Universidade de Lisboa   Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação Mestrado em Ciências da Educação  Área de Especial...
Bibliotecas Escolares Centros de Recursos Educativos Emergência e formação  de professores(as) bibliotecários(as) Análise ...
1. Título, tema, problema Narrativas Buscar, Escutar, Analisar Profissionais  Percursos, Identidades, Comunidades Processo...
Caminhos Políticas de leitura Revisão  da bibliografia Experiências  dos informantes
Contexto BECRE, PBE e suas circunstâncias <ul><li>1970 a 1990 </li></ul><ul><ul><ul><li>Constituição PT, 1976 </li></ul></...
Emergir Visível, Viável, Vulnerável Professor Bibliotecário Professor Professional  De Biblioteca Escolar
Referenciais Reconhecidos, Reconhecíveis <ul><li>Discursos institucionais </li></ul><ul><li>IFLA, 1978 </li></ul><ul><li>I...
ASLA, 2005 Prática Empenhamento Conhecimento Perfil Profissionaç  de  Excelência
2. Metodologia  Grounded Theory <ul><li>ARQUIVO   em construção por operações de  escrita , sucessivas e permanentes </li>...
3. Temáticas Leitura(s), leitor(es) Conceitos Práticas Reflexão Professor(es) Identidade Perfis Formação Acção Professor  ...
4. Proposição Era… Ora… <ul><li>Até que ponto  tem a formação disponível contribuído para o desenvolvimento de competência...
5. Das vozes, as conclusões I <ul><li>emergência de identidade profissional diferenciada  PB/PBE </li></ul><ul><li>frequên...
5. …conclusões II Competências profissionais de referência TECG Gestão Liderança Comunicação Negociação Persuasão Relacion...
5. …conclusões III Crenças  e  descrenças <ul><li>Valor da Leitura na aprendizagem </li></ul><ul><li>Valor da escola e da ...
5. …conclusões III Características e sintomas <ul><li>gregários  individualistas  gestores domésticos/familiares  geração ...
Laetitia <ul><li>Enquanto a sociedade feliz não chega, que haja pelo menos fragmentos de futuro em que a alegria é servida...
Playground <ul><li>MOBE-TE  http://rbeplus.blogspot.com </li></ul><ul><li>Lerdo ler  http:// lerdoler.blogspot.com </li></...
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Bibliotecas Escolares

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Apresentação dissertação Educação e Leitura 29.07.2007 Mestrado 2007 com notas

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  • Apresentar o contexto escolar de mestranda e de contorno temático do Curso de Mestrado
  • Bibliotecas Escolares

