• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Pendidikan Khas
 

Pendidikan Khas

on

  • 10,763 views

 

Statistics

Views

Total Views
10,763
Views on SlideShare
10,592
Embed Views
171

Actions

Likes
2
Downloads
602
Comments
0

5 Embeds 171

http://azrisarmani.blogspot.com 145
http://www.slideshare.net 14
http://wannorkiahbintiwanmohd.wordpress.com 8
http://kampungyuyun.blogspot.com 3
http://wba0047.1bestarinet.net 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Pendidikan Khas Pendidikan Khas Presentation Transcript

    • PENDIDIKAN KHAS Diberikan kepada golongan kanak-kanak: -- pintar cerdas -- kerencatan akal -- cacat : -- pendengaran -- penglihatan -- fizikal -- bermasalah pembelajaran / kesihatan -- merangkumi P & P, latihan jasmani, pendidikan berteraskan rumah, hospital / institusi
    • CIRI-CIRI PENDIDIKAN KHAS
      • Guru terlatih
      • Kelayakan perguruan asas
      • Sabar, rajin, sentiasa berikhtiar, kreatif, mesra, merancang sesuatu dgn berkesan, bekerjasama dgn pihak lain
      • Kombinasi kepakaran
      • Psikologi pendidikan
      • Pediatrik
      • Pakar mata
      • Pakar telinga, hidung & tekak
      • Ahli fisioterapi / terapi pertuturan
      •  mendiagnosis, menilai, melatih & memberi rawatan perubatan
      • Kurikulum khas
      • Kurikulum sek biasa yg diubahsuai utk memenuhi keperluan khas
      • Objektif Pengajaran Khas
      • Objektif nyata  tingkah & kriteria (bil atau % gerakbalas betul)
      • Penglibatan Aktif Pelajar
      • Bantu mrk kuasai tugasan atau konsep tertentu  guna bahan konkrit
      • Kaedah Pengajaran Khas
      • a) Latihan kebolehan – pemulihan proses
      • b) Latihan Kemahiran – perkuatkan gerakbalas lemah / salah
    • FALSAFAH & MATLAMAT PENDIDIAKAN KHAS
      • Peluang sama bagi psikososial seimbang
      • Lahirkan msy bersatu padu, berdisiplin & terlatih
      • Perkembangan optimum individu
      • MATLAMAT:
      • Pendidikan bermutu – dedah kpd persekitaran hidup sebenar
      • Hilangkan rasa rendah diri & tersisih
      • Belajar dlm kelas harian biasa
      • Suburkan keupayaan intelek, emosi, sosial & jasmani
      • Kesan & tekankan kekuatan kanak-kanak
      • Latih mrk berdikari & sumbang kpd msy
      • Cegah ketidakupayaan dr menjadi kecacatan
      • Eratkan mrk dgn msy biasa
    • SIAPAKAH YG PERLUKAN PENDIDIKAN KHAS?
      • Bermasalah Pendengaran
      • Pkbgn pertuturan & bhs terganggu / lambat kalau pendengaran tidak jelas / separuh pekak
      • Ciri-ciri: -- kurang beri perhatian
      • -- susah ikut peraturan
      • -- selalu berkhayal
      • -- perlukan bantuan drp kawan
      • -- kurang libatkan diri dlm perbincangan
      • -- cara percakapan janggal
      • -- ada masalah kesihatan
      • Bermasalah Penglihatan (buta/ separuh buta)
      • Belajar melalui sentuhan, pendengaran, hidu & rasa (buta)
      • Cermin mata & teks tulisan besar (separuh buta)
      • Jenis-jenis Masalah Penglihatan:
      • Astigmatisme (rabun)
      • Strabismus (juling)
      • Amblipia (mata malas)
      • Diplopia ( nampak dua)
      • Glaucoma (tekanan biji mata rosakkan saraf mata)
      • Albinisme (sensitif kpd cahaya)
      • Miopia (rabun jauh)
      • Hyperopia (rabun dekat)
      • Bermasalah Pembelajaran
      • Sahkan oleh pakar klinikal
      • Mengesan – kekerapan gagal banding dgn kekerapan berjaya
      • Cara beri sebab / alasan, cara terangkan sesuatu, gerak geri, kebersihan diri
      • Kump yg bermasalah pembelajaran:
      • Lembam
      • Sindrom down (IQ 30-80)
      • Hipoaktif (pasif dan amat takut pd org, tidak suka berinteraksi, tiada tindakan kpd persekitaran)
      • Hiperaktif
      • Gangguan emosi & masalah tingkah laku – penarikan diri, neurotik, autistik, szizofrenik
      • Cerebral palsy – spastik, atitosis (pergerakan pd bahu, muka, kaki dan tangan tidak boleh dikawal, pertuturan susah dan tidak jelas, masalah kawal air liur; ataksia (sulit kawal imbangan badan, pergerakan kekok, pertuturan dan pendengaran kurang jelas)
      • Kecacatan yg pelbagai (multiple handicapped) – buta dan bisu, buta dan pekak
      • Terencat akal (ringan dan berat):
      • *ringan (50 – 70)
      • *sederhana ( 35 – 49)
      • *teruk (20 -34)
      • *amat teruk ( kurang 20)
      • Kerencatan akal ringan terdiri drp:
