Your SlideShare is downloading. ×
التعليم المدمج
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

التعليم المدمج

2,155
views

Published on

Published in: Education

0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,155
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
67
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. – ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬- –‫مميزاته‬ ‫مسمياته‬-‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫مكونات‬ ‫الدمج‬ ‫أبعاد‬-‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫فوائد‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫منظومة‬-‫التعلم‬ ‫مشكلت‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫نجاح‬ ‫عوامل‬‫المدمج‬
  • 2. :‫منها‬ ‫ثابت‬ ‫المعنى‬ ‫و‬ ‫المسميات‬ ‫تعددت‬،‫المتمازج‬ ‫التعليم‬ ،‫الخليط‬ ‫التعليم‬ ،‫المزيج‬ ‫التعليم‬.‫المؤلف‬ ‫التعليم‬:‫تعريفه‬‫و‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫المدرب‬ ‫يدمج‬ ‫الحديث‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫نوع‬‫اللكتروني‬ ‫التعليم‬‫مزج‬ ‫مجرد‬ ‫في‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫أهمية‬ ‫تكمن‬ ‫ول‬‫مخرجات‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫في‬ ‫بل‬ ،‫مختلفة‬ ‫نقل‬ ‫أنماط‬‫صياغة‬ ‫إعادة‬ ‫يمكن‬ ‫ولذلك‬ ،‫العمل‬ ‫وقطاع‬ ‫التعليم‬‫التي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫التعريف‬ ‫هذا‬:‫لهداف‬ ‫الفضل‬ ‫التحقيق‬ ‫على‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫يركز‬‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫استعمال‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ،‫التعليم‬
  • 3. ‫إسماعيل‬ ‫زاهر‬ ‫الغريب‬ ‫يعرفه‬:‫التكنولوجية‬ ‫المستحدثات‬ ‫توظيف‬ ‫بأنه‬‫وطرق‬ ‫التعلم‬ ‫وأنشططة‬ ‫ومصطادر‬ ‫والمحتوى‬ ‫الهداف‬ ‫بيطن‬ ‫الدمطج‬ ‫فطي‬‫والتعليم‬ ‫لوجطه‬ ‫ا‬ً ‫وجه‬ ‫التعلطم‬ ‫أسطلوبي‬ ‫خل ل‬ ‫مطن‬ ‫المعلومات‬ ‫توصطيل‬‫معلم‬ ‫بكونطه‬ ‫التدريطس‬ ‫هيئطة‬ ‫عضطو‬ ‫بيطن‬ ‫التفاعطل‬ ‫لدحداث‬ ‫اللكترونطي‬‫أدوات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يشترط‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫المستحدثات‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫للطل ب‬ ‫ومرشد‬.‫محددة‬ ‫إلكترونية‬‫مساعدة‬ ‫إلطى‬ ‫يهدف‬ ‫متكامطل‬ ‫نظام‬ ‫:بأنطه‬ ‫خميطس‬ ‫عطيطة‬ ‫محمطد‬ ‫ويعرفطه‬‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬ ‫على‬ ‫ويقوم‬ ،‫تعلمه‬ ‫مرادحل‬ ‫من‬ ‫مردحلة‬ ‫كل‬ ‫خل ل‬ ‫المتعلم‬.‫الدراسة‬ ‫قاعات‬ ‫داخل‬ ‫المختلفة‬ ‫بأشكاله‬ ‫اللكتروني‬ ‫والتعليم‬ ‫التقليدي‬
  • 4. ‫المبادئ‬ ‫السابق‬ ‫التعريف‬ ‫ويتضمن‬‫التية‬:‫وسيلة‬ ‫من‬ ‫ل‬ً ‫بد‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬ ‫على‬ ‫التركيز‬‫الخبرة‬ ‫نقل‬.‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫دعم‬ ‫ضرورة‬‫الفئة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫المختلفة‬ ‫الشخصية‬‫المستهدفة‬.‫معارف‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫خبرة‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫يبني‬‫مختلفة‬ ‫ذاتية‬.
