Objek Pembelajaran (OP) Disediakan oleh Zahari Hamidon
Istilah <ul><li>Objek Pembelajaran (OP), di ambil dari perkataan bahasa inggeris “Learning Object’’ (LO). </li></ul><ul><l...
Latarbelakang <ul><li>Kandungan pembelajaran dalam bentuk digital yang dipakejkan dengan cara yang betul akan </li></ul><u...
Definisi <ul><li>OP adalah koleksi bahan-bahan digital-gambar, dokumen, simulasi yang diiringi oleh objektif pembelajaran ...
Ciri-ciri OP <ul><li>Mempunyai objektif pembelajaran yang jelas dan boleh diukur </li></ul><ul><li>Bersifat digital </li><...
Mengapa gunakan OP? <ul><li>Fleksibel </li></ul><ul><ul><li>Menawarkan akses kepada pelbagai mod pembelajaran kepada pelaj...
Mengapa kita membina OP? <ul><li>Tidak menemui bahan pengajaran yang boleh memenuhi keperluan objektif pembelajaran </li><...
Isu-isu yang perlu ditangani <ul><li>Kurangnya kemahiran teknikal </li></ul><ul><li>Menggabungkan elemen pedagogi yang ber...
Penghasilan OP <ul><li>Tulis objektif pembelajaran yang jelas </li></ul><ul><li>Pilih kandungan yang sesuai yang boleh men...
Rekabentuk bagi tujuan ‘Interoperability’ <ul><li>‘ Interoperable’ </li></ul><ul><ul><li>Boleh dilaksanakan dengan OP yang...
Tugasan hari ini (Untuk dibawa kedalam Tutorial) <ul><li>Kelompokkan Topik dan sub-topik </li></ul><ul><li>Tulis  Terminal...
Pengelompokkan Kandungan 1.0 Topik Utama TO1 2.0 Topik Utama TO2 Topik 1.1 EO1.1 Topik 1.2 EO1.2 Sub- Topik 1.1.1 EO1.1.1 ...
Rujukan <ul><li>Smith, R. (2004). Guidelines For Authors of Learning Objects. New Media Consortium (NMC). Available from t...
Minggu depan <ul><li>Merangka dan menggubal spesifikasi metadata </li></ul><ul><li>Skill Hierarchy </li></ul><ul><ul><li>T...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Objek Pembelajaran

4,286
-1

Published on

Sesuai untuk kursus Teknologi Pendidikan

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
4,286
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
180
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Objek Pembelajaran