      • *idiot – tidak dpt lindungi diri dr bahaya fizikal spt mencederakan diri, tidak berupaya makan, duduk, berdiri atau berjalan sendiri
      • *imbersil – tidak dpt mengurus diri, ttp boleh dilatih
      • *moron – pkbgn mental 23% drp kadar biasa, perlukan jagaan, kawalan & tunjuk ajar khas
      • *lembam – lambat terima pelajaran & sukar sesuaikan diri dgn sek
      • biasa
      • Terencat akal berat
      • sukar makan, selalu muntah
      • Suka menyendiri & pendiam
      • Sukar dikawal – gigit sesuatu dlm mulut & tidak mahu dikeluarkan
      • Sukar bernafas, air liur meleleh, sukar tidur, selalu menangis, sukar bercakap, sukar difahami org lain, sensitif pd cahaya, tidur berlebihan
      • Autistik
      • Kelakuan macam org pekak
      • Berada dlm dunia sendiri
    • Masalah Pertuturan – pertuturan tidak sempurna dari segi bunyi, penguasaan bahasa atau gangguan semasa bertutur Epilepsi / sawan – hilang ingatan utk sementara waktu, cepat lupa, suka mengulangi soalan
      • Tidak dpt mengawal keseimbangan fizikal, tingkah laku aktif & keterlaluan
      • Tunjukkan kelakuan bongkak, ketawa tiba-tiba, takut & cemburu berlebihan
      • Gigit kuku, hisap jari, cederakan diri
      • Tidak kenal bahaya dan tidak rasa sakit
      • Gagap, sebut perkataan berulang-ulang, menangis dan marah tanpa sebab
      • Tidak mahu dipeluk
      • Tidak dpt sesuaikan diri dgn pelajar lain
      • Tidak ada kontak mata
      • Tidak mahu terima pelajaran biasa
      • Pintar / berbakat (gifted)
      • Terima pelajaran lebih cepat drp pelajar normal, ada kebolehan luar biasa (IQ lebih 120)
      • Daya ingatan kuat, fikir secara logik, fleksibel / meluas, inovatif & kreatif
      • Sering alami masalah sosial, tingkah laku dan emosi
      • Kadang-kadang pkbgn bhs lambat, kata-kata keras, tanya bertalu-talu, bergaul dgn org lebih tua dan suka cari helah
    • PROGRAM PENDIDIKAN KHAS
      • Pendidikan Inklusif – integrasikan pelajar berkeupayaan khas dlm kelas biasa  belajar dlm keadaan normal
      • Terdapat 2 jenis:
      • Inklusif separuh masa – masuk utk beberapa mata pelajaran
      • Inklusif sepenuh masa – utk semua mata pelajaran
      • Objektif:
      • kanak-kanak normal terima mrk sebagai sebhg drp ahli msy
      • Penyesuaian diri dgn rakan sebaya yg normal
      • Tingkatkan konsep kendiri – pengetahuan & kemahiran yg diterima setanding dgn yg lain
      • Elakkan diskriminasi dlm pendidikan & kemudahan
      • Penyesuaian Pelaksanaan:
      • Saiz – sesuaikan jumlah mata pelajaran yg dipelajari
      • Masa – sesuaikan masa bagi setiap pengajaran / ujian
      • Tahap sokongan – bantuan ind utk pelajar yg perlukan
      • Kesukaran – sesuaikan cara pelajar boleh bertindakbalas terhdp arahan yg diberikan
      • Penglibatan – sesuaikan cara P & P
      • Pilihan – sesuaikan matlamat yg ingin dicapai
      • Kurikulum – sesuaikan mata pelajaran, gaya pembelajaran & minat pelajar
    • RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU
      • Dokumen dirancang khas utk seseorg pelajar
      • Kontrak ttg perkhidmatan yg perlu disediakan utk seseorg pelajar
      • Program penilaian berterusan utk seseorg ind dan teras perancangan pendidikan dlm pendidikan khas
      • Program Pendidikan Pemulihan
      • Usaha membaiki sesuatu kekurangan atau membetulkan sesuatu yg tidak betul
      • Perlukan banyak pengalaman konkrit atau situasi sebenar utk fahami konsep
      • Objektif:
      • Bantu bina konsep sesuatu kemahiran
      • Bina keyakinan diri
      • Betulkan konsep / kemahiran yg salah
      • Beri peluang kpd pelajar belajar ikut kebolehannya
      • Proses:
      • Kenalpasti pelajar yg lemah dan masalah pembelajaran mrk
      • Tentukan punca / sbb kelemahan mrk
      • Pilih tindakan yg sesuai
      • Nilai kejayaan program
      • Program Pengayaan
      • Aktvt luaskan pengetahuan & pengalaman serta kukuhkan kemahiran
      • Pelajar kembangkan minat, kreativiti, sifat ingin tahu, sifat berdikari dan bakat kepimpinan.
      • Ada 2 kategori:
      • Secara mendatar – utk kump mengikut kebolehan
      • Secara menegak – utk pelajar cerdas shj
      • Proses:
      • Pengajaran & pembelajaran
      • Penilaian
      • Yg menguasai kemahiran / pengetahuan  akt pengayaan
      • Yg tidak menguasai – pemulihan  penilaian semula  menguasai  pengayaan