Modelo expositivo
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Modelo expositivo Modelo expositivo Document Transcript

  • MODELO EXPOSITIVO “HISTORIA DELCOMPUTADOR GRADO 1º” NATHALY CHÁVEZ HERNÁNDEZ YURY JOHANNA MÁRQUEZ PIRA SANDRA MONTEALEGRE FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PANAMERICANA LICENCIATURA BÁSICA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA EDUCATIVA ESPECIALIDAD 7 - DIDÁCTICA DE LA INFORMÁTICA BOGOTÁ, 2010
  • MODELO EXPOSITIVO INTRODUCCIÓN En el proceso educativo, siempre se ha evidenciando que el docente dé a conocer todo lo que sabe para que el estudiante por medio de la memoria lo conozca de manera temporal. Luego de ver que el docente no es el único que posee el conocimiento y evidenciar que el estudiante aprende de forma interactiva surge este modelo. Se considera que éste modelo propicia que el docente y el estudiante interactúen de forma dinámica, partiendo del hecho que el primero de a conocer un tema específico al segundo, para que se consulte y se vuelva experto en ese tema y a su vez utilizando diversos recursos lo dé a conocer a sus demás compañeros. CONCEPTUALIZACIÒN Antecedentes: A través del tiempo el hombre ha buscado alternativas para comunicar sus ideas por medio de imágenes y de su voz. Definición: La didáctica consiste en que el estudiante aprenda sobre un determinado tema el cual debe consultar y explicar. En qué consiste Orientar el aprendizaje para que el estudiante conozca el tema, maneje un discurso y a su vez el público al cual se está dirigiendo. Características: Es auténtico, debido a que el estudiante de acuerdo a sus vivencias habla acerca del tema. Posee orientación pedagógica, ya que el docente realiza una breve explicación acerca del tema a trabajar. Un ejemplo claro se evidencia en la historia y evolución de los computadores.
  • Tiene en cuenta la totalidad del tema, ya que integra de forma transversal la manifestación escrita y oral, utilizando los medios físicos y tecnológicos para realizarlo. ELABORACIÒN Dentro del modelo explicativo se debe tener en cuenta: a. El grupo de estudiantes al cual se va a realizar b. Disponibilidad del tiempo c. Fuentes bibliográficas para realizar consultas d. Dinámicas para evidenciar los aprendizajes del estudiante TIPOS DE EXPOSICIONES Oral: Dentro de este tipo de modelo se tiene en cuenta que a partir de un recurso de apoyo (dibujo, artefacto), el estudiante da a conocer su aprendizaje. Imágenes y texto: En este tipo de modelo es un recurso de apoyo en el cual el estudiante da a conocer la idea que va a explicar, para que sus participantes vayan fijando la concentración en el tema. ¿CÓMO SE ORGANIZA? Teniendo en cuenta que para el caso de la Historia del Computador, al estar dirigido a estudiantes de grado 1º, es importante: a. Que el docente dé a conocer el tema b. Realizar ejemplos significativos acerca del tema c. Involucrar al estudiante durante la explicación d. Aclarar dudas e. Realizar taller para evidenciar el aprendizaje (dibujo, manualidad o escrito) f. Permitir al estudiante dar a conocer su aprendizaje a los demás compañeros ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE Y EL ESTUDIANTE View slide
  • PROFESOR Antes Durante Después • Asignar los temas a • Sintetizar lo que • Tener una actitud trabajar descubra el grupo honesta y científica • Formular buenas • Promover la • Consultar preguntas reflexión grupal referencias • Hacer que todos sobre los bibliográficas participen aprendizajes acerca del tema • Administrar el uso del logrados. tiempo Mantener con los estudiantes una relación sincera, afable, informal y democrática. ESTUDIANTE Antes Durante Después • Participar mediante • Realizar un taller en la expresión de sus • Consultar sobre el el cual haga opiniones tema dado evidente que sus • Escuchar atenta y • Entender y asimilar compañeros abiertamente la la información asimilaron el opiniones de los • Trabajar aprendizaje demás individualmente y en • Reflexionar sobre • Formular preguntas equipo los aprendizajes relevantes para logrados aclarar dudas APRENDIZAJES QUE FOMENTA Este modelo se presenta mucho en las diferentes áreas de conocimiento para lograr que el estudiante escuche, consulte y dé a conocer su tema, por medio del cual puede lograr: a. Aprendizaje de conceptos previamente para explicarlos a sus compañeros. b. Habilidad para trabajar individualmente y en equipo, fomentando la actitud de cooperación, intercambio y flexibilidad. c. Acercamiento con la realidad del tema a exponer, teniendo en cuenta los fenómenos y hechos sociales que intervienen en el mismo. View slide
  • d. Desbloqueo de actitudes inseguras y temerosas e. Disposición a la escucha y ser escuchado de forma comprensiva f. Entrenamiento dinámico de autoexpresión y comunicación. g. Motivación por el autoaprendizaje, evidenciando la consulta de bibliografía para nutrir su consulta. EVALUACIÓN Luego de dada la explicación, el estudiante procede a plasmar por medio de imágenes lo aprendido. Cada estudiante procede de manera espontánea a exponer su imagen evidenciando su aprendizaje con ésta y dando ejemplos. DIFICULTADES QUE PRESENTA El tiempo que hay de disponibilidad para realizar de manera óptima el modelo, debido a que el espacio y los estudiantes a los que se le realiza, debe ser de forma breve. EJEMPLOS Dentro del contexto escolar en el cual se encuentra inmerso nuestro equipo de trabajo, existen variables como la cantidad de estudiantes, los recursos y las edades en las que ellos se encuentran. Por ello es importante que dentro del contexto escolar, para lograr óptimamente el aprendizaje por medio del modelo expositivo, se realice a partir de un tema agradable, que el mismo docente se encargue de dar a conocer el tema e invitar a sus estudiantes participen dando a conocer sus experiencias previas y consultar para aclarar dudas, logrando una construcción del aprendizaje y que lo comparta con sus demás compañeros.