201407＿女性の就業支援スライドシェア用

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想い×仕組み＝社会変革’
子どもの居場所つくり
民間の学童保育サービス
2014/11/7

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本日のアジェンダ
【１日目：午前中】
1.講座の目的
2.講座を開催する前のお約束ごと
3.講師の自己紹介
4.周囲の人を知る
5.小１の壁とは何か
6.学童保育とは
7.学童保育でのお仕事
8.学童スタッフとして働くには？
9.向いている人材
10.Q&A
【１日目：午後】
1.週末の子どもイベントの紹介
2.子どもの居場所イベント
3.イベントでのお仕事
4.イベントのお仕事をするには？
5.向いている人材
6. sopa.jpへのコンタクト先
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講座の目的
◎女性が持つきめ細やかな生活者の視点が活かせるサービス分野について、
基礎・応用講座、現地実習等を実施し、無理なく仕事を再開できるよう応援します。
民間の児童放課後クラブでの仕事、または週末に子どもの居場所を提供するサービスのお仕事です。
就業先：民間の放課後保育サービス、子供向け教室サービスなど

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講座の目的
本日のゴール
• 民間の放課後保育サービスや子ども向け教育サービスについて知る。
• サービスの種類や必要とされる人材像の概要を知る。

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自己紹介
板谷友香里
NPO法人sopa.jp 理事兼事務局長
心理学を学んだ後、新卒でみずほフィナンシャルグループへ入社。
その後、起業スクールにてコーチングを提供。
CTNコーチング連続講座完了。
2012年4月アメリカ山ガーデンアカデミー開業・運営支援
2013年4月ラボアンドタウン・キンダリーインターナショナル開業支援
2014年4月プラス・スポーツ学童クラブ開業支援
コーチングを提供する中で、多くの方の人生が転換する瞬間に立ち会ってきました
。幸せは自分1人ではなくて、やはり人の存在あってのこと。
自分、人、夢、社会との関係を掴んで、それぞれの人が意図通りの人生を過ごせる
こと。応援し合える温かい社会、時代を創っています。

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自己紹介
ビジョン
家族だけじゃない
家族のような
つながりのある社会
血縁や地縁だけではない、
誰かのためにという想いのつながりの中で、
困っているひとも、そうでない人も、
家族のように居心地のよい社会をつくる

自己紹介
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想い×仕組み＝社会変革’ ミッション
社会をよりよくするために、ひとりひとりの身
近な問題をなんとかしたいという想いを、
社会全体に拡げる仕組みをつくる

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小１の壁とは何か＿定義
働き方と子の学力不安
小１の壁の定義
「小１の壁」とは？
sopa.jpでは、「小１の壁」を、
主にフルタイムワーキングマザーが、
子どもが小学生にあがる際、
①公的学童保育に預けられない※
仮に預けられても
②預かり時間が短い、または、
③子どもを習い事に連れていけない
等の理由により、
望んでいる働き方をあきらめざるをえない
社会問題であると定義付けています。
※小学生版の待機児童です。

小１の壁とは何か＿子どもが小学生に上がると何が起こるのか？
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想い×仕組み＝社会変革’ 当事者の悩み
就学前
保育園
平日
８時
１８時
親の帰宅
家事・育児
就学後
＜通常期＞＜夏休み＞
小学校
学童保育
学童保育習いごと
かぎっ子？かぎっ子？
＋宿題＋宿題

小１の壁とは何か＿子どもが小学生に上がると何が起こるのか？
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想い×仕組み＝社会変革’ 当事者の悩み
＜時間＞
• 夕方、子どもひとりの帰宅で大丈夫？
• 毎日１８時に必ずお迎えにいける？
• 子どもだけで留守番の時、事故や地震が起こったら？
＜過ごし方＞
• つまらないから学童保育に行きたくないと言われたらどうしよう？
• 仕事の後、家にかえってから子どもの宿題をしっかりみれる？
• 平日、子どもに習い事を行かせられる？休日にまとめていく？
＜夏休み＞
• 夏休みの子どもの毎日の過ごし方どうしよう？
• 夏休みに毎日お弁当をちゃんとつくれる？

