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Trabajo final adaptada septiembre
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Trabajo final adaptada septiembre

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  • 1. YUNES MOHAMED MOHAMED 1º CICLO AMPLIO 2 REDUCIDO 1Secuencia didáctica adaptada:Área: Educación Física3º ciclo de primaria.ObjetivosUtilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento dela estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a lascircunstancias y condiciones de cada situación.Contenidos-El juego y el deporte como fenómenos sociales y culturales.-Tipos de juegos y actividades deportivas. Realización de juegos yactividades deportivas de diversas modalidades y dificultad creciente.-Uso adecuado de las estrategias básicas de juego relacionadas con lacooperación, la oposición y la cooperación/oposición.-Aceptación y respeto hacia las normas, reglas, estrategias y personas queparticipan en el juego.Criterios de evaluación-Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o paraoponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo, ya sea comoatacante o como defensor.-Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles, sin perder el control de losmismos en los juegos y actividades motrices que loa requieran, con ajustecorrecto a la situación en el terreno de juego, a las distancias y a lastrayectorias.En relación a nuestro alumno con necesidades específicas será un alumnode Inglaterra, viviendo en la ciudad de Ceuta.PRIMERA SESIÓN. Calentamiento e iniciación al balonmano. (Pase yrecepción)En esta primera comenzaremos con un pequeño calentamiento antes decomenzar con los ejercicios.
  • 2. Primero tendrán que calentar el tobillo haciendo giros hacia la derecha yhacia la izquierda, después calentarán la rodilla haciendo giros hacia laderecha y hacia la izquierda y hacia adelante. Luego calentarán la cintura,luego los brazos hacia delante y hacia atrás, en cruz y alternando uno trasotro hacia arriba. Luego tendrán que dar dos vueltas al campo y luego debanda a banda corriendo a trote suave llevando los talones al glúteo yllevando las rodillas hacia el pecho.Una vez realizado el calentamiento pues el docente explicará lasactividades que tendrán que hacer.Primero se les dará un balón de balonmano para practicar el pase y larecepción (la recepción se hace de esta manera: )Hay varios tipos de recepción (Recepción frontal alta, Recepción frontalintermedia, Recepción frontal y Recepciones rodadas)Una vez explicada la recepción, pues practicarán el pase; 1- el primer pase que harán es el de banda como se saca en el fútbol( pero en balonmano no se saca así) 2- el segundo es el pase de pecho, que se coge el balón igual que en la recepción y se pasa haciendo un movimiento suave con las muñecas. 3- El pase de brazo armado (este es el que más se utiliza en balonmano y el que se necesita para lanzar a portería) para que puedas lanzar y
  • 3. pasar bien el balón. el brazo tiene que estar en esta posiciónUna vez explicado esto, ensayarán el pase y la recepción mediante lasiguiente actividad:El docente les pedirá a sus alumnos que formen parejas y se colocarán unofrente a otro dejando al principio un margen de 3metros y comenzarán apracticar los pases explicados anteriormente. Después se colocarán uno encada banda y se pasarán el balón con el brazo armado, para que aprendan amedir el pase y a recibir el balón desde lejos.Al niño con dificultades que presenta una lengua distinta al castellano, quees el inglés pues se le pondrá a un niño de la clase el que mejor domineeste idioma, que será el encargado de enseñar el vocabulario basico anuestro alumno con NEAP.Throw -TirarLaunch-LanzarStretch- EstirarPass- PasarReceive- RecibirIntentaremos ofrecer este listado de vocabulario a nuestros dos alumnos, elde NEAP y a su compañero para que se las aprendan y haya mascompenetración a la hora del juego y un mejor entendimiento por ambaspartes.SEGUNDA SESIÓN.La siguiente actividad que tendrán que realizar es una competición y elganador podrá llevarse a casa un balón de balonmano durante una semana,la actividad tratará de lo siguiente:Se colocarán en la portería 6 aros (dos en las escuadras de arriba, dos en lasde abajo y dos en los laterales del medio). Los aros de arriba valdrán 3puntos, los de abajo 2 puntos y los del medio 1 punto. Se lanzará de la líneade penalti de balonmano que es la línea de 7 metros. Cada alumno tendrá 3tiros y el que logre más puntos pues será el ganador.
  • 4. Una vez terminado esto la siguiente tarea será trabajar el bote. El docentese lo explicará de manera oral. El bote es un recurso técnico que se utiliza,básicamente, en una de estas circunstancias: o Progreso en espacio libre de marcaje, habiendo comprobado, previamente, que la distancia a recorrer es de tres pasos. o Progreso dentro de una distancia superior a tres pasos, con un oponente muy próximo sobre el que se ha logreado obtener una situación ventajosa. o No caer en la retención del balón ante la imposibilidad de progresar o de realizar un lanzamiento con garantías. o Necesidad de alejarse de un adversario, teniendo agotado el primer ciclo de pasos. o Necesidad de serenar el juego individual o colectivo cuando este es demasiado rápido y alborotado.El jugador que bota el balón no puede tener puesta la mirada en él; porquesi lo hace, no puede apercibirse de la situación de sus compañeros, y nosabrá apreciar que es la más conveniente a realizar en cada caso.Les explicara que el balón se bota con los dedos y no con las manos hayque darle toques suavecitos y debe de estar a la altura de la cintura porquesi botas fuerte y supera tus hombros el balón, se consideran dobles y si elárbitro pita dobles pues el equipo contrario se queda con el balón.Para el alumno que habla inglés pues su compañero será el encargado deayudarle a comprender lo explicado por el docente y mediante laobservación, haciendo siempre una demostración de cada ejercicio.TERCERA SESIÓN: De área en área.En esta sesión el docente explicará la nueva actividad, que va a ser unacompetición, que tratará de lo siguiente. Los alumnos tendrán que formargrupos de 5 personas (serán 4 grupos), una vez hecho esto el docenteexplicará la actividad. Dentro del campo de fútbol en un área se situará ungrupo y en el otro área el otro grupo y el juego consistirá en pasarse elbalón sin botar, entre los miembros de cada grupo hasta llegar al otro área eintentar dejar el balón en el suelo y los demás tendrán que interceptar elbalón y hacer lo mismo. El primero que llegue a los tres puntos gana y se
  • 5. queda en el campo y el otro grupo se sienta. Para que el punto sea válido elbalón tiene que haber pasado por todo el equipo, es decir, para queparticipen todos y no haya problemas. Para saber quien va a jugar primerose hará un sorteo, y el grupo donde se encuentra el niño que habla inglés nopodrá jugar el primero, para que el niño mediante la observación entiendael ejercicio (para que tenga clara la actividad). En la actividad siguiente sehará lo mismo pero con una nueva condición, los alumnos podrán botar elbalón.CUARTA SESIÓN: líneas del campoEn esta sesión lo que hará el docente es explicarles las líneas quecomponen el campo de balonmano y para que sirve cada una. Primero lesdará una hoja con el dibujo del campo con el nombre de cada línea y luegolas explicará oralmente. Una vez realizado esto llevará a los alumnos alcampo y les enseñará una línea tras otra. 1) línea de meta. Es la línea donde se encuentra el portero. 2) La línea de 6 metros. Es el área del meta y que ningún jugador la puede pisar. 3) La línea de 7 metros o de penalti. 4) La línea de banda. Desde ella se saca cuando el balón sale por alguna banda. 5) La línea central. Donde se saca cuando algun equipo marca o al comienzo de cada tiempo. 6) La línea de 9 metros o golpe franco. Las faltas se sacan de esta línea. 7) La línea de 3 metros. Es la línea donde se ejecuta el cambio.Para el alumno que viene de Inglaterra se le entregará la misma hoja perocon los nombres en inglés y cuando estén en el campo el alumno que le
  • 6. asignamos estar con él le ayudará a aprenderse el vocabulario básico deesta sesión con NEAP.Línea  lineMeta  goalBanda  bandPenalti  penaltyQUINTA SESIÓN: conductas deportivas y antideportivas y lasposicionesEn esta quinta sesión la actividad siguiente será decirles cuales son lasnormas más básicas para jugar un partido de balonmano. Las conductasantideportivas que no hay que realizar son las siguientes: 1- defender al jugador contrario agarrándole del cuello. 2- No respetar la decisión del árbitro 3- Insultar a tu rival, al árbitro o al entrenador, o incluso a algún compañero tuyo 4- Pelearse con algún jugador contrario. 5- El entrenador y los jugadores que se encuentran en el banquillo no pueden entrar al campo. 6- No empujar a un jugador mientras este en el aire lanzandoTodas estas conductas conllevan a una sanción. Las conductas que noconllevan a una sanción son las siguientes: 1- respetar las decisiones de los árbitros 2- defender como es debido sin agarrar del cuello 3- no pelearse con jugadores del equipo contrario 4- no recriminarle las cosas al árbitro 5- no insultar a los jugadores que se encuentran en el campo ni al árbitro. 6- No agarrar a un jugador por la espalda.En tercer lugar explicará las posiciones que hay, que son las siguientes:Portero: se sitúa dentro del área de 6 metros, no puede salir de ella con elbalón en la mano pero si puede salir sin él.Extremo: son dos, que se sitúan en los extremos de la banda.
  • 7. Central: se sitúa en el centro del campo, es el que dirige el juego.Lateral: son dos y se sitúan entre los extremos y el central.Pivote: este jugador en ataque se sitúa dentro de los defensas cerca de lalínea de 6 metros y en defensa se sitúa detrás del central.Al alumno que habla inglés pues se le entregará una hoja con el listado delo que explicó el docente en inglés y luego una vez explicado eso pues sehará una simulación de cada conducta.SEXTA SESIÓNEn esta sesión lo que hará el docente es explicarles a los niños lo que esuna finta y los tipos de finta que hay.Una finta, es una técnica que consiste en engañara al defensor, para realizarla finta el jugador atacante tiene que estar próximo al defensor. Hay trestipos de finta que son los siguientes: 1) la finta en caída : que es caer con los dos pies juntos frente al defensor y luego coger o la derecha o la izquierda dar dos pasos y lanzar, al caer con los dos pies en ese momento tienes que hacer el movimiento los mas rápido posible para engañarlo. 2) La fina de amague: es casi lo mismo pero tienes que engañar al defensor haciendo un amague con la cintura para el defensor no sepa por donde vas a ir por la derecha o la izquierda. 3) La finta de brazo: es caer con los dos pies juntos y a la vez hacer el movimiento de cintura, y el defensor en ese momento espera que le hagas la finta de amague y justo en ese momento coges el balón con la mano derecha o izquierda depende de cada persona y pasas el brazo por encima de su cabeza y con la mano izquierda le agarras de la cintura.Una vez realizado esto pues lo siguiente es realizar una actividad de lasfintas.La actividad tratará de lo siguiente: un alumno entrará de portero y otro queva a ser defensor se situará en la línea de 7 metros y los demás se pondránen fila en la línea de 9 metros. Los que se encuentran en la línea de 9metros tendrán que ir saliendo de uno en uno y al llegar frente al defensortendrán que hacer la finta que ellos quieran y si superan al defensor pueslanzar a portería. Luego irán turnando de defensor y de portero.Para el alumno que viene de Inglaterra pues su compañero le explicará lascosas con la ayuda de NEAP y a través de la demostración. Haciendo una
  • 8. demostración de la actividad para que el alumno mediante la observaciónsepa hacer el ejercicio. De esta manera habrá una mejor compenetración.Amague  plantCaída  fallBrazo  armEngañar  deceiveDefensor  ombudsmanAtacante  attackerSéptima sesión: defensa-ataqueEn esta sesión el docente explicará a los alumnos la defensa y el ataque.Primero explicara la defensa y el ataque de manera oral y una vezexplicado esto les pondrá un vídeo sobre la defensa y el ataque.Para defender en balonmano, cada defensor tiene que cubrir al jugador quele toque en su posición, una defensa adecuada es coger al atacante con lamano izquierda su brazo y con la derecha su cintura para que éste no sepueda mover ni lanzar, o también poniendo las manos en su pecho y nodejarle pasar dándole empujones suaves, porque si lo empujas fuerte elárbitro te puede amonestar y también te puede amonestar si le agarras porel cuello.Para atacar hay que intentar aprovechar los huecos que dejan los defensaspara penetrar y lanzar o bien buscando el uno contra uno, es decir, consisteen hacerle una finta al defensor y si te lo llevas pues lanzas a portería.También si tienes fuerza y eres alto más que el defensor puedes lanzar porencima de ellos.Terminado esto de explicar el docente les pondrá un vídeo sobre la defensay el ataque. El vídeo es el siguiente:http://www.youtube.com/watch?v=4hWdpS3AKRwpara el alumno que habla inglés pues se le enseñará la defensa-ataque coneste vídeo y también su compañero le ayudará a entenderla mejor.Octava y novena sesión: torneo de balonmano (que es el productofinal)En esta sesión el docente formará 4 equipos de 5 personas, para realizar untorneo de balonmano. Cada partido durará 25 minutos. Una vez hechos losequipos pues se hará el sorteo. Los ganadores de cada partido jugarán la
  • 9. final y los perdedores jugarán por el tercer y cuarto puesto. Un equipoCalentamiento 2 pts si lo hace bien 1pt si lo hace malLanzamiento 1pt si lo hace bien o.5 pts si lo hace malPase 1pt si lo hace bien o.5 pts si lo hace malRecepción 1pt si lo hace bien 0.5 pts si lo hace malEl bote 1pt si bota bien 0.5pts si bota maldefensa 2pts si defiende 1pt si no defiende adecuadamente adecuadamenteataque 2pts si ataca creando 1pt si ataca sin crear peligro peligroestará formado por el alumno de Inglaterra y el alumno que le ayuda. Elárbitro será el profesor.Rúbrica