1. ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN PARA LOS FUTUROS DOCENTES
(PÁGINA 14)
1. ¿Qué ventajas didácticas ofrece el hecho de iniciar el estudio de los
números a partir del 3 y no a partir del 1?
Al entrar a la primaria el niño ya tiene una leve noción de los números. El
numero 3 siendo uno de los primeros y pudiendo ser representado con una
cantidad considerable de objetos es una buena opción para comenzar a
conceptualizar al niño acerca de los números.
El niño generalmente conoce los números 1 y 2, quizá no en su totalidad pero
tiene una noción sobre ellos. La enseñanza de los números debe ser dinámica
buscando siempre la reflexión del niño para su total comprensión, es aquí
cuando el numero 3 entra perfectamente, dando una continuidad a los previos
conocimientos sobre el 1 y 2, sometiendo a el numero 3 a la adición y
sustracción.
De esta manera se reforzarían y ampliarían los conocimientos del niño.
2. ¿Por qué es importante el uso de ilustraciones iónicas en la
enseñanza de las matemáticas del primer grado de la escuela
primaria?
Dibujos, colores y figuras, llaman la atención de los niños; estos son
elementos que el docente debe de aprovechar para la enseñanza de las
matemáticas. Sobre todo en primer grado el niño viene de preescolar
acostumbrado a tener un aprendizaje lúdico, es importante capturar su interés
a base de ilustraciones iónicas manejadas de una manera dinámica.
En el caso de las matemáticas, este material se utiliza en la representación de
los números a través de objetos relacionados con el contexto del niño, es
importante que el niño esté familiarizado con las ilustraciones para que así
logre identificar y definir adecuadamente los números.
3. ¿Qué tan relevante o irrelevante es el hecho de que se enseñe a los
alumnos de primer grado como ‘‘dibujar’’ los caracteres numéricos?
Es importante que se vaya a la par en la enseñanza de los números, el niño
debe de relacionar el carácter del número con la cantidad de objetos que este
representa, de igual manera es vital que lo sepa dibujar. El niño tiene una
noción sobre esto, pero al igual que las letras hay una manera de hacerlo y es
elemental que la conozca y realice.

2. 4. Al analizar el desarrollo de la lección que se presenta en la pagina 14
podemos afirmar que al mismo tiempo de introducir el numero 3,
también se está introduciendo la noción de suma ¿en que se sustenta
esta afirmación?
La enseñanza de los números lleva una secuencia. La suma y resta son las
primeras operaciones que el niño debe manejar. Al iniciar con la enseñanza de
los números se trabaja con la suma de una manera reflexiva para que esta
misma lleve a la enseñanza del próximo número. El número 3 es el primer caso
en el cual podemos identificar que enseñanza del número va a la par con la
suma y resta, para el repaso de los anteriores números y el descubrimiento de
los siguientes.
ZAHARA ITZAYANA ZIBRAY CARMONA