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Taller De Ciencias

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HOLA A TODAS, ESTE ES MI TALLER DE CIENCIAS APLICADO A MI GRUPO, ESPERO SUS SINCEROS COMENTARIOS, QUE YO HARE LO MISMO. BYE ROSALIA

HOLA A TODAS, ESTE ES MI TALLER DE CIENCIAS APLICADO A MI GRUPO, ESPERO SUS SINCEROS COMENTARIOS, QUE YO HARE LO MISMO. BYE ROSALIA

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  • HOLA A TODAS, ESTE ES MI TALLER DE CIENCIAS APLICADO A MI GRUPO, ESPERO SUS COMENTARIOS SINCEROS, ASI COMO YO TAMBIEN LO HARE
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  1. APLICADO AL GRUPO DE 3ER GRADO DE PREESCOLAR DEL INSTITUTO JOAQUIN PAREDES COLIN, A.C. Docente: Rosalía Linares Avendaño
  2. Propósito: Conocer algunas características de lo ácidos y el cloro, así como los cambios químicos que ocurren al usarlos
  3. Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: el mundo natural COMPETENCIA: EXPERIMENTA CON DIVERSOS ELEMENTOS, OBJETOS Y MATERIALES-QUE NO REPRESENTAN RIESGOS- PARA ENCONTRAR SOLUCIONES Y RESPUESTAS A PROBLEMAS Y PREGUNTAS ACERCA DEL MUNDO NATURAL.
  4. Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales, que no representan riesgos, para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
  5. OTRAS COMPETENCIAS A FAVORECER: -Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. (Lenguaje y comunicación) -Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos, y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados. (Expresión y apreciación artísticas) -Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. (Desarrollo físico y salud)
  6. Tiempo aproximado: de acuerdo con el grupo, la edad y los conocimientos previos. Lugar y/o espacios: Salón ventilado y patio Recursos y materiales: Vela o veladora, jugo de varios limones, cloro, cotonetes, hojas de papel y papel de china.
  7. Situación didáctica 1: INICIO: - Partir de los conocimientos previos de los alumnos acerca de los que saben acerca de los recados. -Preguntarles si alguna vez han visto uno -Cuestionarlos si han mandado recados invisibles y si creen que esto es posible. -Cuestionarlos como podría ser posible esto -Invitarlos a enviar recados invisibles a los compañeros. DESARROLLO: -Exprimir el jugo de los limones. -Mojar un cotonete con el jugo. -Dibujar o escribir en la hoja con el cotonete mojado de jugo. -Dejar secar totalmente con la luz del sol. CIERRE: -Posteriormente acercar la hoja a la vela o veladora (Esta actividad la hará la docente, los alumnos observaran lo que ocurre)
  8. PINTANDO Y DIBUJANDO CON EL JUGO DE LIMON
  9. YA SECA, LA HOJA SE PASA POR ARRIBA DE LA VELA ENCENDIDA LAS HOJAS CON LOS DIBUJOS SE PONEN A SECAR CON LOS RAYOS DEL SOL
  10. Situación didáctica 2: INICIO: -Partir de los conocimientos previos de los alumnos acerca de lo que saben del cloro (usos) -Siendo el cloro un blanqueador utilizado en el hogar, se les explicara a los alumnos que lo utilizaremos para hacer un recado mágico -Tomando en cuenta que es peligrosa la exposición a este elemento, la actividad se hará en el patio o un lugar ventilado. DESARROLLO: -Repartir papel de china de diferentes colores -Mojar un cotonete en el cloro y dibujar o escribir sobre el papel de china CIERRE: -Observar lo que sucede cada vez que dibujen sobre el papel de china -Comentar porque creen que pase eso.
  11. EVALUACION: -La evaluación de este taller de mezclas, se realizo por medio de un registro anecdótico y preguntas que se hicieron a los alumnos, acerca de los resultados que observaban al ver los cambios químicos. Esta claro que se trabajo con objetos que pudieran resultar peligrosos para los niños, pero por eso es importante estar al pendiente de los niños, y apoyarlos en la parte de pasar la vela debajo de su hoja, para descubrir el mensaje secreto. -Los niños mostraron entusiasmo al querer hacer mensajes invisibles a sus compañeros -Se sorprendieron al descubrir lo que iba apareciendo en la hoja al pasarla sobre la vela encendida y que aparecía en otro color. -Se cuestionaron el porque pasaba esto, y se explico que los ácidos como el limón, se oxidan al ser expuestos al calor y cambian de tono a color marrón. -En el segundo experimento, fue emocionante observar sus caras de asombro, al pintar con el cotonete sobre el papel de china y ver como de inmediato aparecía otro color, en este caso en blanco. -La mayoría coincidió, y teniendo como conocimiento previo para que sirve el cloro, que esto sucedió porque el cloro sirve para

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