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CER PUEBLO NUEVO SEDE EL DANUBIO OCAÑA , NORTE DE SANTANDER <ul><li>LEER  Y  ESCRIBIR  ALEGRAN  MI VIVIR </li></ul><ul><li...
<ul><li>Temática problematizadora </li></ul><ul><li>LOS  ESTUDIANTES  DEL CER PUEBLO NUEVO  SEDE DANUBIO,PRESENTAN  MUCHAS...
PREGUNTAS QUE SUGIERE LA TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA <ul><ul><li>1. ¿Crees  que  es importante  que sepas leer y escribir  c...
Jerarquización DE LAS PREGUNTAS: Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente  importante Ba...
<ul><li>Significado y sentido de este Proyecto de Aula. </li></ul><ul><li>Propositos: </li></ul><ul><li>-  Fomentar  en  e...
Programación de áreas .  Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores Crees  que si lees  y escribes correc...
MARCO TEÓRICO <ul><li>TIC’S  en  la  Educación. Las nuevas tecnologías de la </li></ul><ul><li>Información y comunicación ...
MARCO TEÓRICO <ul><li>En Lengua Castellana se  presentan muchas dificultades, se  observan muchos niños que llegan al grad...
Plan de Acción.  Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos El alumno lee  y comprende...
Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos El alumno leerá un texto y luego hará un br...
Evaluación de Proyecto de Aula . Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación EL  docente llevara ...
ANEXOS
ALUMNOS DESARROLLANDO FICHAS
FICHA DE  ESPAÑOL  GRADO  PRIMERO
FICHA  DE ESPAÑOL GRADO PRIMERO
FICHA DE ESPAÑOL GRADO TERCERO
JUEGO DE UNA CARTA INCOMPLETA
JUEGO  COLOCO LA PRIMERA LETRA
JUEGO COLOCO LA PRIMERA LETRA
APRENDAMOS  LOS SIGNOS DE PUNTUACION
ALUMNOS EN LA  SALA DE INFORMATICA PEQUEÑOS TECNOLOGOS
FICHAS  DE  PRIMER  GRADO
FICHAS  DE  PRIMER GRADO
FICHA DE LAS VOCALES DE PRIMERO
FICHAS  DE  PRIMER  GRADO
FICHAS  DE PRIMER GRADO
ACTIVIDADES TERCERO Y CUARTO
ACTIVIDADES  GRADOS TERCERO Y CUARTO
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  1. 1. CER PUEBLO NUEVO SEDE EL DANUBIO OCAÑA , NORTE DE SANTANDER <ul><li>LEER Y ESCRIBIR ALEGRAN MI VIVIR </li></ul><ul><li>DOCENTE: YULIETH YARURO </li></ul>
  2. 2. <ul><li>Temática problematizadora </li></ul><ul><li>LOS ESTUDIANTES DEL CER PUEBLO NUEVO SEDE DANUBIO,PRESENTAN MUCHAS DIFICULTADES EN EL AREA </li></ul><ul><li>DE LENGUA CASTELLANA . </li></ul><ul><li>SE OBSERVAN QUE MUCHAS VECES UN NIÑO LLEGA A </li></ul><ul><li>GRADO TERCERO SIN SABER LEER,EN EL GRADO </li></ul><ul><li>CUARTO Y QUINTO PRESENTAN DEBILIDAES EN EL </li></ul><ul><li>DOMINIO DE LA COMPRENSION LECTORA. </li></ul>
  3. 3. PREGUNTAS QUE SUGIERE LA TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA <ul><ul><li>1. ¿Crees que es importante que sepas leer y escribir correctamente para tu vida diaria? </li></ul></ul><ul><li>2.¿Es importante para tu aprendizaje que sepas leer y interpretar un texto en forma correcta? </li></ul><ul><li>3. ¿Has tenido dificultades para comprender alguna lectura? </li></ul><ul><li>4.¿ Crees que si lees y escribes correctamente podrás mejorar en las demás áreas de aprendizaje? </li></ul><ul><li>5.¿ Eres capaz de leer un texto y luego hacer un breve resumen de lo leído en forma escrita? </li></ul>
  4. 4. Jerarquización DE LAS PREGUNTAS: Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante Pregunta 1 x Pregunta 2 x Pregunta 3 x Pregunta 4 X Pregunta 5 x
  5. 5. <ul><li>Significado y sentido de este Proyecto de Aula. </li></ul><ul><li>Propositos: </li></ul><ul><li>- Fomentar en el estudiante el habito de la lectura. </li></ul><ul><li>- Valorar la importancia que tiene el leer y escribir correctamente </li></ul><ul><li>en el desarrollo de otras temas y áreas de aprendizaje . </li></ul><ul><li>La Finalidad: </li></ul><ul><li>Existe en la institución el problema que algunos estudiantes se les dificulta leer y comprender correctamente esto los lleva a retardar el avance en su aprendizaje tanto en el área de Lengua Castellana como en las otras áreas de estudio. </li></ul><ul><li>Facilitarle los medios y ayudas didácticas y educativas al estudiantes que le permita dar solución a la problemática en el aprendizaje de la </li></ul><ul><li>Lectoescritura </li></ul>
