Benjamin Bloom

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Taxonomia de Benjamin Bloom.

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Benjamin Bloom

  1. 1. Benjamin Bloom Psicólogo educativo americano que hizo contribuciones significativas a la clasificación de la Taxonomía y de la teoría del aprendizaje de la maestría.
  2. 2. <ul><li>Sus contribuciones principales al área de la educación: </li></ul><ul><li>Aprendizaje de la maestría </li></ul><ul><li>Modelo del desarrollo del talento </li></ul><ul><li>Clasificación de la taxonomía de objetivos educativos en el dominio cognoscitivo </li></ul>
  3. 3. Bloom propuso que cualquier tarea dada favorece uno de tres dominios psicológicos: <ul><li>Cognoscitivo: se ocupa de nuestra capacidad de procesar y de utilizar (como medida) la información de una manera significativa. </li></ul><ul><li>Afectivo: Se refiere a las actitudes y a las sensaciones que resultan el proceso de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Psicomotor: El dominio psicomotor implica habilidades manipulantes o físicas. </li></ul>
  4. 4. Teoría de la clasificación de la Taxonomía
  5. 5. TAXONOMIA COGNITIVA <ul><li>Se basa en la idea de que las operaciones cognitivas pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente. </li></ul>
  6. 7. NIVELES DE APRENDIZAJE DEL DOMINIO COGNOSCITIVO <ul><li>Conocimiento </li></ul><ul><li>Comprensión </li></ul><ul><li>Aplicación </li></ul><ul><li>Análisis </li></ul><ul><li>Síntesis </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>
  7. 8. CONOCIMIENTO <ul><li>Concepto </li></ul><ul><li>Evocación de hechos, términos, datos y principios, de la misma forma en que fueron aprendidos. </li></ul><ul><li>Verbos asociados </li></ul><ul><li>Nombrar, escribir, reconocer, marcar, subrayar, seleccionar, reproducir, citar, identificar, enunciar, mencionar, identificar, definir. </li></ul>
  8. 9. Aplicación a contenidos relacionados con: <ul><li>Métodos, fechas, hechos, datos, símbolos, criterios, principios, teorías, términos, categorías, vocabulario, secuencias, nombres, elementos. </li></ul>
  9. 10. COMPRENSION <ul><li>Concepto </li></ul><ul><li>Entendimiento del material estudiado sin necesidad de relacionarlo con otras materias. Expresar en propias palabras. </li></ul><ul><li>Verbos asociados </li></ul><ul><li>Traducir, expresar, interpretar, explicar, ejemplificar, describir, ilustrar, representar, clasificar, formular. </li></ul>
  10. 11. Aplicación a contenidos relacionados con: <ul><li>Ejemplos, frases, conclusiones, aspectos, contenidos, conceptos, teorías, hechos, teoremas, significados. </li></ul>
  11. 12. APLICACION <ul><li>Concepto </li></ul><ul><li>Utilización apropiada de generalizaciones y otros tipos de abstracciones frente a situaciones concretas. Resolver nuevas situaciones con base en lo aprendido. </li></ul><ul><li>Verbos asociados </li></ul><ul><li>Calcular, utilizar, resolver, realizar, encontrar, seleccionar, predecir, demostrar, preparar, mostrar, construir, usar, desarrollar. </li></ul>
  12. 13. Aplicación a contenidos relacionados con: <ul><li>Teorías, métodos, leyes, problemas, principios, hechos, soluciones, casos. </li></ul>
  13. 14. ANALISIS <ul><li>Concepto </li></ul><ul><li>Subdivisión de un material en sus partes componentes, observar su organización, jerarquizar las partes y explicar las interrelaciones. </li></ul><ul><li>Verbos asociados </li></ul><ul><li>Categorizar, deducir, diferenciar, seleccionar, concluir, contrastar, separar, comparar, justificar, subdividir, resolver, descomponer, discriminar, distinguir, inferir. </li></ul>
  14. 15. Aplicación a contenidos relacionados con: <ul><li>Hipótesis, argumentos, evidencias, objetivos, partes, causa-efecto, relaciones, ideas, afirmaciones, esquemas, problemas. </li></ul>
  15. 16. SINTESIS <ul><li>Concepto </li></ul><ul><li>Combinación de elementos para formar una nueva estructura. Combinar y organizar un todo a partir de sus componentes. </li></ul><ul><li>Verbos asociados </li></ul><ul><li>Planear, diseñar, derivar, resumir, formular, proponer, construir, establecer, organizar, preparar, combinar, generalizar, componer. </li></ul>
  16. 17. Aplicación a contenidos relacionados con: <ul><li>Estructuras, modelos, comunicaciones, esquemas, procesos, productos, diseños, composiciones, conceptos, generalizaciones, abstracciones, planes. </li></ul>
  17. 18. EVALUACION <ul><li>Concepto </li></ul><ul><li>Emisión de juicios de valor respecto de un material y en relación con un propósito especifico. </li></ul><ul><li>Verbos asociados </li></ul><ul><li>Argumentar, considerar, apreciar, comparar, determinar, sostener, defender, criticar, elegir, apoyar, evitar, valorar. </li></ul>
  18. 19. Aplicación a contenidos relacionados con: <ul><li>Exactitud, precisión, imperfecciones, errores, fines, medio, alternativas, teorías, estándares, confiabilidad. </li></ul>
  19. 20. VERBOS OBSERVABLES PARA OBJETIVOS DE INSTRUCCION DEL DOMINIO AFECTIVO <ul><li>Aclama </li></ul><ul><li>Acuerda </li></ul><ul><li>Conviene </li></ul><ul><li>Argumenta </li></ul><ul><li>Asume </li></ul><ul><li>Intenta </li></ul><ul><li>Evita </li></ul><ul><li>RetaColabora </li></ul><ul><li>Defiende </li></ul><ul><li>Esta en desacuerdo </li></ul><ul><li>Participa en </li></ul><ul><li>Ayuda </li></ul><ul><li>Esta atento a </li></ul><ul><li>Se Une a </li></ul><ul><li>Participa en </li></ul><ul><li>Elogia </li></ul><ul><li>Resiste </li></ul><ul><li>Comparte </li></ul><ul><li>Se ofrece como voluntario </li></ul><ul><li>Disputa </li></ul>
  20. 21. <ul><li>Zayda Patricia Vargas Cruz </li></ul><ul><li>Estructura y Planificación del Proceso Didáctico </li></ul>

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