Módulo: Orientaciones Curriculares en Educación Inicial. Profesores: Andrea Cid. Jorge Fabres. Fecha: Lunes 21 de Abril 20...
Introducción... Temas a tratar: Fundamentos del Curriculum Personalizado....................Manola G. Características Gene...
Características generales del Curriculum Personalizado. <ul><li>Un poco de historia … </li></ul><ul><li>Es en la década de...
Fundamentos del  Curriculum Personalizado.  Fundamentos Filosóficos  Fundamentos Sicológicos Fundamentos  Pedagógicos. Fun...
Conceptos de: Educador / Niño(a). Educador: Niño(a): <ul><li>Persona en crecimiento. </li></ul><ul><li>Sujeto activo de su...
Organización: Tiempo /Espacio. <ul><li>Considerar las características propias de los niños permitirán considerar el espaci...
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Elementos Tecnicos: Planificación/ Evaluación. Planificación: <ul><li>Fundamento Pedagógico plantean postura abierta. </li...
Elementos Tecnicos: Planificación/ Evaluación. Evaluación: <ul><li>Proceso constante, sistemático por que es organizado, y...
Conclusión... En síntesis, un Currículo Personalizado es un conjunto organizado de factores y elementos de diferente índol...
Bibliografía. <ul><li>“  El Currículo en el Jardín Infantil: Un análisis crítico”  </li></ul><ul><li>Autora: Mª Victoria P...
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  1. 1. Módulo: Orientaciones Curriculares en Educación Inicial. Profesores: Andrea Cid. Jorge Fabres. Fecha: Lunes 21 de Abril 2008. <ul><li>Integrantes: </li></ul><ul><li>Macarena Acevedo. </li></ul><ul><li>Maite Balmaceda </li></ul><ul><li>Manola González. </li></ul><ul><li>Yolanda González. </li></ul>Curriculum Personalizado.
  2. 2. Introducción... Temas a tratar: Fundamentos del Curriculum Personalizado....................Manola G. Características Generales del Curriculum Personalizado…Maite B. Conceptos de Educador y Niño(a)…………………….Macarena A. Organización Tiempo-Espacio………………………….Yolanda G. Elementos Técnicos: Planificación- Evaluación………Macarena A.
  3. 3. Características generales del Curriculum Personalizado. <ul><li>Un poco de historia … </li></ul><ul><li>Es en la década de los sesenta y setenta cuando se produce una mayor difusión de esta modalidad lo que ocurre especialmente en España y así sucesivamente se va expandiendo hasta América. </li></ul><ul><li>Se fundamenta en los aportes de Emmanuel Mounier (1905-1950), Nicolás Berdain (1874-1947) y Jacques Maritain (1882-1973). </li></ul><ul><li>El concepto de persona incluye las orientaciones fundamentales de la educación personalizada, estas son la singularidad (creatividad), la autonomía (libertad) y la apertura (comunicación). </li></ul>
  4. 4. Fundamentos del Curriculum Personalizado. Fundamentos Filosóficos Fundamentos Sicológicos Fundamentos Pedagógicos. Fundamentos opcionales Factores y elementos de un curriculum “ en Personalizacion”.
  5. 5. Conceptos de: Educador / Niño(a). Educador: Niño(a): <ul><li>Persona en crecimiento. </li></ul><ul><li>Sujeto activo de su propio desarrollo. </li></ul><ul><li>Ser que aporta al desarrollo de los demás. </li></ul><ul><li>Facilitador de aprendizajes. </li></ul><ul><li>Orientador más que dirigente. </li></ul><ul><li>Ser creativo con capacidad de decisión. </li></ul><ul><li>Debe estar en crecimiento en el plano humano y profesional. </li></ul>
  6. 6. Organización: Tiempo /Espacio. <ul><li>Considerar las características propias de los niños permitirán considerar el espacio físico de la sala. </li></ul><ul><li>Para la aplicación de este currículum no es necesario utilizar materiales de alto costo sino que muy por el contrario los de desecho son a veces más llamativos para los niños. </li></ul><ul><li>No existe una sala tipo para aplicar este curriculum, pero si se deben tomar en cuenta ciertos criterios como pensar en cada uno de los participantes que en ella estén o en que cada niño es único e irrepetible. </li></ul><ul><li>La organización de la sala dependerá únicamente de las realidades de cada comunidad educativa y jardín infantil </li></ul>ORGANIZACION ESPACIO
  7. 7. <ul><li>No existe un horario tipo al igual que en la organización del espacio, esto dependerá de cada comunidad educativa. </li></ul><ul><li>Deben haber periodos que favorezcan la singularidad y la relación del niño. </li></ul><ul><li>Para completar la jornada diaria se deben tomar en cuenta las demás características de los niños, como base para crear la jornada y esta debe ir evaluándose y revisándose constantemente . </li></ul>ORGANIZACION TIEMPO Organización: Tiempo /Espacio.
  8. 8. Elementos Tecnicos: Planificación/ Evaluación. Planificación: <ul><li>Fundamento Pedagógico plantean postura abierta. </li></ul><ul><li>Dos niveles: </li></ul><ul><li>- general: plan anual, semestral, trimestral. </li></ul><ul><li>- especifico: propio esquema de planificación . </li></ul>
  9. 9. Elementos Tecnicos: Planificación/ Evaluación. Evaluación: <ul><li>Proceso constante, sistemático por que es organizado, y dinámico por que es flexible o abierto al cambio. </li></ul><ul><li>Se utilizan diferentes instrumentos de medición: </li></ul><ul><li>- el registro anecdótico. </li></ul><ul><li>- las escalas de estimación </li></ul><ul><li>- listas de control. </li></ul>
  10. 10. Conclusión... En síntesis, un Currículo Personalizado es un conjunto organizado de factores y elementos de diferente índole, los cuales son decididos y previamente reflexionados, por una comunidad educativa en términos de favorecer el desarrollo del niño y de todos los que participan de esta experiencia, basados en lo que implica la imagen de hombre que es el de &quot;ser persona&quot;.
  11. 11. Bibliografía. <ul><li>“ El Currículo en el Jardín Infantil: Un análisis crítico” </li></ul><ul><li>Autora: Mª Victoria Peralta, Editorial Andrés Bello, Santiago 1996. </li></ul><ul><li>“ Un Siglo de Educación Parvularia en Chile: Un vistazo a su historia y desarrollo”.Autora: Leonor Cerda Díaz, Editorial Mataquito, Chile 2006. </li></ul><ul><li>“ Bases Curriculares de la Educación Parvularia” Ministerio de Educación, Chile 2002. </li></ul>
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