    1. 1. Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação Mestrado em Ciências da Educação Área de Especialização em Educação e Leitura Curso 2003/2005
    2. 2. Bibliotecas Escolares Centros de Recursos Educativos Emergência e formação de professores(as) bibliotecários(as) Análise de narrativas na primeira pessoa Maria José Vitorino Gonçalves Orient. Prof. Doutor Justino de Magalhães 2007
    3. 3. 1. Título, tema, problema Narrativas Buscar, Escutar, Analisar Profissionais Percursos, Identidades, Comunidades Processos Emergir, Formar
    4. 4. Caminhos Políticas de leitura Revisão da bibliografia Experiências dos informantes
    5. 5. Contexto BECRE, PBE e suas circunstâncias <ul><li>1970 a 1990 </li></ul><ul><ul><ul><li>Constituição PT, 1976 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Unesco/IFLA, 1978 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>LBSE, 1986 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>ECD, 1990 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>IASL, 1993 </li></ul></ul></ul><ul><li>1996 a 2006 </li></ul><ul><ul><ul><li>IASL, 1996 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>RBE, 1996 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Unesco/IFLA, 1999 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>LBSE, 2006 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>ECD, 2007 </li></ul></ul></ul>ESCOLA(S) SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E DO CONHECIMENTO BIBLIOTECA(S) BECRE RBE
    6. 6. Emergir Visível, Viável, Vulnerável Professor Bibliotecário Professor Professional De Biblioteca Escolar
    7. 7. Referenciais Reconhecidos, Reconhecíveis <ul><li>Discursos institucionais </li></ul><ul><li>IFLA, 1978 </li></ul><ul><li>IASL, 1993 </li></ul><ul><li>Portugal, 1996 </li></ul><ul><li>IFLA, 2002 </li></ul><ul><li>Portugal, 2007 </li></ul><ul><li>Narrativas pessoais </li></ul><ul><li>Canadá, 1997 </li></ul><ul><li>IFLA, 2002 </li></ul><ul><li>Canadá 2003 </li></ul><ul><li>Austrália, 2005 </li></ul>
    8. 8. ASLA, 2005 Prática Empenhamento Conhecimento Perfil Profissionaç de Excelência
    9. 9. 2. Metodologia Grounded Theory <ul><li>ARQUIVO em construção por operações de escrita , sucessivas e permanentes </li></ul><ul><li>Análise pela escrita , essencial nestes protocolos </li></ul>Redigir Ordenar Organizar memorandos Codificar Anotar Recolher dados
    10. 10. 3. Temáticas Leitura(s), leitor(es) Conceitos Práticas Reflexão Professor(es) Identidade Perfis Formação Acção Professor Bibliotecário Escolar Identidade Perfis Formação Acção
    11. 11. 4. Proposição Era… Ora… <ul><li>Até que ponto tem a formação disponível contribuído para o desenvolvimento de competências dos docentes? </li></ul><ul><li>Que competências de promoção de leitura e das literacias se têm desenvolvido e quais as que ficaram por desenvolver? </li></ul><ul><li>Como foram adquirindo competências enquanto agentes de promoção da leitura e de desenvolvimento de BECRE estes professores? </li></ul><ul><li>Que modos de crescer como profissionais nos revelam? </li></ul><ul><li>Que modelo de competências como PB nos apresentam como referência/excelência ? </li></ul><ul><li>Quais as propostas de formação mais rentáveis e coerentes a desenvolver para alimentar corpos de profissionais como estes? </li></ul>
    12. 12. 5. Das vozes, as conclusões I <ul><li>emergência de identidade profissional diferenciada PB/PBE </li></ul><ul><li>frequência de grupos interpares informais, não hierarquizados </li></ul><ul><li>ocorrências de afastamento / viagem como factores de enriquecimento / formação </li></ul><ul><li>valorização do silêncio , da gestão do tempo na promoção de competências leitoras e de aprendizagem em geral </li></ul><ul><li>naturalidade de atitudes críticas sobre o presente </li></ul><ul><li>proactividade de visão do futuro </li></ul><ul><li>projectos, redes vs formação </li></ul>
    13. 13. 5. …conclusões II Competências profissionais de referência TECG Gestão Liderança Comunicação Negociação Persuasão Relacionamento interpessoal Apresentação Produção de informação Desenvolvimento Curricular Ar te s Cr ia ção Literatura Didácticas Pedagogia Informática TIC Educação Biblioteconomia Técnica
    14. 14. 5. …conclusões III Crenças e descrenças <ul><li>Valor da Leitura na aprendizagem </li></ul><ul><li>Valor da escola e da família na aprendizagem da leitura </li></ul><ul><li>Valor de trabalho em rede (grupos não hierarquizados) </li></ul><ul><li>Valor essencial da BECRE no sucesso educativo </li></ul><ul><li>Visão prática da Educação </li></ul><ul><li>Valor de medidas educativas administrativas sem envolvimento de pessoal nas escolas </li></ul><ul><li>Valor de abordagens convencionais dos processos educativos </li></ul><ul><li>Valor da Escola restrita à gestão da sala de aula e do tempo lectivo </li></ul><ul><li>… . </li></ul>
    15. 15. 5. …conclusões III Características e sintomas <ul><li>gregários individualistas gestores domésticos/familiares geração de ascensão social e de nível de escolarização geração com histórico de migração pessoal e familiar com estabilidade profissional viajantes nacionais seguros nas TIC cidadãos críticos com ambição proactivos decidem sobre o seu percurso profissional activos durante muito tempo parceiros de redes e projectos </li></ul>
    16. 16. Laetitia <ul><li>Enquanto a sociedade feliz não chega, que haja pelo menos fragmentos de futuro em que a alegria é servida como sacramento, para que as crianças aprendam que o mundo pode ser diferente. Que a escola, ela mesma, seja um fragmento do futuro... </li></ul><ul><li>  Rubem Alves </li></ul>
    17. 17. Playground <ul><li>MOBE-TE http://rbeplus.blogspot.com </li></ul><ul><li>Lerdo ler http:// lerdoler.blogspot.com </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>Vila Franca de Xira, 26 de Junho de 2007 </li></ul>

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