencia de publicidad Ogilvy diseñó una campaña para la marca de cervezas Schneider, y algunos afi- ches en la vía pública (pegados en las paradas de colectivo) que decían: "Perdón por buscar el roce arriba del bondi". Este mensaje presenta el acoso sexual en el trans- porte público como un hecho "simpático" o inofensi- vo, ya que al hablar de "roce", el lema se refiere al polémico "apoyo" que muchas mujeres sufren en los viajes por parte de los hombres. La gráfica forma parte de la campaña "Perdón", cuyo objetivo es exco- mulgar a los varones por ser torpes e inmaduros con las mujeres. El acto de "apoyar" en el colectivo está penado por ser considerado de maltrato a la mujer. En redes so- ciales como Facebook, ya se formó una comunidad para denunciar a la agencia e incluso se crearon afiches alternativos con ironía que buscan dejar en claro la verdadera intención de los carteles. Esta acción se relaciona con el conceto de fraca- so de comunicación porque el contenido de la campaña generó una interpretación negativa por parte del público. La marca emisora utilizó códi- gos distintos a los que usarían los receptores. 57 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// LENGUAJE u4
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