  • 5. . ‫ودحده‬ ‫اللكتروني‬ ‫بالتعلم‬ ‫بالمقارنة‬ ‫هائل‬ ‫بشكل‬ ‫التعلم‬ ‫نفقات‬ ‫خفض‬،‫المدر ب‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫مما‬ ‫لوجه؛‬ ‫وجها‬ ‫التصا ل‬ ‫توفير‬. ‫والمحتوى‬ ‫والطل ب‬ ،‫البعض‬ ‫وبعضهم‬ ‫والطل ب‬‫وبين‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الجتماعية‬ ‫والعلقات‬ ‫النسانية‬ ‫الجوانب‬ ‫تعزيز‬. ‫أيضا‬ ‫المعلمين‬‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫التعلم‬ ‫وأنماط‬ ‫الفردية‬ ‫الدحتياجات‬ ‫كافة‬ ‫لمقابلة‬ ‫الكافية‬ ‫المرونة‬. ‫وأوقاتهم‬ ‫وأعمارهم‬ ‫مستوياتهم‬ ‫باختلف‬. ‫والستخدام‬ ‫والتنفيذ‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التقدم‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬‫المنتج‬ ‫جودة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جودة‬ ‫ورفع‬ ‫النسانية‬ ‫المعرفة‬ ‫إثراء‬.‫المعلمين‬ ‫وكفاءة‬ ‫التعليمي‬‫جديد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫والفادة‬ ‫للستفادة‬ ‫الثقافات‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫الحضاري‬ ‫التواصل‬‫الكترونيا‬ ‫تدريسها‬ ‫للغاية‬ ‫يصعب‬ ‫العلمية‬ ‫الموضوعات‬ ‫من‬ ‫.)كثير‬ ‫العلوم‬ ‫في‬‫ادحد‬ ‫يمثل‬ ‫الخليط‬ ‫التعلم‬ ‫واستخدام‬ ‫العالية‬ ‫المهارات‬ ‫مثل‬ ‫خاصة‬ ‫وبصفة‬ ‫بالكامل‬. ‫المشكلت‬ ‫تلك‬ ‫مثل‬ ‫لحل‬ ‫المقتردحة‬ ‫الحلو ل‬
  • 6. ‫الطل ب‬ ‫فيه‬ ‫يصبح‬ ‫والذي‬ ،‫الطل ب‬ ‫دحو ل‬ ‫المتمركز‬ ‫التعلم‬ ‫إلى‬ ‫الجماعي‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫النتقا ل‬. ‫وتفاعليون‬ ‫نشيطون‬. ‫والمعلمين‬ ‫للطل ب‬ ‫والنهائي‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫نظم‬ ‫تكامل‬ ‫على‬ ‫يعمل‬. ‫الرسمية‬ ‫وغير‬ ‫الرسمية‬ ‫التعلم‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫يحسن‬ ‫و‬ ،‫التعلم‬ ‫ونتائج‬ ‫المتعلم‬ ‫خبرة‬ ‫يثري‬‫الستراتيجية‬ ‫التوجهات‬ ‫وتدعيم‬ ،‫البرنامج‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التنفيذ‬ ‫دحيث‬ ‫من‬ ‫المرونة‬ ‫يوفر‬‫المناهج‬ ‫وتدويل‬ ،‫التخصصات‬ ‫تعزيز‬ ‫فرص‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫والتعليم‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫المؤسسية‬. ‫الدراسية‬. ‫والفتراضية‬ ‫المادية‬ ‫للموارد‬ ‫المثل‬ ‫الستخدام‬ ‫من‬ ‫يجعل‬. ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫ومزايا‬ ،‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مزايا‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬. ‫التعلم‬ ‫أثناء‬ ‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫الطل ب‬ ‫تدريب‬‫بالوسائط‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫التقليدية‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫تدعيم‬‫القاعات‬ ‫في‬ ‫الطل ب‬ ‫تواجد‬ ‫فترة‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫دحيث‬ ،‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫استيعا ب‬ ‫نسب‬ ‫تحقيق‬. ‫القاعات‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫بالتواجد‬ ‫آخرون‬ ‫لطل ب‬ ‫الفرصة‬ ‫يتيح‬ ‫مما‬ ‫التدريسية؛‬‫بيئة‬ ‫توفير‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫البعض‬ ‫وبعضهم‬ ‫الطل ب‬ ‫وبين‬ ،‫والمعلم‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫سهولة‬‫التطبيقات‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫واضحة‬ ‫بصورة‬ ‫العلمية‬ ‫بالمادة‬ ‫الطل ب‬ ‫تزويد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫مستمرة‬ ‫تفاعلية‬.‫الصفية‬ ‫المناقشات‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫والمشاركة‬ ‫أفكارهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫من‬ ‫وتمكينهم‬ ،‫المختلفة‬
  • 7. 1-‫الشبكي‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬Online‫الشبكي‬ ‫غير‬ ‫والتعليم‬Offline:‫تقنيات‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫عادة‬ ‫الشبكي‬ ‫التعلم‬ ‫ويتم‬‫فهو‬ ‫الشبكي‬ ‫غير‬ ‫التعلم‬ ‫أما‬ ،‫والنترانت‬ ‫النترنت‬‫المثلة‬ ‫ومن‬ ،‫التقليدية‬ ‫الصفية‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫يتم‬‫التي‬ ‫البرامج‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫على‬‫الشبكة‬ ‫باستخدام‬ ‫المصادر‬ ‫في‬ ‫بحثا‬ ‫تتطلب‬‫العنكبوتية‬Web‫خللها‬ ‫من‬ ‫المتاحة‬ ‫المواد‬ ‫ودراسة‬‫الفصول‬ ‫في‬ ‫واقعية‬ ‫تدريبية‬ ‫جلسات‬ ‫أثناء‬ ‫وذلك‬
  • 8. ‫بالسرعة‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫يشمل‬‫والتعلم‬ ‫الفردي‬ ‫ممم‬‫ل‬‫التع‬ ‫عمليات‬ ‫مةم‬‫ي‬‫الذات‬‫حاجة‬ ‫لى‬ ‫ع‬ ‫بناء‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫تي‬ ‫وال‬ ‫لب‬ ‫الط‬ ‫ند‬ ‫ع‬‫أما‬ ،‫تناسبه‬ ‫التي‬ ‫السرعة‬ ‫ووفق‬ ‫المتدرب‬‫م‬ ‫ملم‬‫ب‬‫المقا‬ ‫فميمم‬ ‫م‬‫م‬ ‫ميم‬‫ن‬‫التعاو‬ ‫ممم‬‫ل‬‫التع‬( )‫ديناميكية‬ ‫ية‬ ‫حيو‬ ‫ثر‬ ‫أك‬ ‫صال‬ ‫ات‬ ‫من‬ ‫فيتض‬‫مشاركة‬ ‫مىم‬‫ل‬‫إ‬ ‫يؤدي‬ ،‫منم‬‫ي‬‫المتدرب‬ ‫منم‬‫ي‬‫ب‬‫بين‬ ‫الدمج‬ ‫يشمل‬ ‫وقد‬ ،‫والخبرة‬ ‫المعرفة‬‫على‬ ،‫ميم‬‫ن‬‫التعاو‬ ‫ممم‬‫ل‬‫والتع‬ ‫ميم‬‫ت‬‫الذا‬ ‫ممم‬‫ل‬‫التع‬:‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫مةمم‬‫مراجع‬ ‫المثال‬ ‫مبممميل‬‫س‬‫ثم‬ ،‫مدم‬‫ي‬‫جد‬ ‫مجم‬‫ت‬‫من‬ ‫حول‬ ‫مةمم‬‫المهم‬ ‫والدبيات‬
