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Jornada De Fortalecimiento Y Acercamiento A Los Pueblos Indigenas Del Estado Monagas

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Zona Educativa
Estado Monagas

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Jornada De Fortalecimiento Y Acercamiento A Los Pueblos Indigenas Del Estado Monagas

  1. 3. <ul><li>MATRICULA = 60 Niños ETAPAS = Preescolar a 5° Grado </li></ul><ul><li>DOCENTES = 4 </li></ul><ul><li>Solicitudes o Necesidades </li></ul><ul><li>1 Refrigerador </li></ul><ul><li>1 Licuadora Industrial </li></ul><ul><li>1 Reverbero </li></ul><ul><li>Utensilios Livianos y Pesados de Cocina </li></ul><ul><li>Reparación del Techo de la Churuata </li></ul><ul><li>Dotación de Pizarras Acrílicas, Borradores y Marcadores </li></ul><ul><li>20 Pupitres </li></ul><ul><li>Construcción de Baños </li></ul>
  2. 4. Análisis Interpretativo: El Grafico muestra el descenso promedio entre los grados, donde se comienza en preescolar con una significativa matricula y con el avance de grado, esta población va desertando. Es propicio resaltar que aunado a este hecho hay inferencia vinculada con las necesidades notorias que se evidencian y las cuales podrían ser consideradas razón de este fenómeno de deserción. En el caso particular de esta institución requiere reforzar el valor del programa alimentario escolar, el cual constituye una estrategia para la permanencia de los niños en la escuela indígena; Requiriéndose la dotación de utensilios y equipos para la cocina.
  3. 9. <ul><li>“ DOJO SANUKA ” Guamalito A * </li></ul><ul><li>* Designado así por división de la sede original </li></ul><ul><li>MATRICULA = 44 Niños ETAPAS = Preescolar a 4° Grado </li></ul><ul><li>DOCENTES = 4 </li></ul><ul><li>Solicitudes o Necesidades </li></ul><ul><li>22 Mesas Sillas Tipo A </li></ul><ul><li>6 Mesas de Preescolar 6 puestos c/u. </li></ul><ul><li>Reparación completa de estructura vieja adecuada a su condición indígena. </li></ul><ul><li>Utensilios livianos y pesados para la cocina. </li></ul><ul><li>1 Reverbero </li></ul><ul><li>1 Licuadora Industrial </li></ul><ul><li>1 Refrigerador </li></ul><ul><li>Construcción de Churuata y de Baños </li></ul><ul><li>Reparación del Muelle </li></ul><ul><li>Pizarras acrílicas, borradores, marcadores. </li></ul><ul><li>Dotación de Celdas Solares </li></ul>
  4. 10. Análisis Interpretativo: El gráfico muestra el descenso promedio entre los grados, con énfasis marcado entre preescolar y primer grado; Los grados 5to y 6to no presentan matrícula en este año escolar, pero se espera el avance de los matriculados en el 4to grado para el próximo año escolar, donde debemos garantizarle las condiciones para su avance. Sin dudas el fenómeno de deserción esta plenamente relacionado con las notorias necesidades de la institución, donde la infraestructura y el puente (Muelle) de acceso deben ser reforzados para brindar mejores condiciones en el recibimiento de las clases y que este marco permita garantizar la afluencia de niños indígenas.
  5. 15. <ul><li>“ DOJO SANUKA ” Guamalito B * </li></ul><ul><li>* Designado así por división de la sede original </li></ul><ul><li>MATRICULA = 69 Niños ETAPAS = Preescolar a 6° Grado </li></ul><ul><li>DOCENTES = 6 </li></ul><ul><li>Solicitudes o Necesidades </li></ul><ul><li>Utensilios livianos y pesados para la cocina. </li></ul><ul><li>1 Reverbero </li></ul><ul><li>1 Refrigerador </li></ul><ul><li>Construcción de Churuata para Preescolar </li></ul><ul><li>Construcción de Baños. </li></ul><ul><li>Pizarras acrílicas, borradores, marcadores. </li></ul>
  6. 16. Análisis Interpretativo: Como muestra el grafico existe gran afluencia en el nivel preescolar, muy en contra posición con el resto de los grados o niveles, no se posee matricula registrada en el 6to grado, asumiéndose desde ya la garantía para con los estudiantes registrado en el 5to grado, donde debemos garantizarle las condiciones para su avance. El fenómeno de deserción estas plenamente relacionado con las necesidades de la institución, donde la infraestructura, específicamente con la construcción de una churuata especial para la etapa de preescolar la cual posee una elevada matricula. Es propicio resaltar que dada la matricula es necesario la construcción de baños según la población escolar.
