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Breves reflexiones sobre las cotidianidades contrapedagógicas isaac carrillo j
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Breves reflexiones sobre las cotidianidades contrapedagógicas isaac carrillo j

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  • 1. He decidido compartir una reflexión que escribí cuando trabajaba en un lugar llamado ESCALAE yque en su momento me causo mucho interés y tan sólo coloco el logo de mi universidad comoacto conmemorativo. Breves reflexiones sobre las cotidianidades contrapedagógicas.A la luz de la realidad los profesionales de la educación demuestran día a día su capacidad dedefensa ante los constantes arrebatos administrativos, superfluas iniciaciones, acciones ynormativas institucionales que para englobarles usare la idea de que a mi parecer se presentancomo “contrapedagogías”.La naturaleza, razón y plataforma argumentativa que constituye el modelo de acción de todoprofesional es gestado durante el acto formativo de toda profesión (facultades universidades,centros de formación, etc.) con ello el profesional es provisto de las herramientas cognitivas ycientíficas que justificarán su ejercicio, así las normativas institucionales en que se desempeñacualquier profesional deberán promover y potencializar el desarrollo como el ejercicio delprofesional en miras de un crecimiento institucional, considerando que el desarrollo del recursohumano está en estrecho vinculo con el fortalecimiento crecimiento de toda empresaDesafortunadamente el marco institucional en que el docente como profesional de la educaciónse desarrolla presenta un carácter impositor de banalidades envuelto en una normativa cuyosfines se hallan desviados y cuyas bases se apartan del carácter educativo de toda instituciónescolar.En el marco de esta carencia de sentido los docentes se ven inmersos en una constantecontrapedagogía en la que su profesionalismo se ve cuestionado, por la estreches de unanormativa limitativa a configurar una imagen que no asegura el mínimo de calidad educativa, ymás aún alejada de toda finalidad educativa.La administración educativa, en su mayoría, promueve normas que van del cumplimiento de lacarga horaria, entregas administrativas, vestimenta formal, procedimiento vacios, etc. etc. sintocar si quiera superficialmente el cómo se enseña, estas acciones derivadas de la pocaadecuación que algunas escuelas tienen respecto del perfil de los integrantes de la administracióneducativa y por consecuencia la falta de justificación pedagógica sobre lo que incumbe a la mejoraeducativa someten al conjunto de profesores a escenarios estériles de desarrollo profesional,mejora continua.
  • 2. Mientras las decisiones de la administración educativa continúen respondiendo únicamente afactores externos del desarrollo pedagógico de las clases, la dinámica fomentada inicialmente alinterior de la escuela será de una alienación1 docente en detrimento del intelecto pedagógico delprofesional de a educación.La construcción de normativas de la instituciones escolares…Este texto quedo pendiente pero en breve espero terminarloFormateado y escrito por:Isaac Carrillo JiménezFecha de elaboración 19 de febrero de 20121 1 Alteración temporal o permanente de la razón y de los sentidos: el abuelo sufre una alienación preocupante. 2 Pérdida de la personalidad, la identidad o las ideas propias de una persona o de un colectivo debido a la influencia o dominación de otra