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Curriculum Personalizado
 

Curriculum Personalizado

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    Curriculum Personalizado Curriculum Personalizado Presentation Transcript

    • Módulo: Orientaciones Curriculares en Educación Inicial. Profesores: Andrea Cid. Jorge Fabres. Fecha: Lunes 21 de Abril 2008.
      • Integrantes:
      • Macarena Acevedo.
      • Maite Balmaceda
      • Manola González.
      • Yolanda González.
      Curriculum Personalizado.
    • Introducción... Temas a tratar: Fundamentos del Curriculum Personalizado....................Manola G. Características Generales del Curriculum Personalizado…Maite B. Conceptos de Educador y Niño(a)…………………….Macarena A. Organización Tiempo-Espacio………………………….Yolanda G. Elementos Técnicos: Planificación- Evaluación………Macarena A.
    • Características generales del Curriculum Personalizado.
      • Un poco de historia …
      • Es en la década de los sesenta y setenta cuando se produce una mayor difusión de esta modalidad lo que ocurre especialmente en España y así sucesivamente se va expandiendo hasta América.
      • Se fundamenta en los aportes de Emmanuel Mounier (1905-1950), Nicolás Berdain (1874-1947) y Jacques Maritain (1882-1973).
      • El concepto de persona incluye las orientaciones fundamentales de la educación personalizada, estas son la singularidad (creatividad), la autonomía (libertad) y la apertura (comunicación).
    • Fundamentos del Curriculum Personalizado. Fundamentos Filosóficos Fundamentos Sicológicos Fundamentos Pedagógicos. Fundamentos opcionales Factores y elementos de un curriculum “ en Personalizacion”.
    • Conceptos de: Educador / Niño(a). Educador: Niño(a):
      • Persona en crecimiento.
      • Sujeto activo de su propio desarrollo.
      • Ser que aporta al desarrollo de los demás.
      • Facilitador de aprendizajes.
      • Orientador más que dirigente.
      • Ser creativo con capacidad de decisión.
      • Debe estar en crecimiento en el plano humano y profesional.
    • Organización: Tiempo /Espacio.
      • Considerar las características propias de los niños permitirán considerar el espacio físico de la sala.
      • Para la aplicación de este currículum no es necesario utilizar materiales de alto costo sino que muy por el contrario los de desecho son a veces más llamativos para los niños.
      • No existe una sala tipo para aplicar este curriculum, pero si se deben tomar en cuenta ciertos criterios como pensar en cada uno de los participantes que en ella estén o en que cada niño es único e irrepetible.
      • La organización de la sala dependerá únicamente de las realidades de cada comunidad educativa y jardín infantil
      ORGANIZACION ESPACIO
      • No existe un horario tipo al igual que en la organización del espacio, esto dependerá de cada comunidad educativa.
      • Deben haber periodos que favorezcan la singularidad y la relación del niño.
      • Para completar la jornada diaria se deben tomar en cuenta las demás características de los niños, como base para crear la jornada y esta debe ir evaluándose y revisándose constantemente .
      ORGANIZACION TIEMPO Organización: Tiempo /Espacio.
    • Elementos Tecnicos: Planificación/ Evaluación. Planificación:
      • Fundamento Pedagógico plantean postura abierta.
      • Dos niveles:
      • - general: plan anual, semestral, trimestral.
      • - especifico: propio esquema de planificación .
    • Elementos Tecnicos: Planificación/ Evaluación. Evaluación:
      • Proceso constante, sistemático por que es organizado, y dinámico por que es flexible o abierto al cambio.
      • Se utilizan diferentes instrumentos de medición:
      • - el registro anecdótico.
      • - las escalas de estimación
      • - listas de control.
    • Conclusión... En síntesis, un Currículo Personalizado es un conjunto organizado de factores y elementos de diferente índole, los cuales son decididos y previamente reflexionados, por una comunidad educativa en términos de favorecer el desarrollo del niño y de todos los que participan de esta experiencia, basados en lo que implica la imagen de hombre que es el de "ser persona".
    • Bibliografía.
      • “ El Currículo en el Jardín Infantil: Un análisis crítico”
      • Autora: Mª Victoria Peralta, Editorial Andrés Bello, Santiago 1996.
      • “ Un Siglo de Educación Parvularia en Chile: Un vistazo a su historia y desarrollo”.Autora: Leonor Cerda Díaz, Editorial Mataquito, Chile 2006.
      • “ Bases Curriculares de la Educación Parvularia” Ministerio de Educación, Chile 2002.