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5ta. y 6ta. jornadas

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Jornadas de postgrado en Ciencias Sociales

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  • 1. Universidad Fermín Toro Vice-Rectorado Académico Decanato de Investigación y PostgradoFacilitadora: Msc. Cira Mireya Hernández de R. Msc. Cira Mireya Hernández de R. 1
  • 2. Agenda Prevista 16 -11-2012 Saludos de Bienvenida Memoria de Grupo Exposición Interactiva: Paradigma de Investigación Cualitativo: Características. Ventajas, desventajas. Diferencias y Semejanzas entre los Paradigmas. Tipos de Investigación. Msc. Cira Mireya Hernández de R. 2
  • 3. Unidad Curricular: Investigación en Competencia EspecíficaCiencias Sociales del Curso Definir con claridad y precisión el problema a estudiar y el campo de investigación dentro del cual se desarrollará el proyecto; formulando adecuadamente el título y el diseño de la investigación, ajustado a las Líneas de Investigación de la Maestría en Gerencia y Liderazgo en Educación. Msc. Cira Mireya Hernández de R. 3
  • 4. Unidad de Aprendizaje II Paradigmas de Investigación Elemento de la Competencia IIDistingue las Características del Paradigma deInvestigación Cualitativo. Tipos de InvestigaciónMetodologías. Fases y Etapas del Proceso. Msc. Cira Mireya Hernández de R. 4
  • 5. No busca réplica Se conduce básicamente en ambientes naturales Características Los significados se extraen de los datos No se fundamenta en la estadísticaEnfoque InductivoCualitativo Proceso Recurrente Analiza realidad subjetiva No tiene secuencia circular Generalización resultados Control de fenómenos Ventajas Precisión Réplica Predicción
  • 6. Características Plantea un problema de estudio pero no sigue un proceso claramente definido. Las investigaciones las fundamenta en un proceso inductivo (explorar y describir y luego generar perspectivas teóricas). Van de lo particular a lo general. No se prueban hipótesis, éstas se generan durante el proceso y se refinan en la medida que se recaban los datos.
  • 7. Características El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados, no se efectúa una medición numérica, por lo cual el análisis no es estadístico. Recolecta información y la analiza desde la perspectiva y puntos de vista de los participantes (sus emociones, experiencias, significados y otros aspectos subjetivos) Utiliza técnicas para recolectar datos como: observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupos, evaluación de experiencias personales, registro de historias de vida, interacción e introspección con grupos o comunidades.
  • 8. Características El proceso de indagación es flexible, se mueve entre los eventos y su interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. Su propósito es “reconstruir” la realidad, tal como la observan los actores de un sistema social previamente definido. Evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es decir no hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad. Se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el entendimiento del significado de las acciones de las personas y sus instituciones.
  • 9. Características La “realidad” se define a través de las interpretaciones de los participantes en la investigación respecto de sus propias realidades. Estas son las fuentes de los datos. El investigador se introduce en las experiencias individuales de los participantes y construye el conocimiento, siempre consciente de que es parte del fenómeno estudiado. Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilística los resultados a poblaciones más amplias ni necesariamente obtener muestras representativas, incluso no buscan que los estudios lleguen a replicarse.
  • 10. Características El enfoque cualitativo puede definirse como un conjunto de prácticas interpretativas que hacen al mundo visible, lo transforman, lo convierten en una serie de representaciones en forma de observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos. Es naturalista porque estudia a los objetos y seres en sus contextos o ambientes naturales. Es interpretativo pues intenta encontrar sentido a los fenómenos en términos de los significados que las personas les otorguen
  • 11. Paradigmas Cualitativo Cuantitativo Propensión de “comunicarse con” Propensión a “servirse de” los sujetos del estudio sujetos del estudio El investigador se limita a El investigador se limita a Ventajas preguntar responder Comunicación horizontal entre el Comunicación vertical entre el investigador y los investigados. investigador y los investigados Mayor posibilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural Son fuertes en términos de Son débiles en términos de validez interna pero débil en validez interna pero fuertes en términos de validez externa. Los términos de validez externa. LosDesventajas resultados no son generalizables resultados son generalizables a a la población la población Preguntan a los cuantitativos Preguntan a los cualitativos ¿Son ¿cuan particularizables son los generalizables los hallazgos? hallazgos ?
