GUIA DE ESPAÑOL

1. ESPAÑOL
1.- ¿Cuál de los textos es un artículo de
divulgación?
2.- ¿Cuál es el título adecuado para la siguiente
información?
A) Contaminación B) Enfermedades respiratorias
C) Vida sana D) La deforestación
3.- ¿Quiénes escriben los artículos de divulgación?
A) Los poetas. B) Los especialistas.
C) Los narradores. D) Los dramaturgos.
4.- Lee el siguiente diálogo de un guion teatral.
¿Cuál es una acotación?
A) Príncipe:
B) (Sacando su espada de la funda)
C)¡Yo te salvaré, bella princesa!
D) Yo te mataré al dragón para salvarla.
5.- ¿Qué texto es la representación de una historia
en un escenario que está hecho para que un grupo
de actores lo representen?
A) Canción
B) Telenovela
C) Guion Teatral
D) Poema
6.- ¿Cuál de los siguientes textos corresponde a
un guion teatral?

2. 7.- ¿Cuál es el estereotipo de un príncipe?
A) Guapo y fuerte.
B) Pobre y débil.
C) Feo y fuerte.
D) Débil y feo.
8.- ¿Cuál de las siguientes palabras no pertenece a
la misma familia léxica?
A) automóvil
B) automático
C) autobús
D) autor
9.- La elección de alimentos con diferentes
nutrientes para equilibrar y balancear la comida
se llama:
A) Etiquetas nutrimentales
B) almuerzo
C) comida
D) menú
10.-Los artículos de divulgación son textos que
tratan temas de contenido…
A) Psicológicos
B) Científico
C) Político
D) Religioso
Lee el siguiente texto y contesta los reactivos 11 y
12:
BLANCA NIEVES: ¿Quién tocará a la puerta?
VIEJECITA: Hola mi niña, soy una vieja enferma que
necesita vender manzanas para sobrevivir, ¿gustas
una?
BLANCA NIEVES: Me encantaría pero no tengo con
qué pagarle.
VIEJECITA: No te preocupes preciosa, yo te la
regalo con mucho gusto.
(en la viejecita se ve una mirada maliciosa).
BLANCA NIEVES: ¡Oh que linda señora, muchas
gracias! Probaré ésta.
(Blanca Nieves muerde la manzana y cae al suelo).
VIEJECITA: Ahora sí, jajajajajaja. Por fin, ya no hay
nadie más hermosa que yo.
(la viejecita sale del escenario).
11. ¿Cómo es la viejecita?
a) Es una mujer bondadosa que regala manzanas.
b) Es una vendedora interesada en que la gente le
compre.
c) Es una mujer malvada que quiere asesinar a
Blanca Nieves.
d) Es una señora indefensa y pobre que vende
manzanas para subsistir.
12. Las frases entre paréntesis en el texto
anterior, son:
a) Diálogos. c) Acotaciones.
b) Personajes. d) Escenas.
13. De las siguientes frases, elige la que necesita
signos de exclamación.
a) Los niños salen a jugar al parque.
b) Ahí viene la bruja malvada, corran.
c) Blanca nieves era una chica inocente.
d) Es mejor que guardemos silencio.
14. ¿Cómo está formada una obra de teatro?
a) En actos y escenas.
b) En inicio y fin.
c) En narraciones y bailes.
d) En parejas y equipos.