  7. 21. <ul><li>MATRICULA = 148 Niños ETAPAS = Preescolar a 1er Año de Secundaria </li></ul><ul><li>DOCENTES = 7 </li></ul><ul><li>Solicitudes o Necesidades </li></ul><ul><li>60 Pupitres. </li></ul><ul><li>2 Escritorios </li></ul><ul><li>1 Construcción y Dotación de Área de Cocina </li></ul><ul><li>1 Frízer </li></ul><ul><li>Construcción de 2 espacios R3. </li></ul><ul><li>Cercado de la Escuela. </li></ul><ul><li>1 Docente Graduado. </li></ul><ul><li>1 Docente de Preescolar. </li></ul><ul><li>1 Docente de Música, Deporte, Agrario, Informática </li></ul><ul><li>Utensilios livianos y pesados para la cocina. </li></ul>
  8. 22. Análisis Interpretativo: El gráfico muestra significativa matrícula en preescolar, en contra posición con el resto de los grados o niveles; posee mínima matrícula registrada en el 6to grado. El número significativo de la matrícula dispersa entre los grados, justifica la construcción de dos espacios de R3. La contundencia de la matrícula reafirma la necesidad de fortalecer en la institución el PAE, donde acompañado del suministro de los alimentos, se construya y dote el área de la cocina. El numero de matriculado en 1er Año requiere la construcción de una infraestructura para el nivel de Secundaria.
  9. 27. <ul><li>MATRICULA = 122 Niños ETAPAS = 1°Grado a 6° Grado </li></ul><ul><li>DOCENTES = 5 </li></ul><ul><li>Solicitudes o Necesidades </li></ul><ul><li>1 Reverbero </li></ul><ul><li>3 Pailas Grandes </li></ul><ul><li>Sartenes Grandes </li></ul><ul><li>4 Tobos Grandes </li></ul><ul><li>1 Frízer </li></ul><ul><li>Reparación del Techo </li></ul><ul><li>Construcción de Área Tecnológica y Equipos </li></ul><ul><li>Construcción de Aula para Secundaria </li></ul><ul><li>Construcción de Taller de Educación para el Trabajo </li></ul><ul><li>Construcción de Baños </li></ul><ul><li>Utensilios livianos y pesados para la cocina. </li></ul>
  10. 28. Análisis Interpretativo: El gráfico muestra significativa matrícula en los primeros grados o niveles, debemos brindar las condiciones para la prosecución entre un grado y otro. El número significativo de la matrícula dispersa entre los grados, justifica la construcción de salas de baños que tenga relación de utilidad con el numero de matrículados. La matrícula reafirma la necesidad de fortalecer en la institución el PAE, donde acompañado del suministro de los alimentos, se construya y dote el área de la cocina.
  11. 33. <ul><li>MATRICULA = 104 Niños ETAPAS = Preescolar a 4° Grado </li></ul><ul><li>DOCENTES = 2 </li></ul><ul><li>Solicitudes o Necesidades </li></ul><ul><li>1 Reverbero </li></ul><ul><li>1 Congelador </li></ul><ul><li>Utensilios livianos y pesados para la cocina. </li></ul><ul><li>Pizarras acrílicas, borradores, marcadores. </li></ul><ul><li>Construcción Parcial de la Escuela, Modelo Churuata. </li></ul><ul><li>Construcción del Muelle </li></ul><ul><li>5 Mesas de 4 puestos </li></ul><ul><li>84 Mesas Sillas tipo A. </li></ul><ul><li>Construcción de Taller de Educación para el Trabajo </li></ul><ul><li>Solicitudes de Personal Docente y Obrero </li></ul>
  12. 34. Análisis Interpretativo: El gráfico muestra significativa matrícula en los primeros grados o niveles, debemos brindar las condiciones para la prosecución entre un grado y otro. El número significativo de la matrícula dispersa entre los primeros grados, justifica la construcción de salas de baños que tenga relación de utilidad con el número de matrículados. La matrícula reafirma la necesidad de fortalecer en la institución el PAE, donde acompañado del suministro de los alimentos, se construya y dote el área de la cocina. Dada la Matrícula, la cual supera los Cien (100) Niños, los cuales son atendidos por tan solo dos (2) Docentes, requiriendo la asignación de mas Docentes.
  13. 39. <ul><li>MATRICULA = 79 Niños ETAPAS = Preescolar a 3° Grado </li></ul><ul><li>DOCENTES = 2 </li></ul><ul><li>Nota: La Escuela se derrumbo en Junio 2008 y actualmente cumple funciones en la casa de la Maestra. </li></ul><ul><li>Solicitudes o Necesidades </li></ul><ul><li>1 Reverbero </li></ul><ul><li>1 Congelador </li></ul><ul><li>Utensilios livianos y pesados para la cocina. </li></ul><ul><li>Pizarras acrílicas, borradores, marcadores. </li></ul><ul><li>Construcción de una Escuela </li></ul><ul><li>Construcción del Muelle </li></ul><ul><li>Construcción de Churuata </li></ul><ul><li>Construcción de Baños </li></ul><ul><li>1 Docente para 4° Grado </li></ul><ul><li>1 Docente Educación Inicial </li></ul><ul><li>Dotacion de 7 Mesas de 6 puestos c/u. </li></ul><ul><li>40 Mesas Sillas </li></ul>
  14. 40. Análisis Interpretativo: El gráfico muestra concentración de la matricula en los primeros grados, debemos brindar las condiciones para la prosecución a los grados entre 4to y 6to. La matrícula elevada en los primeros grados, reafirma la necesidad de fortalecer en la institución el PAE en los infantes con edades entre dos (02) y cuatro (04) años, donde acompañado del suministro de los alimentos, se construya y dote el área de la cocina. Dada la Matrícula, la cual en el nivel de preescolar concentran a un Sesenta por Ciento (60 %) de la Población Total Matriculados, requiere la asignación de un (01) Docente. Aunado a esta situación, la matrícula total esta recibiendo clases fuera del sitio original de la escuela, en la casa de la Maestra, motivado a que la churuata propia de la escuela se derrumbo.