  • 9. ‫العام‬ ‫أو‬ ‫الشامل‬ ‫المحتوى‬ ‫هو‬ ‫الجاهز‬ ‫المحتوى‬،‫للمؤسسة‬ ‫الفريدة‬ ‫والمتطلبات‬ ‫مةم‬‫ئ‬‫البي‬ ‫م‬‫م‬‫مل‬‫يغف‬ ‫الذي‬‫المحتوى‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫مرم‬‫ي‬‫توف‬ ‫موم‬‫أ‬ ‫شراء‬ ‫م‬‫م‬‫مة‬‫كلف‬ ‫منم‬‫أ‬ ‫م‬‫م‬‫مع‬‫وم‬‫إنتاجه‬ ‫مةمم‬‫قيم‬ ‫وتكون‬ ‫مرم‬‫ي‬‫بكث‬ ‫م‬‫م‬‫مل‬‫أق‬ ‫العادة‬ ‫م‬‫م‬‫مي‬‫ف‬ ‫تكون‬‫فإن‬ ،‫مام‬‫ي‬‫ذات‬ ‫مدمم‬‫يع‬ ‫الذي‬ ‫الخاص‬ ‫المحتوى‬ ‫م‬‫م‬‫من‬‫م‬ ‫مىم‬‫ل‬‫أع‬‫تكييفه‬ ‫منمم‬‫يمك‬ ‫مةم‬‫ي‬‫الذات‬ ‫ممعة‬‫م‬‫مر‬‫الس‬ ‫ذا‬ ‫العام‬ ‫المحتوى‬)‫أو‬ ‫صفية‬‫ال‬ ‫خبرات‬‫ال‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫مج‬‫د‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫ته‬‫وتهيئ‬(‫مثل‬ ،‫منممماعية‬‫الص‬ ‫مرم‬‫ي‬‫المعاي‬ ‫متمم‬‫فتح‬ ‫مدمم‬‫وق‬ ، ‫مةم‬‫ي‬‫الشبك‬)SCORM(‫المحتوى‬ ‫لمكونات‬ ‫المرجعي‬ ‫النموذج‬(‫دمج‬ ‫في‬ ‫كبر‬‫أ‬ ‫نة‬‫مرو‬ ‫يق‬‫تحق‬ ‫حو‬‫ن‬ ‫الباب‬ ، ‫كي‬‫التشار‬‫خبرات‬ ‫سين‬‫لتح‬ ‫الخاص‬ ‫والمحتوى‬ ‫هز‬‫الجا‬ ‫المحتوى‬‫أقل‬ ‫بكلفة‬ ‫المستخدم‬.
  • 10. ‫التعلم‬ ‫ية‬ ‫وفاعل‬ ‫قي‬ ‫الحقي‬ ‫النجاح‬ ‫إن‬‫بين‬ ‫بالتلزم‬ ‫يرتبطان‬ ‫ممة‬‫م‬‫مس‬‫المؤس‬ ‫ميمم‬‫ف‬‫التعلم‬ ‫يكون‬ ‫مامم‬‫وعندم‬ ،‫ممم‬‫ل‬‫والتع‬ ‫ملمم‬‫العم‬‫مثل‬ ‫ملمم‬‫العم‬ ‫قطاع‬ ‫عمليات‬ ‫م‬‫م‬‫مي‬‫ف‬ ‫مام‬‫ن‬‫متضم‬‫يصبح‬ ،‫المنتجات‬ ‫مرم‬‫ي‬‫تطو‬ ‫موم‬‫أ‬ ‫مبمميعات‬‫الم‬‫يزداد‬ ،‫التعلم‬ ‫لمحتوى‬ ‫مدمممرا‬‫مص‬ ‫ملمم‬‫العم‬‫الطلب‬ ‫ند‬ ‫ع‬ ‫المتاح‬ ‫لم‬ ‫التع‬ ‫محتوى‬ ‫جم‬ ‫ح‬‫هذا‬ ‫من‬ ‫ممفيدين‬‫م‬‫مت‬‫المس‬ ‫مةمم‬‫حاج‬ ‫مبمي‬‫ل‬‫ي‬ ‫مامم‬‫بم‬‫المحتوى‬.‫من‬ ‫مدم‬‫ي‬‫العد‬ ‫منم‬‫أ‬ ‫ممق‬‫م‬‫مب‬‫س‬ ‫مامم‬‫مم‬ ‫شف‬ّ ‫مم‬‫م‬‫ت‬َ ‫م‬‫يس‬ُ،‫والمكان‬ ،‫بالوقت‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫المعوقات‬‫الدراسي‬ ‫صل‬‫بالف‬ ‫بط‬‫ترت‬ ‫تي‬‫وال‬ ‫كل‬‫والش‬
  • 11. ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫تحليل‬:‫عدة‬ ‫مراعاة‬ ‫التحليل‬ ‫لهذا‬ ‫ويلزم‬‫التي‬ ‫تشمل‬ ‫عوامل‬:1-:‫الساسية‬ ‫المعرفة‬‫جاء‬ ‫التي‬ ‫المعرفة‬ ‫في‬ ‫التوافق‬ ‫مدى‬ ‫ما‬‫المتدربون؟‬ ‫بها‬2-:‫المفضلة‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬‫باختلف‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫تختلف‬ ‫بينما‬‫في‬ ‫يشتركون‬ ‫المتشابهة‬ ‫الخلفيات‬ ‫ذوي‬ ‫أن‬ ‫يلحظ‬ ،‫الفراد‬‫المفضلة؛‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬3-:‫الموقع‬‫أو‬ ‫موزعون‬ ‫هم‬ ‫هل‬ ،‫المتدربين‬ ‫مكان‬ ‫تحديد‬‫واحد؟‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫موجودون‬4-:‫الدافعية‬‫التي‬ ‫والكلفة‬ ‫والعناء‬ ‫الجهد‬ ‫مستوى‬ ‫هو‬ ‫ما‬‫المتدربون‬ ‫يتقبلها‬.5-:‫الوصول‬‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫تراها‬ ‫التي‬ ‫البرنامج‬ ‫عناصر‬ ‫ما‬‫التي‬ ‫تلك‬ ‫مقابل‬ ،‫مسبقا‬ ‫اكتسابها‬ ‫يجب‬ ‫أساسية‬ ‫كفايات‬
  • 12. 2-‫المحتوى‬ ‫تحليل‬:‫في‬ ‫مرشدا‬ ‫المحتوى‬ ‫تحليل‬ ‫يعد‬،‫المعرفة‬ ‫لنقل‬ ‫مناسبة‬ ‫الكثر‬ ‫البدائل‬ ‫اختيار‬ ‫عملية‬‫مدى‬ ‫على‬ ‫البدائل‬ ‫هذه‬ ‫أثر‬ ‫مراعاة‬ ‫يجب‬ ‫وهنا‬‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫وسائل‬ ‫اختيار‬ ‫عند‬ ‫بالتعلم‬ ‫الحتفاظ‬‫والمحتوى‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬.)،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬ ‫أشكال‬ ‫بعض‬ ‫إن‬‫البدنية‬ ‫والمهارات‬ ،‫السلوك‬ ‫في‬ ‫الكبيرة‬ ‫التعديلت‬(‫خلل‬ ‫من‬ ‫إل‬ ‫بفاعلية‬ ‫أداؤها‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫المعقدة‬‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫المباشرة‬ ‫التدريب‬ ‫أنماط‬.
  • 13. 3-‫المالي‬ ‫التحليل‬:‫تطوير‬ ‫كلفة‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫المالي‬ ‫التحليل‬ ‫يؤدي‬‫بشأن‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫مهما‬ ‫دورا‬ ‫وتوصيله‬ ‫المحتوى‬‫التي‬ ‫المحتوى‬ ‫إيصال‬ ‫فبرامج‬ ،‫المناسبة‬ ‫التوصيل‬ ‫طريقة‬‫منخفضة‬ ‫تعد‬ ‫الذاتية‬ ‫بسرعتهم‬ ‫المستخدمون‬ ‫معها‬ ‫يتعامل‬‫السلوب‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫بالطرق‬ ‫مقارنتها‬ ‫تمت‬ ‫إذا‬ ‫الكلفة‬‫المحتوى‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الفوري‬Live Formats‫وفي‬ ،‫جدا‬ ‫مرتفعة‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫إنتاج‬ ‫كلفة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫المقابل‬‫عال‬ ‫مستوى‬ ‫ذات‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫طويل‬ ‫وقتا‬ ‫تطويرها‬ ‫ويحتاج‬‫متعددة‬ ‫تعليم‬ ‫ووسائل‬ ‫تقنيات‬ ‫وتستخدم‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬.‫أو‬ ‫التدريبية‬ ‫الفصول‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫يقدم‬ ‫الذي‬ ‫المحتوى‬ ‫أما‬‫وبكلفة‬ ‫بسرعة‬ ‫تطويره‬ ‫فيمكن‬ ‫الفوري‬ ‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬‫قليلة‬.