3. Lee el siguiente texto y contesta los
reactivos 15 al 18.
La lluvia ácida en la actualidad
Por: National Geographic Society 2013.
El concepto de lluvia ácida engloba
cualquier forma de precipitación que
presente elevadas concentraciones de ácido
sulfúrico y nítrico. También puede
mostrarse en forma de nieve, niebla y
partículas de material seco que se posan
sobre la Tierra.
La capa vegetal en descomposición y los
volcanes en erupción liberan algunos
químicos a la atmósfera que pueden
originar lluvia ácida, pero la mayor parte de
estas precipitaciones son el resultado de la
acción humana. El mayor culpable de este
fenómeno es la quema de combustibles
fósiles procedentes de plantas de carbón
generadoras de electricidad, las fábricas y
los escapes de automóviles.
Cuando el ser humano quema combustibles
fósiles, libera dióxido de azufre (SO2) y
óxidos de nitrógeno (NOx) a la atmósfera.
Estos gases químicos reaccionan con el
agua, el oxígeno y otras sustancias para
formar soluciones diluidas de ácido nítrico y
sulfúrico. Los vientos propagan estas
soluciones acídicas en la atmósfera a través
de cientos de kilómetros. Cuando la lluvia
ácida alcanza la Tierra, fluye a través de la
superficie mezclada con el agua residual y
entra en los acuíferos y suelos de cultivo.
La lluvia ácida tiene muchas consecuencias
nocivas para el entorno, pero sin lugar a
dudas, el efecto de mayor insidia lo tiene
sobre los lagos, ríos, arroyos, pantanos y
otros medios acuáticos, pues incrementa la
toxicidad de las aguas para los cangrejos de
río, mejillones, peces y otros animales
acuáticos.
Algunas especies pueden tolerar las aguas
acídicas mejor que otras. Sin embargo, en
un ecosistema interconectado, lo que
afecta a algunas especies, con el tiempo
acaba afectando a muchas más a través de
la cadena alimentaria, incluso a especies no
acuáticas como los pájaros.
La lluvia ácida también contamina selvas y
bosques, especialmente los situados a
mayor altitud. Esta precipitación nociva
roba los nutrientes esenciales del suelo a la
vez que libera aluminio, lo que dificulta la
absorción del agua por parte de los árboles.
Los ácidos también dañan las agujas de las
coníferas y las hojas de los árboles.
La única forma de luchar contra la lluvia
ácida es reducir las emisiones de los
contaminantes que la originan. Esto
significa disminuir el consumo de
combustibles fósiles. El hombre puede
prevenir la lluvia ácida mediante el ahorro
de energía. Mientras menos electricidad se
consuma en los hogares, menos químicos
emitirán las centrales. Los automóviles
también consumen ingentes cantidades de
combustible fósil, por lo que los motoristas
pueden reducir las emisiones nocivas al

4. usar el transporte público, vehículos con
alta ocupación, bicicletas o caminar siempre
que sea posible.
Lecturas recomendadas:
Convivir en la Tierra. Durán Diana. Buenos
Aires. Lugar editorial, 1994.
Cómo ser un experto en clima. Kelly, Janet.
Buenos Aires, Lumen, 1993.
15. ¿Qué tipo de texto es el anterior?
a) Es un cuento sobre la lluvia.
b) Es un artículo de divulgación científica
acerca de la lluvia.
c) Es una noticia sobre la lluvia en la
actualidad.
d) Es una reseña histórica sobre la lluvia
ácida.
16. ¿Cuál es la función de la imagen que
acompaña al texto?
a) Para llenar ciertos espacios.
b) No tiene una función especial.
c) Para complementar el texto.
d) Para que luzca muy bien el texto.
17. ¿A quién está dirigido el texto?
a) A las personas que trabajan en el campo
y con animales.
b) A las personas que contaminan con sus
fábricas.
c) A los maestros y alumnos para que
conozcan más sobre el tema.
d) Al público en general.
18. ¿Cómo se llama la parte que se incluye
al final del texto?
a) Paráfrasis.
b) Opinión.
c) Cita textual.
d) Referencias bibliográficas.
19. Citar la fuente de información sirven
para sustentar los argumentos de una
investigación. Encuentra la relación entre
las diferentes formas de citar.
x) Cita textual o directa.
y) Cita no textual o indirecta.
z) Cita de cita.
1) Es un resumen o una paráfrasis del
texto que estamos consultando.
2) Es una transcripción fiel del texto.
3) Se usa cuando se hace referencia a
un texto citado por otro autor.
a) 1y, 2x, 3z. c) 1z, 2y, 3x.
b) 1x, 2y, 3z. d) 1y, 2z, 3x.
20. Los siguientes elementos son parte de
los artículos de divulgación, excepto:
a) Título y nombre de los autores.
b) Resumen, materiales y métodos.
c) Resultados, discusión y referencias.
d) Acotaciones y guiones largos.
DORMIR CON LA TV ENCENDIDA OCASIONA
DEPRESIÓN
Datos revelados por la Universidad Estatal de Ohio en
Estados Unidos de Norteamérica, durante el congreso
anual de la Sociedad Americana de Neurociencia en
San Diego:
El renombrado investigador Rand Nelson y sus colegas,
realizaron experimentos en animales, de los cuales
usando 16 conejillos de india, a los cuales la mitad se
les permitió dormir en total oscuridad, y la otra mitad
fueron expuestos durante la noche a un nivel de luz
equivalente al que produce el brillo de un televisor
encendido en una habitación a oscuras (5 lux).
Posteriormente. Después de dos meses, los animales
que nunca dormían a oscuras habían visto modificado
su estado de ánimo, desarrollando depresión.