  15. 46. <ul><li>MATRICULA = 137 Niños ETAPAS = Preescolar a 1° Año de Secundaria DOCENTES = 2 </li></ul><ul><li>Solicitudes o Necesidades </li></ul><ul><li>Culminación de 2 Aulas que se están construyendo por la Alcaldía y la Cancha Deportiva </li></ul><ul><li>Licuadora Industrial. </li></ul><ul><li>1 Reverbero </li></ul><ul><li>1 Congelador </li></ul><ul><li>Utensilios livianos y pesados para la cocina. </li></ul><ul><li>Construcción del Muelle </li></ul><ul><li>Construcción de Baños </li></ul><ul><li>Dotacion de 7 Mesas de 6 puestos c/u. </li></ul><ul><li>95 Mesas Sillas </li></ul><ul><li>NOTA: EN NINGUNA DE LAS ESCUELAS INDIGENAS FUNCIONAN LAS MISIONES DESDE HACE UN AÑO APROXIMADAMENTE </li></ul>
  16. 47. Análisis Interpretativo: El gráfico muestra un importante número de matriculados, distribuidos significativamente entre la diversidad de grados, denotando altos número en los últimos niveles grados, donde cursan estudiantes ya adolescentes y donde debemos promover la educación y capacitación laboral. Así mismos debemos garantizar que la cantidad de matricula se corresponda con las salas de baños que requiere la institución. Es importante resaltar que los niveles cursados en esta institución supera a la capacitación de los Dos (02) Docente, por lo que además de incrementar el número de Docentes, se requiere que estos sean como mínimo bachilleres graduados.
  17. 52. <ul><li>MATRICULA = 111 ETAPAS = Preescolar a 6° Grado </li></ul><ul><li>Solicitudes o Necesidades </li></ul><ul><li>Ampliación de la Escuela (CR3) con un espacio abierto como área de esparcimiento. </li></ul><ul><li>Culminación de las Obras paralizadas </li></ul><ul><li>6 mesas de 6 puestos c/u </li></ul><ul><li>69 Mesas-Sillas </li></ul><ul><li>Utensilios de Cocina pesados y livianos </li></ul>
  18. 53. Análisis Interpretativo: El gráfico muestra un significativo número de matriculados, distribuidos significativamente entre los grados iníciales, donde cursan estudiantes niños y niñas, debemos promover su permanencia en el sistema educativo, generando estrategias que conduzcan a la no deserción. El nivel de la matricula, la cual supera a los cien (100) justifica la culminación pronta de los espacios es construcción.
  19. 58. Numero de Estudiantes
  20. 59. En líneas generales se puede visualizar que en la comunidad educativa de la población indígena ubicada al sur del Estado Monagas, la mas notable constante es la deserción o descenso de la matricula escolar en las diferentes etapas; cuyas causas incluyen la infraestructura actual de las escuelas indígenas no acordes a las necesidades matriculares y un gran numero de necesidades de dotación material, capital y humana que permita a estos pueblos ejercer su derecho a la educación de forma digna y acorde a su cultura. Con el fin de solventar esta situación y saldar un poco la deuda ancestral que tenemos con nuestros indígenas, la Zona Educativa del Estado Monagas pone todo su potencial humano a fin de coordinar con el gobierno central, regional y local, así como con las distintas empresas publicas y organizaciones del Estado , de manera que se establezca un plan de acción inmediato para mantener la esperanza de estos pueblos en nuestro Gobierno Revolucionario y su apego al derecho de obtener una Educación digna y conservar su esencia como etnias y sobretodo como VENEZOLANOS… DRA. DAISY JOSÈ BLANCO ZABALA. DIRECTORA DE LA ZONA EDUCATIVA DEL ESTADO MONAGAS. RESOLUCIÓN Nº 76 DE FECHA 17 JULIO DE 2008. G.O.R.B. DE V .Nº 38.975 DEL 17/07/2008.
  21. 68. Diseñado y Editado por: Unidad de Sistemas y Aplicaciones División de Informática-Zona Educativa Estado Monagas PROGRAMADOR I: Manuel Salazar Souquett 0414-191.21.90 (NEO) PROGRAMADOR I: Kevin A. Pino 0414-847.96.56 [email_address] Con la Colaboracion de: Profesora Bellanny Cuba ZE Monagas Sociologo Marlon Acuña ZE Monagas
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