  • 12. Diferencias Enfoque EnfoqueCaracterísticas Cuantitativo Cualitativo  Se fundamenta en el  Se fundamenta en la positivismo lógico o Fenomenología o teoría empirismo interpretativa  Asume la objetividad  Asume la subjetividad como única vía para como forma de Fundamentos alcanzar el conocimiento conocimiento  Considera al  Considera el conocimiento como conocimiento científico resultado de una como sinónimo de interacción con el descubrimiento de las sujeto y objeto de relaciones causales que investigación, en el existen entre los marco de una acción fenómenos comunicativa Fuente: (Palella y Martins, 2006)
  • 13. Diferencias Enfoque EnfoqueCaracterística Cuantitativo Cualitativo Parte del principio de Parte del principio que la realidad es de que la realidad es objetiva, estática, dinámica, múltiple, Naturaleza fragmentable, construida,de la Realidad convergente divergente Sostiene que la Recoge cualidades, naturaleza de la opiniones, por medio información es de entrevistas, factible de ser videos, grabaciones, traducida a números guías de observación, entre otros Fuente: (Palella y Martins, 2006)
  • 14. Diferencias Enfoque EnfoqueCaracterística Cuantitativo Cualitativo  Procura explicar,  Procura comprender predecir, controlar e interpretar la los fenómenos, realidad, los Finalidad verificar teorías significados de los de la diversos roles de lasInvestigación personas  Establece leyes para  Toma en cuenta regular los percepciones, fenómenos, libres de intenciones, contexto y tiempo, acciones, deductivas; explicaciones cuantitativas. ideográficas, inductivas, cualitativas. Fuente: (Palella y Martins, 2006)
  • 15. Diferencias Enfoque EnfoqueCaracterística Cuantitativo Cualitativo  Mantiene independencia, Mantiene dependencia neutralidad implicación/investigador  El investigador asume un Interrelación, punto de vista externo, comunicación directa impersonal Propone la  Seenfrenta al sujeto como interdependencia Relaciones objeto de investigación La relación entre el  Guarda distancia con el investigador y el objeto de estudio con el participante es personal, propósito de no sesgar los cercana resultados La teoría y la práctica  Lateoría y la práctica están relacionadas constituyen entidades distintas Se produce una retroalimentación mutua
  • 16. Diferencias Enfoque EnfoqueCaracterísticas Cuantitativo Cualitativo Asume como tales validez, Asume como tales Criterios de confiabilidad y objetividad credibilidad, confirmación, Calidad transferibilidad Aplica procedimientos Aplica procedimientos Técnicas, cuantitativos, tales como cualitativos, descriptivos. Instrumento medición de test, Estrategias cuestionarios, observación estructurada, El investigador se convierte experimentación en el principal instrumento Se ubica en perspectivas participantes Realiza análisis Realiza análisis cualitativos Análisis de cuantitativos fundamentados en inducción Datos fundamentados en la analítica, triangulación estadística descriptiva e inferencial Fuente: (Palella y Martins, 2006)
  • 17. - ¿Cómo determino que tipo de investigación a utilizar?- ¿Qué elementos debo considerar?
  • 18. • Fenomenología • Hermeneútica • Etnografía • EtnometodologíaTipos de Investigación • Investigación Acción Cualitativa Participativa • Historia de Vida • Estudio de Casos • Teoría Fundada • Grupos Focales
  • 19. Agenda Prevista 17- 09 -2012 Saludos de Bienvenida Memoria de Grupo Exposición Interactiva: Tipos de Investigación: Conceptualización, Características. Proceso. Receso Fases y Etapas de la Investigación Cualitativa Actividad Práctica Msc. Cira Mireya Hernández de R. 19
  • 20. • Fenomenología • Hermeneútica • Etnografía • EtnometodologíaTipos de Investigación • Investigación Acción Cualitativa Participativa • Historia de Vida • Estudio de Casos • Teoría Fundada • Grupos Focales
  • 21. Reflexionemos ¿Cómo romper el Paradigma Tradicional o Clásico de la Investigación? Analicemos el siguiente planteamiento: ¿Cuántos 9 hay entre el número 1 y el 100?10 (9, 19, 29, 39, 49, 59,69,79,89,99)11 (9, 19, 29, 39, 49, 59,69,79,89,99)20 (9, 19, 29, 39, 49, 59, 69, 79, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99)0 (Entre 1 y 100 no hay ningún nueve) Romper el Piloto Automático
  • 22. Reflexionemos¿Cómo romper el Paradigma Tradicional o Clásico de la Investigación? Analicemos este caso Examine brevemente la siguiente ecuación CINCO POR CUATRO VEINTE, MAS DOS IGUAL A VENTITRÉS Se puede leer de otra manera: 5 X 4,20 + 2 = 23 Eliminar Supuestos
  • 23. Fases y Etapas de la Investigación CualitativaFase Preparatoria: Fase Analítica:- Etapa Reflexiva - Reducción de Datos- Elaboración de Marco Trabajo de Campo: - Disposición y transformación Teórico Conceptual - Acceso al Campo de datos- Diseño - Recolección y acumulación - Obtención de resultados y- Planificación de de datos verificación de conclusiones Actividades a ejecutar - Recogida productiva de - Resultados en las fases datos - Elaboración Informe de la posteriores Investigación
  • 24. Etapa de Diseño El diseño de la investigación se estructura a partir de interrogantes: ¿Qué diseño resultará más adecuado a la formación, experiencia y opción ética-política del investigador? ¿Qué o quien va a ser el estudiado? ¿Qué método de indagación se va a utilizar? ¿Qué técnicas de investigación se utilizarán para recoger y analizar los datos? ¿Desde que perspectiva, o marco conceptual, van a elaborarse las conclusiones de la investigación?
  • 25. Categorización de la Información Consiste en resumir o sintetizar en una idea o concepto (una palabra o expresión breve, pero elocuente) un conjunto de información escrita, grabada o filmada para su fácil manejo posterior. Esta idea o concepto se llama “categoría” constituye el auténtico dato cualitativo, no es algo dado desde afuera, sino algo interpretado por el investigador. ¿El investigador es el que interpreta lo que ocurre al ubicar mentalmente la información en diferentes y posibles escenarios La estructuración debe integrar las categorías o ideas producidas por la categorización en una red de relaciones que presente capacidad persuasiva, genere credibilidad y produzca aceptación en un posible evaluador
  • 26. Triangulación Modalidades De datos: utilizando una gran variedad de fuentes de datos en un estudio Del investigador: utilizando diferentes investigadores o evaluadores Teórica: utilizando diferentes perspectivas para Interpretar un simple conjunto de datos Metodológica: utilizando múltiples métodos para estudiar un problema simple Disciplinar: utilizando distintas disciplinas para informar la investigación
  • 27. Actividad PrácticaDel Caso que se analiza: Decide el Tipo de Investigación que utilizarás Justifica por qué la Problemática se ajusta al Enfoque Cualitativo y al tipo de investigación seleccionada Elabora un posible Diseño de la Investigación Msc. Cira Mireya Hernández de R. 27
  • 28. Reflexionemos ¿Cómo se sintió realizando las actividades de esta Unidad de Aprendizaje? ¿Qué Aprendió? ¿Lo aplicará en su Desempeño Profesional y/o Personal? Msc. Cira Mireya Hernández de R.