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    • Tingkatan 3 Tarikh: …./…../2009 Masa: 40 minit Tajuk 题目:第 19 课:雨树
    • Objektif 目标: Selepas P & P, pelajar dapat: 学生学习后,能够: 1 .针对当地课题进行谈论。要求做到谈话内容 有重点、有组织、有连贯性。 2 .精读写人与物的说明文,进行圈点批注。要 求认真、仔细、精确地研读,要逐 字逐句深 究文中的深层含义。 3 .根据当地课题作口头报 告 或书面报告。要求 内容真实、条例分明、 语言清晰。
    • Alat Bantu mengajar 教具: 课本,白纸,笔 Kemahiran KBKK 思维技能:比较异同 Pendidikan Moral 道德价值:环保 Refleksi 反思:
    • Aktiviti mengajar: 教学活动: 1 .引起动机:指名学生简述喜爱的植物, 并说明原因。 2 .老师领读课文,略讲大意。 3 .逐段讲导课文,疏通词义, 正因、分析内容。注意作者 对于树的外貌的描写 以及它和热带人文精神 的相似点。
    • 4 . 分组活动一:考查各段内容大意。 第一段:作者爱雨树,因它最能表现热带 人与万物的生态与文化。 第二段:雨树叶冠像巨伞,可以遮阳蔽雨 第三段:雨树也在清晨张开, 下午五时左右合闭, 与人的作息时间相合。 雨树扮演了时钟的角色。 第四段:解释雨树的由来和得 名的经过。
    • 第五段:雨树越老,身上寄生植物越 多,也越美丽。 第六段:雨树开花的姿态。 第七段:雨树叶冠大,站立路旁,形成绿色 隧道。 为了人们居住,行走方便,雨树常 被修剪。 第八段:雨树和热带人都有相同的适应环境 的能力。
    • 5 . 分组活动二:进行分组讨论有关“多种 树,绿化环境”的课题。根据谈论结 果, 作口头报 告。 参考要点: a. 水土不易流失。 b. 树木可吸收二氧化碳和制造 氧 气,使 空气清新。 c. 树木能者当烈日的曝晒。 d. 阻隔噪声,提供幽静的环境。 e. 点缀市容,美化环境。
    • 6 .小结:引导学生列出课文大纲,并且 书面报告有关讨论“多种树,绿 化环境” 的课题。 7 .巩固练习:活动一理解与赏析。 参考答案: 1 .教堂是欧洲人的历史文化象 征,在雨树身上。可以找到热 带人的信仰,生活习惯,甚至 神话与梦想,所以,作者把雨 书看作热带雨林区的古老教 堂。
    • 2 .雨树的树冠特别大,好像一把伞,因此可 以躲避雨水。 3 .雨树对称的叶子下午五点钟就合闭起来, 清晨五点钟又打开,一开一闭的时 间都是五点钟,因此人们叫它“五点钟”。 4 .雨树和含羞草都有羽状对生的叶 子,而且都会闭合。
    • 5 .当太阳光亮时,雨树的树叶就水平地张 开,当天阴下雨和夜晚时分,对称的 叶子便合起来。紧闭着的叶子藏着雨露, 白天叶子张开,就有雨点落下, 雨树因此得名。 6 .南洋居民上了年纪就患风湿,雨树越 老,树上的寄生植物就 越多, 所以年龄 都没法隐藏。
    • 7 .深究:写作手法 a. 观察细微;描写具体。 b. 用字简洁而精确,广泛使用象征、 比拟和对比手法。 8 .考查: 从课文中找出 a. 观察细微的句子; b. 用字浅显,行文流畅 的句子。
    • 观察细微的句子参考答案: 1 .每一棵树的叶冠,向四面八方伸展,茂密的叶形成一把巨大的绿色雨伞,…… 2. 下午当雨树对称的叶子合闭起来,如人们祈祷时合着的手掌,…… 3. 它羽状对生的叶子,因阳光的强弱而有所反应。 4. 太阳光亮时,叶子水平地张开,当天阴下雨或黄昏时分,对称的叶子 便合起来。 5 .由于下雨和夜晚紧闭着的叶子藏着雨露,白天叶子张开,便有雨点落 下,雨树这名称便由此而来。 6 .……其中以看起来像羚羊挂角的凤尾草最吸引人。 7 .它红白相间扇形的花,都开在向上伸展的枝头上,……
    • 用字浅显,行文流畅的句子参考答案: 1 .雨树在我看来,就是热带雨林区的古老教堂,在每一棵树上,您可以 找到热带人的信仰、生活习惯,甚至生活与梦想。 2 .在现代生活开始之前,每一棵雨树对原始土著和早期的华族移民来说,就是一座报时的大钟楼。 3 .二三十年老的雨树上寄生植物种类之多,简直就是一个 空中植物园,美丽极了。 4 .普遍的草木,都以花向人炫耀, 雨树却不然,它红白相间扇形的 花,都开在向上伸展的枝头上,他的花 只开给小鸟和云朵看!怪不得雨树上 的鸟声特别嘹亮!
    • 5 .在旷野里自由生长的雨树,其树冠之大可占满一个足球场,而且枝丫 低垂,在马来西亚的乡间公路旁的雨树,又是形成绿色的隧道,可惜 这种霸气的雨树逐渐地消失了。