  • 14. 4-‫التحتية‬ ‫البنية‬:‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫أمام‬ ‫عائقا‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫تكون‬ ‫قد‬‫تعوق‬ ‫ما‬ ‫فكثيرا‬ ،‫المتاحة‬ ‫التصال‬ ‫وسائل‬ ‫بعض‬‫التدريبية‬ ‫للفصول‬ ‫الستيعابية‬ ‫القدرة‬ ‫محدودية‬‫من‬ ‫واسع‬ ‫مجتمع‬ ‫تدريب‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫السرعة‬‫وإمكانات‬ ‫الشاشات‬ ‫أحجام‬ ‫فإن‬ ‫وكذلك‬ ،‫المتدربين‬‫النقالة‬ ‫الهواتف‬ ‫في‬ ‫تختلف‬ ‫الشبكات‬ ‫إلى‬ ‫النفاذ‬‫المرء‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫وما‬ ،‫الشخصية‬ ‫الحاسبات‬ ‫في‬ ‫عنها‬‫كافية‬ ‫دد‬ّ ‫تر‬ ‫ة‬ِ ‫حزم‬ ‫ذات‬ ‫شبكة‬ ‫يجد‬ ‫لن‬ ‫فإنه‬ ‫محظوظا‬‫الحركة‬ ‫كاملة‬ ‫فيديو‬ ‫صور‬ ‫لنقل‬.
  • 15. ‫تقسيم‬ ‫ويمكن‬ ‫ينجح‬ ‫لكي‬ ‫متكاملة‬ ‫منظومة‬ ‫من‬ ‫يعمل‬ ‫أن‬ ‫لبد‬‫تقنية‬ ‫متطلبات‬ ‫هي‬ ‫نقاط‬ ‫ثلثة‬ ‫إلى‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫احتياجات‬‫ومنهج‬ ‫ومتطلبات‬1- :‫التقنية‬ ‫المتطلبات‬‫كمبيوتر‬‫وجهاز‬ ‫بالنترنت‬ ‫متصل‬.LCD‫مادة‬ ‫لكل‬ ‫الكتروني‬ ‫ومقرر‬..‫اللكتروني‬ ‫التقييم‬ ‫وبرامج‬ ،‫المحتويات‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ،‫التعليم‬ ‫لدارة‬ ‫نظام‬ ‫توفير‬‫المجال‬ ‫في‬ ‫الخبراء‬ ‫مع‬ ‫للتحاور‬ ‫اللكتروني‬ ‫التحاور‬ ‫مواقع‬ ‫تحديد‬.‫المواد‬ ‫مستشاري‬ ‫وبالتحديد‬ ‫التعليم‬ ‫لوزارة‬ ‫الرسمي‬ ‫بالموقع‬ ‫التصال‬.‫للطلب‬ ‫والسماح‬ ‫الشبكة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المادة‬ ‫موجهي‬ ‫مع‬ ‫أسبوعي‬ ‫لقاء‬ ‫عقد‬‫والختبار‬ ‫المقرر‬ ‫عن‬ ‫المباشرة‬ ‫السئلة‬ ‫وتوجيه‬ ‫معهم‬ ‫بالتحاور‬.‫التقليدية‬ ‫الفصول‬ ‫بجانب‬ ‫الفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫توفير‬.
  • 16. n ‫والمعلم‬ ‫الطالب‬ ‫وهما‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫قطبي‬ ‫تمثل‬ ‫وهي‬-‫المعلم‬ ‫أ‬:‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬‫الحاسب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بتدريسه‬ ‫قام‬ ‫ما‬ ‫تطبيق‬ ‫ثم‬ ‫التقليدي‬ ‫التدريس‬.‫مستمرة‬ ‫بصفه‬ ‫معلومته‬ ‫وتجديد‬ ‫مقرره‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫والرغبة‬ ‫النترنت‬ ‫على‬ ‫البحث‬.‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫برامج‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬.‫إلكترونيه‬ ‫الختبارات‬ ‫تصميم‬.‫طلبه‬ ‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫الرسائل‬ ‫وتبادل‬ ‫اللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬.‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫إلى‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫النتقال‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫لديه‬‫اللكتروني‬.‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الطلب‬ ‫انتباه‬ ‫إثارة‬‫والفائقة‬‫النترنت‬ ‫خلل‬ ‫من‬.‫اللكترونية‬ ‫والمقررات‬ ‫الفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫إلى‬ ‫الكامل‬ ‫التحول‬ ‫بحتمية‬ ‫القناعة‬.
  • 17. -‫الطالب‬ ‫ب‬:‫أنه‬ ‫يفهم‬ ‫أن‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يحتاج‬‫دورة‬ ‫أن‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫مشارك‬‫الهدف‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫يتفاعل‬ ‫لكي‬ ‫هام‬.‫متلقي‬ ‫وليس‬ ‫مشارك‬ ‫أنه‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬ ‫لبد‬.‫الشبكة‬ ‫عبر‬ ‫المحادثة‬ ‫على‬ ‫يتدرب‬ ‫أن‬ ‫يجب‬.‫اللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬.
