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3.4.1 Análisis de su pensamiento educativo3.4.2 Concepto y estado de desarrollo de la Ciencia de la Educación   APROXIMACI...
Criterios de exención80% de asistencia y un promedio de nueveBIBLIOGRAFIAS-Teoría de la educación, FERMOSO Estébanez, Paci...
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  1. 1. FORMATO PROGRAMA SINTÉTICOPLANTEL: PROGRAMA: MATERIA:TEORÍANorte Licenciatura PEDAGÓGICA ICICLO ESCOLAR: GRUPO: HORARIO:ÁREA BÁSICA 2012-2 PEM 11, 21, 31 Lun. y Mir. 9:00 a 11:00 hrsPROFESOR: FIRMA: CLAVE DE LA MATERIA:Isaac Carrillo Jiménez B01Presentación de la asignatura:La materia tiene un carácter introductorio que permite identificar las características básicas de lapedagogía y su objeto de estudioObjetivo general:Identificar las principales categorías empleadas en la construcción teórica de los conocimientossobre la educación, así como analizar los ámbitos y características metodológicas que configuran ala Pedagogía como ciencia.Objetivos específicos:Conocer las diferentes características que configuran el carácter de la pedagogía y su objetode estudio LA EDUCACIÓN COMO OBJETO DE ESTUDIOCaracterísticas de la educación como objeto de estudio de la pedagogíaDelimitación conceptual de cinco planos –histórico, ontológico, epistemológico, profesional y disciplinar- para comprender y analizar a la educación como objeto de estudioLa pedagogía como disciplina del campo de las ciencias sociales y humanas LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA O CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNConceptoPrincipales ámbitos2.2.1 Ámbitos filosóficos2.2.2 Ámbito Teórico2.2.3 Ámbito Metodológico2.2.4 Ámbito TécnicoDelimitación teórico-metodológica del campo de estudio de la pedagogíaEl conocimiento de los procesos educativosHistoria, sociedad y educación GÉNESIS DE LA POLÉMICA SOBRE PEDAGOGÍA O CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN3.1 Antecedentes importantes: la obra de Herbart3.2 La obra de Dilthe3.3 Durkheim3.3.1 Su concepto de Pedagogía3.3.2 Concepto y estado de desarrollo de la Ciencia de la Educación3.4 John Dewey
  2. 2. 3.4.1 Análisis de su pensamiento educativo3.4.2 Concepto y estado de desarrollo de la Ciencia de la Educación APROXIMACIONES A LAS POSTURAS ACTUALES EN MATERIA DE TEORÍAS EDUCATIVAS4.1 Acercamientos positivistas y neopositivistas4.2 Acercamientos empírico-analíticos4.3 Félix Von Cube, Larroyo, Mialaret, Escolano, Moore y O`Connor PEDAGOGÍA LATINOAMERICANA5.1 Pedagogía funcionalista5.2 Pedagogía Crítica5.3 Teorías representativas de cada postura: su origen, sus planteamientos y su trascendencia PEDAGOGÍA MEXICANA6.1 Corrientes filosóficas importantes6.2 Algunos autores destacados6.3 Influencia de otros países6.4 Desarrollo o aplicación nacional de la teoría pedagógicaMetodología de trabajo-Investigación documental independiente y continua del estudiante.-La participación, será actividad medular de toda sesión para la mejor eficiencia de losaprendizajes y la construcción de un sentido. (siendo aportaciones útiles al tema)-Uso de blog: será responsabilidad del grupo estar al tanto de las publicaciones en el blog dela materia, tales como tareas, acuerdos, indicaciones, textos, etc.-Cuando el tema lo requiera será menester dar lectura previa a los textos indicados.-Por ubicarnos a nivel SUPERIOR la autonomía y la autogestión del propio proceso deaprendizaje será reforzada día a día asumiendo una responsabilidad compartida maestro-alumnos de la asignatura.-Gestión de clase por equipo, cada uno gestionará una sesión considerada en porcentaje deactividadesIndicaciones complementarias:-No comer en aulas-Tolerancia de 10 minutos-Tres días para justificar inasistencias-No hay retardosCriterios de evaluación 50 % examenEvaluación ideográfica 15% tareas o ejercicios 20% Entrega de diarioEvaluación continua 15% participaciónEvaluación sumátivaEl 80% de asistencia será requisito indiscutible e indispensable para presentarexámenes
  3. 3. Criterios de exención80% de asistencia y un promedio de nueveBIBLIOGRAFIAS-Teoría de la educación, FERMOSO Estébanez, Paciano, Trillas 2003-¿Teoría Pedagógica? Lecturas introductorias, DE ALBA, Alicia, CESU-UNAM 1989- Epistemología y objeto pedagógico. ¿Es la Pedagogía una ciencia? , HOYOSMedina, Carlos Ángel, Plaza y Valdés , 2001http://teoriapedagogicaicel.blogspot.mx/Nombre y firma de revisión del Coordinador Académico

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