  1. 1. Objek Pembelajaran (OP) Disediakan oleh Zahari Hamidon
  2. 2. Istilah <ul><li>Objek Pembelajaran (OP), di ambil dari perkataan bahasa inggeris “Learning Object’’ (LO). </li></ul><ul><li>Istilah ini wujud dari dua bidang amalan profesional: </li></ul><ul><ul><li>“ Object-oriented programming (OOP) ” yang mana mengelompokkan kod-kod kepada kelompok kod yang boleh diguna semula, mempunyai fungsi tersembunyi dan ciri-ciri yang mudah. </li></ul></ul><ul><ul><li>“ Objektif pembelajaran ” yang menawarkan pernyataan mudah terhadap pencapaian atau hasil sesebuah pembelajaran yang mengambikira perlakuan yang dilaksanakan terhasil dari aktiviti pembelajaran </li></ul></ul>
  3. 3. Latarbelakang <ul><li>Kandungan pembelajaran dalam bentuk digital yang dipakejkan dengan cara yang betul akan </li></ul><ul><ul><ul><li>Menjadikannya mudah di ‘cari’. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Operasi dalam pelbagai konteks </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Kemudahan pembelajaran yang lebih fleksibel (bila-bila masa, dimana-mana) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mudah diselaraskan bagi tujuan pembinaan/pembangunan bahan pengajaran. </li></ul></ul></ul>
  4. 4. Definisi <ul><li>OP adalah koleksi bahan-bahan digital-gambar, dokumen, simulasi yang diiringi oleh objektif pembelajaran yang jelas dan boleh diukur bagi menyokong sebarang aktiviti pembelajaran </li></ul><ul><li>(Johnson, 2003 hlm. 4 diadaptasi oleh NMC, 2004 hlm.1) </li></ul>
  5. 5. Ciri-ciri OP <ul><li>Mempunyai objektif pembelajaran yang jelas dan boleh diukur </li></ul><ul><li>Bersifat digital </li></ul><ul><li>Boleh diedarkan atau diakses melalui internet atau sistem rangkaian </li></ul><ul><li>Mengandungi aktiviti yang boleh mengundang pelajar membuat eksperimen dan berinteraksi dengan kandungan </li></ul><ul><li>Mengandungi kandungan (“subject matter”) dan antaramuka </li></ul><ul><li>Mengandungi metadata </li></ul>
  6. 6. Mengapa gunakan OP? <ul><li>Fleksibel </li></ul><ul><ul><li>Menawarkan akses kepada pelbagai mod pembelajaran kepada pelajar. </li></ul></ul><ul><li>Kos efektif </li></ul><ul><ul><li>Sumber percuma (punca terbuka)- bahan ini boleh digunakan berulangkali. </li></ul></ul><ul><li>Kesesuaian(Customizability) </li></ul><ul><ul><li>Guru boleh memilih OP yang boleh disesuaikan dengan bahan sedia ada dan stail pembelajarannya . </li></ul></ul>
  7. 7. Mengapa kita membina OP? <ul><li>Tidak menemui bahan pengajaran yang boleh memenuhi keperluan objektif pembelajaran </li></ul><ul><li>Bagi menambah (supplement) kepada bahan pengajaran yang sedia ada. </li></ul><ul><ul><li>Tambah-nilai </li></ul></ul><ul><ul><li>Lebih mendalam </li></ul></ul>
  8. 8. Isu-isu yang perlu ditangani <ul><li>Kurangnya kemahiran teknikal </li></ul><ul><li>Menggabungkan elemen pedagogi yang berkesan dalam OP </li></ul><ul><li>‘ Intelectual Property’(IP) dan Hak cipta. </li></ul><ul><li>Beban kepada pengarang </li></ul><ul><li>Skop (saiz kandungan pada setiap satu OP) </li></ul>
  9. 9. Penghasilan OP <ul><li>Tulis objektif pembelajaran yang jelas </li></ul><ul><li>Pilih kandungan yang sesuai yang boleh menyokong matlamat pendidikan </li></ul><ul><li>Sistem penyampaian yang sesuai (PPT, Internet dll) </li></ul><ul><li>Pilih struktur aktiviti yang sesuai (Task anaysis) </li></ul><ul><li>Berikan pilihan kepada pelajar terhadap ‘laluan’ dalam OP (Skill Hierarchy) </li></ul><ul><li>Berikan pelbagai ruang aktiviti yang boleh menangani pelbagai mod pembelajaran (cth: ‘permainan’ dalam aktiviti di internet) </li></ul><ul><li>Maklumbalas yang konstruktif </li></ul><ul><li>Pertimbangkan isu penilaian </li></ul>
  10. 10. Rekabentuk bagi tujuan ‘Interoperability’ <ul><li>‘ Interoperable’ </li></ul><ul><ul><li>Boleh dilaksanakan dengan OP yang lain dan Sistem Pengurusan Pembelajaran (LMS) </li></ul></ul><ul><li>Guna-semula </li></ul><ul><ul><li>Pengguna lain boleh menggunakan OP dengan cara yang berbeza dengan cara awda. </li></ul></ul><ul><li>Penemuan </li></ul><ul><ul><li>Boleh ditemui dengan mudah bila masa ia diperlukan </li></ul></ul><ul><li>Pemilikan </li></ul><ul><ul><li>Pernyataan terhadap pemilikan di OP, tanpa mengambilkira dimana akan diedarkan atau bagaimana ianya digunakan. </li></ul></ul><ul><li>Ketahanan </li></ul><ul><ul><li>Bertahan lebih lama dan boleh dikembangkan lantaran dari kepatuhan terhadap piawaian metadata nya. </li></ul></ul>
  11. 11. Tugasan hari ini (Untuk dibawa kedalam Tutorial) <ul><li>Kelompokkan Topik dan sub-topik </li></ul><ul><li>Tulis Terminal Objective (TO) dan Enabling Objective (EO) bagi setiap kelompok Topik dan sub-topik </li></ul><ul><li>Semak kesahihan kandungan bagi keselarasan topik terhadap TO dan EO </li></ul><ul><li>Lukiskan rajah kelompok kandungan disertai dengan TO dan EO nya </li></ul>
  12. 12. Pengelompokkan Kandungan 1.0 Topik Utama TO1 2.0 Topik Utama TO2 Topik 1.1 EO1.1 Topik 1.2 EO1.2 Sub- Topik 1.1.1 EO1.1.1 Sub- Topik 1.1.2 EO1.1.2 Sub- Topik 1.2.1 EO1.2.1 Sub- Topik 1.2.2 EO1.2.2 Topik 1.2 EO1.2 Sub- Topik 1.2.1 EO1.2.1 Sub- Topik 1.2.2 EO1.2.2 OP1 OP2 OP3
  13. 13. Rujukan <ul><li>Smith, R. (2004). Guidelines For Authors of Learning Objects. New Media Consortium (NMC). Available from the World Wide Web http://www.nmc.org/ </li></ul><ul><li>Johnson, L.F. (2003). Elusive Vision: Challenges Impeding the LO economy. Macromedia Inc:San Francisco, CA. </li></ul>
  14. 14. Minggu depan <ul><li>Merangka dan menggubal spesifikasi metadata </li></ul><ul><li>Skill Hierarchy </li></ul><ul><ul><li>Taksonomi Bloom (Domain kognitif) </li></ul></ul><ul><ul><li>Tahap kemasukan </li></ul></ul><ul><ul><li>Laluan kemahiran/pengetahuan </li></ul></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×