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学童保育とは＿学童保育の定義
主に両親が働いている小学生が、放課後や長期休暇の際に過ごす場です。
（簡単に言うと小学生のための保育園です。）
学童保育には、市区町村から補助金を受けて運営している
「公的学童保育」と、企業（民間）が単独で運営する「アフタースクール」の2種類があります。
公的学童保育を利用する最大のメリットは料金が安いこと。
ただし小学校4年生までが対象で、保育時間が短い（基本的に18時まで）という問題があり、
小学校1年から6年生を対象とし、延長保育も実施している民間のアフタースクールが
人気となっています。

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学童保育とは＿公的学童保育とアフタースクールの違い

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学童保育とは＿公的学童保育とアフタースクールの違い
公的学童保育とアフタースクールの違い

学童保育とは＿４つの種類
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想い×仕組み＝社会変革’ 行政との関わり
学童保育は、補助金の有無とサービス形態で、公設公営、公設民営、父母運営、アフタース
クールの4つに分類できる
補助金の有無
あり（公的学童）なし（民間学童）
サ
ー
ビ
ス
形
態
コ
ミ
ュ
ニ
テ
ィ
型
サ
ー
ビ
ス
型
父母運営
公設民営
公設公営
アフター
スクール

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各種学童のサービス概要学童保育とは＿４つの種類
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公的学童は、補助金をもらっており、料金は安く、社会福祉の対応もなされているがサービスの充実度
に関しては限定的。一方、アフタースクールは料金は高いが保育・教育サービスが共に充実
サービス内容
社会福祉
子どもの
保育
働く親の
就労支援
子どもの
教育
料金
(円/月)
学童保育の区分
～18:30前後ほとんど
対応しな
い
※区によりサービスが異なる
～19:00前後親が中心
に企画
※親同士の助け合いでフォロー
～21:00前後
食事付
送迎付
宿題
サポート
色々な
プログラム
数千円/月
1～2万円/月
4～6万円/月
公設公営/
公設民営
父母運営
（民設民営）
アフター
スクール
補
助
金
あ
り
（
公
的
学
童
）
補
助
金
な
し
障がい児や
片親支援な
ど
子どもの安
心・安全
各種学童のサービス概要

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学童保育とは＿民間学童保育を使うお母さんはどんな人？

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学童保育とは＿学童保育を使うお母さんはどんな人？

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学童保育でのお仕事＿学童保育でのイベント
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学童保育のコンテンツ例
講座名キーワード実施内容コンセプト目標所要時間会場
未来の地球を自然の
恵みで作ろう
自然体験学習、想像
力、制作
■未来の地球について
想像
■自然素材を利用して未
来の小さな地球を制作、
表現
■時間内に工作物を完
成させる
■自由に表現する
■身近な自然に触れる
身近な自然に触れながら、
地球や未来について考え
る。
120分
教室・公園
（もしあれば）
カラフル団子で
お月見しよう★
食育
■白玉団子作り
旬の野菜のペーストでデ
コレーション
料理を通して楽しむ。
旬の野菜の甘みを感じる。
■団子を丸めて、デコ
レーションする。90分教室内
身近な「あれ」が空を
飛ぶ！？
～牛乳パックブーメラ
ン～
自由研究、エコ、制作
■牛乳パックでブーメラ
ンを作成
■講師の指導によるドラ
イアイスを使った科学実
験
自分で終了させづらい自
由研究を完了させる。教
わりながらやれば楽しく簡
単にできる！
成させる
■気体について学ぶ
90分
教室・公園（もしあれ
ば）
織物・染物を自然素
材を使って体験！
自然体験学習、想像
力、制作
■織物（木枠作り、格子
上に糸貼り、毛糸を通
す） ■染物（たたき染
め）
織物・染物を自然素材を
使って体験！
成させる■新
しい物事の体験
120分教室内
読書感想文攻略講
座！これでキミも感
想文マスター！
自由研究、読書感想
文
■読書感想文を手順に
沿って書く
■気づきや考えを論理
的にまとめる手順を学ぶ
■読書感想文を完成さ
せる■読
書感想文作成のコツを
掴む
自分で終了させづらい読
書感想文を完了させる。コ
ツを掴めば得意になれる。
90分教室内
え？これがあれにな
るの？？
～ジャガイモから作る
餅～
食育
■いももち作り
料理を通して、楽しむ。
じゃがいもの特性につい
て学ぶ。
■「でんぷん」という物
質について理解を得る90分教室内
手作りアニメ想像力、制作
■回転式アニメーション
の作成
手作りアニメを通して、自
己表現ができる！（そして
残存映像の体感もできる）
成させる
■工作を通して自己表
現ができる
90分教室内