  6. 6. Programación de áreas . Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores Crees que si lees y escribes correctamente podrás mejorar en las demás áreas de aprendizaje? Lengua Castellana Ciencias Sociales Ciencias Naturales Matemáticas PPP Escuela y Café
  7. 7. MARCO TEÓRICO <ul><li>TIC’S en la Educación. Las nuevas tecnologías de la </li></ul><ul><li>Información y comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan almacenan, sintetizan recuperan y presentan información representada de la mas variada forma. </li></ul><ul><li>Para todo tipo de aplicaciones educativas las TIC’S son herramientas que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender. </li></ul>
  8. 8. MARCO TEÓRICO <ul><li>En Lengua Castellana se presentan muchas dificultades, se observan muchos niños que llegan al grado tercero sin saber leer y escribir correctamente. </li></ul><ul><li>En los grados cuarto y quinto presentan debilidades </li></ul><ul><li>En la comprensión lectura. Se presentan falencias en el uso adecuado de las competencias consecutivas en textos orales y escritos. </li></ul>
  9. 9. Plan de Acción. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos El alumno lee y comprende varios textos narrativos. Software textos 15 días La docente Alumnos El alumno Interpreta diferentes textos. Elaborar una hipótesis acerca del sentido Global de los textos antes y durante el proceso de la lectura. Para ello se apoyara en sus conocimientos previos, en las imágenes y en los títulos software Textos 15 días Docente Alumnos Habilidad para hacer anticipación y captación rápida de las palabras. Habilidad para ejercitar la memoria a corto y largo plazo.
  10. 10. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos El alumno leerá un texto y luego hará un breve resumen de lo leído. Textos software 15 días Docente alumnos El niño realizara Resúmenes lo leído. Se le darán al niño varias palabras en desorden para que el construya oraciones con sentido. Texto software 1semana Docentes alumnos El niño organizara palabras para darle sentido a las oraciones. El alumno de primer grado desarrollara fichas con diferentes actividades, luego ira a computador a interactuar con el software. Texto software 1 mes Docentes alumnos Realizara de una manera divertida actividades de lecto-escritura
  11. 11. Evaluación de Proyecto de Aula . Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación EL docente llevara varias narraciones escritas ,le dará una a cada niño el la leerá y luego responderá unas preguntas. Escoge una narración y respondo las siguientes preguntas ¿Cuando sucede la historia? ¿Quién es el protagonista?. ¿A que problema se enfrenta el protagonista’ ¿Como lo resuelve? ¿Qué sucede al final de la historia? Participacion Creatividad Responsabilidad Actitud
  12. 12. ANEXOS
  13. 13. ALUMNOS DESARROLLANDO FICHAS
  14. 14. FICHA DE ESPAÑOL GRADO PRIMERO
  15. 15. FICHA DE ESPAÑOL GRADO PRIMERO
  16. 16. FICHA DE ESPAÑOL GRADO TERCERO
  17. 17. JUEGO DE UNA CARTA INCOMPLETA
  18. 18. JUEGO COLOCO LA PRIMERA LETRA
  19. 19. JUEGO COLOCO LA PRIMERA LETRA
  20. 20. APRENDAMOS LOS SIGNOS DE PUNTUACION
  21. 21. ALUMNOS EN LA SALA DE INFORMATICA PEQUEÑOS TECNOLOGOS
  22. 22. FICHAS DE PRIMER GRADO
  23. 23. FICHAS DE PRIMER GRADO
  24. 24. FICHA DE LAS VOCALES DE PRIMERO
  25. 25. FICHAS DE PRIMER GRADO
  26. 26. FICHAS DE PRIMER GRADO
  27. 27. ACTIVIDADES TERCERO Y CUARTO
  28. 28. ACTIVIDADES GRADOS TERCERO Y CUARTO
  29. 29. ACTIVIDADES GRADOS TERCERO Y CUARTO
  30. 30. ACTIVIDADES GRADOS TERCERO Y CUARTO
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