1. Yurena Garzás Gallego
2ºB Educación y Sociedad

2. o Este informe se llevó a cabo en Mayo de
2012, y trata de evaluar a 25.313 alumnos de 15
años.
o Participando con una muestra representativa
de algunas comunidades autónomas como:
- Andalucía, Asturias, Galicia, La
Rioja, Madrid, Murcia, Navarra, País
Vasco, Aragón, Castilla y
León, Extremadura, Islas Baleares y Cantabria.

3. •En esta gráfica vemos como España
se encuentra por debajo de la
media, con una puntuación de
477, faltándole así 23 puntos para
llegar a la puntuación media.
•Sin embargo en el caso de Singapur
es asombroso, considerándose a la
cabeza en la lista de los informes
PISA, llegando así con una
puntuación por encima de la media
con 562 puntos.

4.  Se alcanza una puntuación de 484
puntos, significativamente inferior al
promedio de la OCDE.
 España se encuentra 10 puntos por
debajo de la media de la OCDE y 5
puntos por debajo de la media de la UE.
 Tan solo el 8% de los alumnos españoles
alcanzan los niveles altos de
rendimiento.
 Lo que indica que hay una proporción
baja de alumnos excelentes.

5. o En esta gráfica vemos como la
comunidad que mejores resultados
obtiene en matemáticas es Navarra.
o Sin embargo en el caso
contario, obteniendo los peores
resultados nos encontramos con
Extremadura, con resultados inferiores
con la media en España.
o Sólo siete comunidades se encuentran
por encima de la media de la OCDE.

6.  El mejor resultado se
obtiene en esta
competencia con una
puntuación de 496.
 España 5 puntos por
debajo de la media del la
OCDE y 1 puntos por
debajo de la media de la
UE.
 En este caso España ocupa
el puesto 21 entre los
países de la OCDE.

7.  8 comunidades españolas estarían
por encima de la media de la OCDE.
 La comunidad con mejores
resultados es Castilla y León.
 Las comunidades que peores
resultados han obtenido son
Murcia, Extremadura y Andalucía con
resultados inferiores a la media de
España

8.  España 8 puntos por
debajo de la media del
la OCDE y 1 puntos por
debajo de la media de la
UE.
 España ocupa el puesto
23 en los países de la
OCDE.
 El 6% de los estudiantes
en España y el 9% en el
conjunto de la OCDE
alcanzan los niveles de
excelencia.

9.  Nos encontramos con que
solo 7 comunidades se
están por encima de la
media de la OCDE.
 Es el caso de Madrid, que
es la cumunidad con
mejores resultados en
comprensión lectora.
 En el caso contrario nos
encontramos con
comunidades con
resultados inderiores a la
media de España como es
el caso de Extremadura y
Murcia.

10.  En matemáticas, vemos una misma línea desde 2003 hasta
2012, esto significa que se ha mantenido con los mismos
valores.
 En comprensión lectora, los resultados han mejorado pasando
de 481 puntos en 2009 a 488 puntos en 2012.
 En ciencias, la puntuación de los alumnos españoles en 2006
fue de 488 mientras que en 2012 fue de 496. Ha mejorado 8
puntos.

11.  Se denomina fracaso escolar al abandono escolar
prematuro, es decir, que el alumno no termina la
enseñanza obligatoria básica.
 Según pisa, los alumnos no saben aplicar lo
aprendido y no saben cómo afrontar un problema.
 El informe revela que los alumnos españoles
están peor preparados para enfrentarse a
las dificultades de la vida diaria de lo que revelan
sus conocimientos en matemáticas, ciencias
o capacidad lectora.

13. PORCENTAJE DE FRACASO
ESCOLAR PISA

14. EL FRACASO ESCOLAR
ADMINISTRATIVO

15.  Se entiende como abandono escolar temprano al hecho de no
cursar estudios tras la educación obligatoria.

16.  La situación económica
familiar es el principal
factor. Cuanto peor es la
situación económica
mayor abandono. Sobre
todo en FP y Bachillerato.
 Sin embargo
encontramos como el
segundo motivo que
desencadena el factor
determinante del
abandono escolar es el
encontrar trabajo, con un
mayor número en la
Primaria y ESO.

17.  Desempleo.
 Largos periodos de paro
 Menores salarios.
 Puestos de trabajo de baja cualificación en la
agricultura o construcción.
 Reducen su participación en el mercado de
trabajo.
 Menor probabilidad para encontrar empleo.

18. Informe: Fracaso escolar y abandono escolar
temprano. Mariano Fernández Enguita, Luis
Mena y Javier Riviere. Obra Social La Caixa
2010.
Panorama de la educación. Indicadores OCDE
2012. Informe español.
Informe español PISA 2012.
http://www.mecd.gob.es/prensa-
mecd/dms/mecd/prensa-
mecd/actualidad/2013/12/20131203-pisa/pisa-
2012.pdf
http://www.mecd.gob.es/prensa-
mecd/actualidad/2013/12/20131203-pisa.html
http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/internaci
onal/pisa2012/boletin21pisa2012.pdf?docum
entId=0901e72b8178650b