5. Cuando los científicos examinaron sus cerebros
comprobaron que en la zona del hipocampo notaron que
tenían una menor densidad de vellosidades (espinas
dendríticas) en las neuronas que quienes dormían sin
luz, lo que implica que la comunicación entre sus células
nerviosas se habría visto reducida. Según Nelson, los
resultados sugieren que el nivel de luz óptimo que
necesita el cerebro de los mamíferos para descansar es
sorprendentemente bajo.
1) ¿Qué tipo de texto es el anterior?
A) Texto de investigación.
B) Texto de divulgación.
C) Texto de descripción.
2) ¿A qué mamíferos se les aplicó el experimento
mencionado en el texto?
A) Chimpancés.
B) Conejillos de india.
C) Ratas.
3) ¿Después de qué tiempo empezaron la mitad de los
animales a mostrar cambios en sus estados de
ánimo?
A) Después de un año.
B) Después de 10 días.
C) Después de dos meses.
4) La mitad de los animales tuvo afectaciones en su
cerebro por haberse expuesto a una cantidad de luz
igual a la de un televisor, ¿qué zona de su cerebro
fue afectada?
A) El hipocampo.
B) El cerebelo.
C) El temporoparietal.
5) Según los resultados del experimento los cerebros
de los mamíferos necesitan:
A) Un nivel bajo de luz para descansar.
B) Un nivel alto de luz para descansar.
C) Un nivel muy alto de luz para descansar.
6) Es la parte del texto que contiene la información más
importante:
A) En el último párrafo.
B) En la idea principal.
C) En la idea secundaria.
7) ¿Para qué tipo de personas se escriben los artículos
de divulgación?
A) Para los médicos.
B) Para los maestros.
C) Para el público en general.
8) ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza al escribir un artículo de
divulgación?
A) Se utiliza un lenguaje complejo y técnico.
B) Complicado y poco entendible.
C) Sencillo y fácil de entender.
9) ¿En qué se apoya un texto de divulgación para
presentarse a los lectores?
A) En textos de cuentos, leyendas e historietas.
B) En ilustraciones, diagramas, gráficas y
recuadros.
C) En poemas, rimas y relatos.
10) La información contiene datos estadísticos y
gráficas porque:
A) Sirven para divertirse leyendo.
B) Sirven para apoyar las afirmaciones.
C) Sirven para hacer más extenso el texto.
11) ¿De qué manera podrías dar a conocer un
artículo de divulgación?
A) Mediante un programa de radio.
B) En el periódico mural y revistas escolares.
C) En los cuadernos de todos los maestros.
12) En una obra de teatro, qué nombre reciben los
personajes que están en contra de los
personajes protagónicos:
A) Antagónicos.
B) Dramagónicos.
C) Contragónicos.
13) Es una idea que la sociedad acepta como un
modelo de cómo debe ser algo o alguien:
A) Maldad.
B) Paréntesis.
C) Estereotipos.
14) ¿Para qué sirven las acotaciones en un guión de
teatro?

6. A) Para indicar el comportamiento y expresión
que debe tener el personaje.
B) Para saber cómo se llama el personaje.
C) Para identificar cuál es el protagonista de la
obra presentada.
15) ¿Qué nombre recibe el cambio que se realiza
cuando se cambia de un escenario a otro?
A) Parlamento.
B) Introducción
C) Escena.
16) Texto que se redacta para indicar cuáles serán los
personajes, los actos y escenas de una obra, las
acotaciones y parlamentos:
A) Guión de radio.
B) Guión de teatro.
C) Guión de televisión.
17) ¿Qué elementos debe contener el programa de mano
en la portada?
A) Nombres de películas y actores.
B) Nombre de los alumnos y del maestro y un dibujo
alusivo a la obra.
C) Fotografías de la escuela.
18) ¿Qué nombre reciben las hojas en las que se
escribe el nombre de los autores, personajes y hora
de la presentación de una obra teatral?
A) Programa de radio.
B) Programa de mano.
C) Programa musical.
19) Es la decoración y ambientación del lugar en el que se
desarrollará la obra de teatro:
A) Parlamentos.
B) Personajes.
C) Escenografía.