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向いている人材
チェックリスト＿学童保育向き？
□子どもが好き
□働いた経験がある（アルバイト・パート・派遣社員OK)
□PCで文章が書ける
□ご飯を作る事ができる
□主婦の経験がある
□保育士・幼稚園教諭・小学校教諭のいずれかの資格を持っている
□子育ての経験がある
□やりがいのある仕事がしたい
5つ以上当てはまれば、学童保育をはじめとした、子どもの居場所作りの素質あり！

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週末子どもイベントの紹介

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週末子どもイベントの紹介＿当日の様子
「みんなで食べ物に秘められたパワーを体験しよう！
お菓子で動物園をつくろう」というイベントを開催し
ました。
参加してくれたのは、来年１年生になる子ども達と、
現在小学校１年生の子どもたち。実験という事で、ド
キドキしているようです。先生から授業で大切な事や
実験の際の注意事項を伺った後に、早速実験がスター
ト。目の前には先生の朝ご飯が出てきます。
パン、ご飯、きゅうりにお肉、さつまいも・・・。
この中にはどんなパワーが含まれているのか、
それぞれ予想します。

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予想した後に、パワーが入っている食材かパワーが入っていない食材か実験するための液体が登場し
ます。パワーの入っていない紙と、パワーの入っている紙に液体をかけて変化を観察します。
「黄土色のままだ～」「オレンジ色っぽい。」「灰色みたいになった。」
「薄紫色みたいになった。」様々な声が席から聞こえてきます。
スポイトの使い方を教わり、１人１人が実験して確かめてみます。一斉に準備し、きゅうりにかけて
みます。「色はどうなった？」「あれ？醤油をかけたみたいで、変わらない・・・。」次々に実験し
ていきます。「ご飯にかけたら、気持ち悪い紫色になったぁ～」「パワーがある！！」
実際に、目で見るとパワーがあるかどうかすぐに判別できます。
ヨウ素液をかけて、でんぷんというパワーがある食材と無い食材について実験しました。

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科学実験の後は食育の講座。でんぷんのパワーが沢山含まれているさつまいもを使って動物
園を作ります。エプロンに三角巾、手の消毒をしてスタートです。今回はお菓子で動物園を
作る事がテーマ。誰が何の動物を作るか班ごとにみんなで話し合いをするところからはじま
ります。実際にバニラエッセンスの香りをかいで、１人1滴ずつボールへ入れていったり、
1人がボールを持ち、もう1人がかき混ぜて、スイートポテトを作っていきます。焼き上が
るまではドキドキ。待っている間は、学童保育施設の中で遊びました。

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完成した熱々のスイートポテトを皆で食べている姿が印象的でした。
みんなが実験に使用した「ヨウ素液」がお土産としてプレゼントされました。
「早速、家に帰ってから、うまい棒にかけてみたところ色が変わりました。」
という報告を保護者の方から頂きました。
理科実験で、疑問が出てきたり、予想して実際に試してみたり。
「先生の朝ご飯」以外の食材でも是非、ヨウ素液をかけて実験してもらえたらと思ってい
ます。もちろん、保護者の方に事前に報告する事や、ご飯などにどばーっとかけてしまう
と食べられなくなるので、少量で実験する事などは予め伝えています。

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イベントでのお仕事
チラシができたら、本格的な広報スタート！
チラシは、行政でお願いして、公立の保育園に配布
してもらったり、学童保育施設でも配布をお願いし
ています。
その他、お店に置いてもらうなども、皆で手分けし
て行っています。
メーリングリストなどで、進捗を報告し合ったりす
ると、「自分も頑張ろう！」と思えたりします。
大人向けのイベントで経費と手間を削減する時には、
チラシを作らずに、facebookやウェブ上をメインと
した広報をしています。

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向いている人材＿子どもの居場所作り向き？
□イベントをするのが好き
□働いた経験がある（アルバイト・パート・派遣社員OK)
□PCで文章が書ける
□人と話をするのが好き
□人を誘ったりするのが得意
□SNSやブログで情報発信をしている
□チームで何かをやり遂げる事が好き
□やりがいのある仕事がしたい
5つ以上当てはまれば、子どもの居場所作りの素質あり！

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