  • 18. 1. -‫التعلم‬ ‫فاعلية‬ ‫زيادة‬2. -‫للمعلومات‬ ‫الوصول‬ ‫إمكانات‬ ‫يزيد‬3-‫والوقت‬ ‫التطوير‬ ‫كلفة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الفضل‬ ‫تحقيق‬.‫اللزم‬4. -‫العمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫أفضل‬ ‫تحقيق‬
  • 19. 1. -‫والرشاد‬ ‫التواصل‬2. -‫فريق‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫التعاوني‬ ‫العمل‬3. -‫الخلق‬ ‫المبهر‬ ‫العمل‬ ‫تشجيع‬4. -‫المرنة‬ ‫الختيارات‬5.‫اتصل‬ ‫ثم‬ ‫اتصل‬ ‫ثم‬ ‫اتصل‬ -
  • 20. 1.‫أجهزة‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الكافية‬ ‫الخبرة‬ ‫تنقصهم‬ ‫الطلب‬ ‫بعض‬.‫والشبكات‬ ‫الكمبيوتر‬2.‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫الموجودة‬ ‫الجهزة‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫ضمان‬ ‫أي‬ ‫يوجد‬ ‫ل‬‫وأنها‬ ‫والتجهيزات‬ ‫والسرعة‬ ‫والقدرة‬ ‫الكفاءة‬ ‫نفس‬ ‫على‬.‫للمساق‬ ‫المنهجي‬ ‫للمحتوى‬ ‫تصلح‬3  .‫والتصالت‬ ‫الشبكات‬ ‫وسرعات‬ ‫أنظمة‬ ‫في‬ ‫كثيرة‬ ‫صعوبات‬.‫الدراسة‬ ‫أماكن‬ ‫في‬4  .‫والتصحيح‬ ‫المراقبة‬ ‫ونظام‬ ‫التقويم‬ ‫في‬ ‫عدة‬ ‫صعوبات‬.‫الغياب‬ ‫واخذ‬5.‫طالب‬ ‫التحق‬ ‫فلو‬ ‫مفقودة‬ ‫تكون‬ ‫أحيانا‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬
  • 21. ‫الوقت‬ ‫يوفر‬ ‫ل‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫أن‬ ‫تكتشف‬ ‫المؤسسات‬ ‫بدأت‬‫للتعلم‬ ‫سلسة‬ ‫أكثر‬ ‫طريقة‬ ‫يقدم‬ ‫بل‬ ،‫فحسب‬ ‫والكلفة‬‫الجديد‬ ‫الجيل‬ ‫هذا‬ ‫صدارة‬ ‫في‬ ‫التي‬ ‫والمؤسسات‬ ،‫والعمل‬‫وتطبيقا‬ ‫إنتاجية‬ ‫أكثر‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫لديها‬ ‫سيكون‬ ‫التعلم‬ ‫من‬‫قدرة‬ ‫فإن‬ ‫يقال‬ ‫وكما‬ ،‫الهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ونجاحا‬ ‫للتغيير‬‫إلى‬ ‫بسرعة‬ ‫التعلم‬ ‫ذلك‬ ‫وتحويل‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫المؤسسة‬‫التنافسية‬ ‫الفضلية‬ ‫لتحقيق‬ ‫مصدر‬ ‫خير‬ ‫هو‬ ‫عمل‬.‫فصول‬ ‫حدود‬ ‫من‬ ‫أبعد‬ ‫إلى‬ ‫تنظر‬ ‫أن‬ ‫المؤسسات‬ ‫على‬ ‫يجب‬‫الخبرات‬ ‫أفضل‬ ‫بين‬ ‫المزاوجة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫التقليدية‬ ‫التدريب‬‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫والمستجدات‬ ‫الحالية‬‫أن‬ ‫المؤسسات‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫والهم‬ ،‫النتائج‬ ‫تعظيم‬‫مشاركا‬ ‫ليصبح‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫إعداد‬ ‫إلى‬ ‫تسعى‬.‫والمشاركة‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫فعال‬