El documento describe la evolución histórica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde la década de 1960 hasta la actualidad. Comenzó con el uso de computadoras en las escuelas en la década de 1960 y luego se expandió para incluir recursos como televisión, radio y teléfono. En las décadas posteriores, las TIC continuaron desarrollándose con el surgimiento de nuevos dispositivos y software educativos. Actualmente, las TIC se han incorporado ampliamente al proceso de enseñanza-aprendiz

1. Las TICs
Yuleima Vargas

2. ¿Cómo surgieron las TIC?
(Aste, 1997)
Años 60:
• USA y ESPAÑA utilizan la computadora
como un instrumento de aprendizaje de
la aritmética binaria.
• Se incorpora los recursos de televisión,
radio y teléfono.
• Comienzo de la guerra fría se crea la
primera versión de la Red para
objetivos militares.
Tecnologías de Información y Comunicación.

3. Años 70:
• Las escuelas comenzaron a introducir
computadoras (mainframes y mini-
computadoras) para apoyar las tareas
de tipo administrativa.
• Apple dona computadoras a algunas
escuelas.
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4. Años 80:
• Sale la computadora TI99, que introdujo
una nueva generación de computadoras
para ser usadas en las escuelas y oficinas
(modelos escritorios).
• IBM fabrica las primeras computadoras
con mainframe que entran al mercado de
PC con programas prácticos de
preguntas-respuestas.
• Reproducción de clones y apple II.
• Apple Macintosh.
• Se desarrollan software tutoriales y
juegos educativos.
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5. Años 90:
• Salen al mercado las computadoras
multimedia.
• Programas completos: bases de datos
educativas, programas de simulación y se
modernizan la funcionalidad de los software.
• Se desarrollan los programas de HyperStudio
y Authorware.
• Boom en educación con el uso de internet y
word wide web.
• Versiones más modernas de programas
multimedia.
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6. En la actualidad...
• Se han venido desarrollando programas más
dirigidos a la pedagogía y a lo didáctico,
orientándose a las necesidades curriculares.
• Gracias al desarrollo de las
telecomunicaciones y la facilidad del World
Wide Web, en muchos países se han
implementado las prácticas de educación a
distancia.
• Incorporación de las TIC al proceso de
enseñanza-aprendizaje.
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7. ¿Qué son las TIC?
(Cabero, 2000)
• Son tecnologías que constituyen nuevos
canales de comunicación y entran en las
escuelas y los hogares facilitando con su
uso el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• La denominación de TIC es utilizada para
referirse a una serie de
nuevos medios como los
hipertextos, los multimedia,
la internet, la realidad virtual o la
televisión por satélite.
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8. • En la actualidad, el paradigma de las
TIC son las redes informáticas, que
permiten en la interacción de los
ordenadores ampliar la potencia y
funcionalidad que tienen forma
individual, permitiendo no sólo
procesar información almacenada en
soportes físicos, sino también
acceder a recursos y servicios
prestados por ordenadores
situados en lugares remotos.
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9. • Estas tecnologías se diferencian
de las tradicionales en las
posibilidad que tiene la creación
de nuevos entornos
comunicativos y expresivos que
facilitan a los receptores la
posibilidad de desarrollar
nuevas experiencias
formativas, expresivas y
educativas.
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10. • Esta tecnologías son las que giran
en torno a cuatro medios: la
informática, la microelectrónica,
los multimedia y las
telecomunicaciones.
• Giran de manera interactiva e
interconectada, lo que permite
concebir nuevas realidades
comunicativas y potenciar
las que pueden tener forma
aislada.
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11. En definitiva, las TIC permiten
el procesamiento, tratamiento
y comunicación de la
información. Es decir, las
tecnologías son para actuar
sobre la información,
transformarla, difundirla y
comunicarla.
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12. Características de las TIC
(López, 2001 y García, 2000)
• Facilitan la • Permiten una
reproducción, difusión formación
y circulación de individualizada, en
documentos, donde cada alumno
permitiendo así a la
creación de un gran puede trabajar a su
volumen de ritmo, sin presión de
información paralela a trabajar al mismo
la industria editorial tiempo que otros.
tradicional y a los
servicios de biblioteca.
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13. Características de las TIC
(López, 2001 y García, 2000)
• Necesitan de la • Permite la
creatividad del planificación del
individuo y del aprendizaje, en
trabajo colectivo donde cada
estudiante define su
para aumentar el parámetro de
impacto de sus estudio, de acuerdo
resultados. a su tiempo
disponible y a sus
posibilidades y
necesidades.
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14. Ventajas de las TIC
(García, 2000)
• El incremento de la información que favorece
el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje.
• El profesor es considerado como motivador,
programador, director y coordinador del
proceso de aprendizaje.
• La capacidad de establecer un ritmo
individualizado.
• Ahorro en costos de desplazamiento.
• Potencia las actividades colaborativas y
cooperativas.
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15. Desventajas de las TIC
(López, 2002)
• La pseudo información.
• La saturación de la información.
• La dependencia tecnológica.
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16. PROBABLE EVOLUCIÓN DE LAS TIC
A partir de las tendencias actuales, la evolución de las TIC en
los próximos años puede estar caracterizada por los
siguientes aspectos:
- Progresivo aumento de los sistemas informáticos portátiles
- Progresiva difusión de las pantallas planas (TFT)
- Implantación de las tecnologías inalámbricas: ratón,
teclado, impresoras, redes LAN...
- Omnipresencia de los accesos a Internet.
- Uso generalizado de los sistemas de banda ancha para las
conexiones a Internet.
- Telefonía móvil de tercera generación UMTS, con imagen y
conexiones gráficas a Internet.
- Suministros de software a través de Internet (se pagará
según consumo, como la electricidad)
- Multiplicación de las actividades que realizaremos desde el
ciberespacio: telebanco, telemedicina, ocio...
- Generalización de la "pizarra digital" en las aulas
presenciales.

17. ALGUNAS PROBLEMÁTICAS ASOCIADAS
A LAS TIC EN
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
La tecnología no significa necesariamente progreso; ofrece oportunidades pero
también comporta nuevas problemáticas:
- Grandes desigualdades, pues muchos no tienen acceso a las TIC (50% del la
población mundial no ha usado nunca el teléfono). Aparece una nueva brecha
tecnológica que genera exclusión social.
- Dependencia tecnológica: creencia de que las tecnologías solucionarán todos
nuestros problemas.
- La sensación de que la tecnología controla nuestra vida y es fuente de
frustraciones (cuando no funciona adecuadamente)
- Necesidad de una alfabetización digital para integrarse en la nueva sociedad.
- Problemas derivados del libre acceso a la información en el ciberespacio
(niños...)
- La problemática que supone el exceso de información en al Red, que muchas
veces es simplemente "basura" que contamina el medio dificultando su
utilización.
- Problemas de acceso a la intimidad, accesos no autrrorizados a la información
- Facilita el desarrollo de enormes empresas que operan globalmente, algunas
mayores que algunos Estados.

18. En cualquier caso, no cabe duda que la sociedad de la
información comporta nuevos retos para las personas, entre los
que destacamos:
- El cambio continuo, la rápida caducidad de la información y la
necesidad de una formación permanente para adaptarse a los
requerimientos de la vida profesional y para reestructurar el
conocimiento personal.
- La inmensidad de la información disponible y la necesidad de
organizar un sistema personal de fuentes informativas y tener unas
técnicas y criterios de búsqueda y selección.
- La necesidad de verificar la veracidad y actualidad de la
información.
- Gestionar nuestra presencia en el ciberespacio.
- Los nuevos códigos comunicativos, que debemos aprender para
interpretar emitir mensajes en los nuevos medios.
- La tensión entre el largo y el corto plazo en un momento en el que
predomina lo efímero y se buscan rápidas soluciones pese a que
muchos de los problemas requieren de estrategias a largo plazo.
- Ver de aprovechar los nuevos medios para resolver algunos de los
problemas "irresolubles" hasta ahora: gran fracaso escolar, deficiente
atención de las administraciones a los administrados...
- La tensión entre tradición y modernidad: adaptarnos al cambio

19. El profesional de
las Ciencias de la Información y el
uso de las TIC´S
Al ser la información la razón de ser de su profesión, estos
profesionales facilitan el acceso al conocimiento a la
comunidad de usuarios de cualquier organización (pública o
privada), en la elaboración de proyectos, estudios de
necesidades de información, creación de nuevos servicios de
información, etc. Por otro lado, está también su rol como
gestores de información, debido a sus capacidades para
recabar, organizar, estructurar, representar y almacenar la
información, así como para planificar y diseñar servicios
eficientes de información .
El profesional de la Ciencias de la Información podrá descubrir,
diagnosticar, idear, producir y satisfacer las necesidades de
información de la sociedad a la cual sirve, creando servicios y
productos de alta calidad.