TEORIAS DEL APRENDIZAJE
TEORIA DEL CONDUCTISMO <ul><li>Precursores: PAVLOV, WATSON, THORNDIKE Desarrollos posteriores: GUTRHRIE, TOLMAN, HULL, SKI...
<ul><li>TEORIA:  Controla las conductas de las personas. • Transmite las pautas culturales. • Propicia la reproducción y c...
TEORIA DEL  CONSTRUCTIVISMO <ul><li>Representantes: J. PIAGET, INHELDER., KOHLBERG, KELLY, GOODMAN, AUSUBEL, BRUNER, FLAVE...
<ul><li>Teoría:  Potenciar el desarrollo del alumno y promover su autonomía moral e intelectual. • Contribuir a la génesis...
TEORIA DEL ENFOQUE SOCIOCULTURAL <ul><li>Representantes:  VYGOTSKY, LURIA, LEONTIEV, BOZHOVICH, ZAPOROZHETZ, KHARKOV, GALP...
<ul><li>Teoría:  Promover el desarrollo sociocultural e integral del alumno. • La educación es un hecho consubstancial al ...
COGNITIVISMO DE BASE CONEXIONISTA  <ul><li>Representantes:  Cibernético: TURING, NEWEL, SIMON, ANDERSON. Corriente eclécti...
<ul><li>Teoría:  Desarrolla los procesos cognitivos de los estudiantes. Aprender a aprender, autorregulación del conocimie...
TEORIAS DEL ATC ( Control Adaptativo del Comportamiento) <ul><li>Representantes:  ANDERSON RUMELHART y NORMAN ,HOLLAND y c...
<ul><li>Teoría: El ACT es una teoría unitaria del procesamiento de la información. La idea básica que subyace a la teoría ...
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  1. 1. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
  2. 2. TEORIA DEL CONDUCTISMO <ul><li>Precursores: PAVLOV, WATSON, THORNDIKE Desarrollos posteriores: GUTRHRIE, TOLMAN, HULL, SKINNER, BIJOU. Cogitivismo Conductual: BANDURA, ROTTER, PINTRICH </li></ul>
  3. 3. <ul><li>TEORIA: Controla las conductas de las personas. • Transmite las pautas culturales. • Propicia la reproducción y cambio para la innovación. En la instrucción se pretende lograr del estudiante la respuesta deseada cuando se presenta un estímulo. </li></ul>
  4. 4. TEORIA DEL CONSTRUCTIVISMO <ul><li>Representantes: J. PIAGET, INHELDER., KOHLBERG, KELLY, GOODMAN, AUSUBEL, BRUNER, FLAVELL, LERNER, NOVAK, HANESIAN </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Teoría: Potenciar el desarrollo del alumno y promover su autonomía moral e intelectual. • Contribuir a la génesis de hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas. • Formar mentes criticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrezca. • Alcanzar el pensamiento racional. • La meta de la enseñanza consiste en favorecer en el estudiante la construcción significativa y representativa de la estructura del mundo, que pueda elaborar e interpretar la información existente. </li></ul>
  6. 6. TEORIA DEL ENFOQUE SOCIOCULTURAL <ul><li>Representantes: VYGOTSKY, LURIA, LEONTIEV, BOZHOVICH, ZAPOROZHETZ, KHARKOV, GALPERIN, ZINCHENKO. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Teoría: Promover el desarrollo sociocultural e integral del alumno. • La educación es un hecho consubstancial al desarrollo humano en el proceso de la evolución histórico cultural del hombre. Los procesos de desarrollo no son autónomos de los procesos educacionales </li></ul>
  8. 8. COGNITIVISMO DE BASE CONEXIONISTA <ul><li>Representantes: Cibernético: TURING, NEWEL, SIMON, ANDERSON. Corriente ecléctica: FEUERSTEIN, STENBERG, MAYER, BROWN, BAKER, GAGNÉ, GARDNER. Conexionistas: FODOR, RUMELHART. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Teoría: Desarrolla los procesos cognitivos de los estudiantes. Aprender a aprender, autorregulación del conocimiento. • Las metas de la enseñanza consisten en cambiar al estudiante animándolo para que utilice las estrategias de aprendizaje adecuadas. </li></ul>
  10. 10. TEORIAS DEL ATC ( Control Adaptativo del Comportamiento) <ul><li>Representantes: ANDERSON RUMELHART y NORMAN ,HOLLAND y cols. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Teoría: El ACT es una teoría unitaria del procesamiento de la información. La idea básica que subyace a la teoría es los mecanismos de aprendizaje están estrechamente relacionados con el resto de los procesos, especialmente con la forma en que se presenta la información en el sistema. </li></ul>
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