3. CAMBIOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS: CONSTRUYENDO LA ESCUELA DEL FUTURO En los centros educativos se realizan procesos cultural y desarrollo personal en un sistema de relaciones de Complementariedad de esfuerzos, ideas, ideales, intenciones, afectos. Antagonismo Asimilación de concurrencia
4. La escuela en la sociedad del conocimiento necesita dar lugar a la diferencia, a explorar caminos diversos donde todos puedan aprender, porque todos están llamados a producir conocimiento. Las escuelas no han integrado aún las TIC La mayoría de los docentes que las usan suelen hacerlo de manera técnica y superficial sin un sólido planteamiento didáctico. por ello Las TIC no han supuesto cambios significativos en los procesos de enseñanza/aprendizaje, ni un mejor rendimiento de los estudiantes.
5. Posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural Escenario tecnócrata Escenario reformista Escenario holístico nos dice que incluye Los estudiantes Aprender SOBRE las TIC Como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar deben Aprender SOBRE las TIC Aprender DE las TIC Aprender DE las TIC Aprender CON las TIC
6. Las infraestructuras físicas y tecnológicas. Los materiales formativos Los objetivos LOS PRINCIPALES CAMBIOS SE DAN EN La organización y gestión de los centros Las competencias que necesitan los docentes. Las metodologías
7. - Fomentar el desarrollo integral de las personas- Acercar la Cultura a los estudiantes - Integrar a los estudiantes en su entorno cultural y social (grupos presenciales y virtuales), orientándoles en su actuación social- Preparar para el aprendizaje a lo largo de toda la vida. OBJETIVOS de los centros de formación inicial Se dará prioridad a los contenidos que además de ser de relevantes para el futuro, promuevan aprendizajes polivalentes y desarrollen destrezas básicas de todo tipo (en este sentido se prestará especial atención al lenguaje, matemáticas, técnicas de estudio...) CONTENIDOS
8. INFRAESTRUCTURASTECNOLÓGICAS Ordenadores de apoyo en las aulas de clase La pizarra digital en el aula de clase Las aulas informáticas actividades que se realizan consiste en facilitan Un ordenador multimedia conectado a un videoproyector que proyecta sobre una pantalla o pared el contenido de sus pantallas alfabetización digital El tratamiento de la diversidad en la clase. prácticas profesionalizadoras permiten permite se utilizan como La realización de tareas personalizadas o trabajos en grupo ante el ordenador Presentar y comentar a toda la clase textos y materiales audiovisuales salas de estudio multiuso
9. Las salas de estudio multiuso con ordenadores y conexión a Internet Dotación de ordenadores en las aulas de clase Las plataformas de e-centro son son el posibilidades para lograrlo Sistemas tecnológicos que Instalaciones fijas de ordenadores en los pupitres Entorno ideal para el trabajo autónomo de los estudiantes facilitan los procesos de información Armarios con equipos portátiles comunicación Aula informática o sala multiuso gestión enseñanza/aprendizaje Horario extraescolar
10.
11. Las aportaciones de los "mass media“: (television, prensa e Internet) el aprovechamiento educativo de los contenidos "mass media" (especialmente los que ofrece Internet) resulta fácil y permite realizar actividades muy participativas en clase.
12. Las aportaciones del entorno físico: visitar virtualmente múltiples lugares e instituciones a través de su página web, realizar comunicaciones on-line (videoconferencias, chats...
13. Los programas informáticos de aplicación: Son programas informáticos que nos facilitan la realización de determinadas tareas.
26. LAS FAMILIAS La familia constituye el primer agente educativo de todo ser humano y el que deja una huella más profunda en cada individuo.
27. FUNCIONALidadESde las TIC en los centros Alfabetización digital de los estudiantes Uso personal Gestión del centro Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje Comunicación con las familias Relación entre profesores de diversos centros Comunicación con el entorno
28. Razones para integrar las "Tecnologías de la Información y la Comunicación" (TIC) en los centros educativos Aprovechar las ventajas que nos proporcionan para mejorar la productividad Facilitar la alfabetización digital a nuestros estudiantes Innovar en las prácticas docentes Para la implantación de las TIC son necesarios 3 apoyos El posicionamiento favorable del claustro El apoyo de la Administración Educativa El apoyo de dirección Una dirección innovadora facilitará la incorporación de las TIC Metas humanas, culturales y sociales
29. Factores para que sea posible el aprendizaje: Poder aprender (capacidad) Saber aprender (experiencia) Querer aprender (motivos) Circunstancias para que se de la integración de las TIC en los centros docentes Infraestructuras adecuadas y recursos suficientes Una buena coordinación y mantenimiento de los recursos TIC Formación del profesorado en didáctica digital Decidido apoyo del equipo directivo y compromiso de la comunidad educativa Actitud favorable del profesorado
30. AULAS SIGLO XXI ¿Qué son las aulas TIC? (aulas siglo XXI) - E-mail (al menos interno en la intranet), mensajería instantánea con los compañeros -Videoproyector / Pizarra digital interactiva. - Ordenador fijo del aula - Conexión a Internet en todos los puestos de trabajo (cable o wifi). - PC personal para cada alumno y cada profesor Son aulas en las que se dispone de: - Portal de centro y biblioteca de recursos didácticos de centro. - Disco virtual, con un espacio de “portafolio digital de trabajos", foros, blogs, LMS tipo Moodle... - Lector de documentos, impresora de aula. - Software diverso - Intranet/plataforma educativa de centro
34. Principios que conviene tener en cuenta al organizar actividades de aprendizaje para los estudiantes Autonomía y autorregulación progresiva de los estudiantes Implicación de los alumnos en las actividades Uso de la tecnología por parte de los estudiantes La responsabilidad del estudiante Construcción personal y activa del conocimiento Aprendizajes en colaboración Comunicación de los estudiantes entre sí Las competencias básicas Recursos variados, presenciales y on-line La reflexión y el pensamiento crítico, la autocrítica, la imaginación y la creatividad Atender la diversidad Múltiples metodologías Control y seguimiento del alumnado
![CENTRO TECNICO DE ESTUDIOS SUPERIORES LOS SANTOS PROFESOR: RAUL CORONADO PREPARADO POR: YURILYS Y. MUDARRA G. TEMA: ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/cetestrabajo7-110612133948-phpapp01/85/cetes-trabajo-7-1-320.jpg)
