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descripción del modulo de cátedra tecnarista

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  • 1. MODULO DE CATEDRA TECNARISTA III COMPETENCIA EN RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIALFUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO TECNAR CARTAGENA DE INDIAS 2012
  • 2. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA Horas de trabajo ANTONIO DE ARÉVALO TECNAR ASIGNATURA CÓDIGO Semanal Horas Facultad FACI Cátedra III 30603 Presencial TP 2 Asignaturas Programa comunes Prerrequisito Independiente TI 4 Sección Cátedra II Total TT 6 Cátedra Campo de Tecnarísta Ciclo de formación Nº semanas 16 formación Técnico - Tecnólogo Créditos Académicos 2 Intensidad horaria presencial MICROCURRICULO 32 1. SÍNTESISEl curso de Competencias en Gestión Ambiental Empresarial es un proceso ecopedagógico orientado a la formación deemprendedores con base en ideas creativas e innovadoras, teniendo en cuenta su formulación, evaluación y ejecución con visiónde negocio en los sectores productivos y de bienes y servicios en el marco del desarrollo sostenible y los sistemas de gestiónambiental, a partir de los objetos de formación de los diferentes programas tecnológicos. 2. JUSTIFICACIÓNPara que un egresado de la educación superior se pueda desempeñar competitiva y amigablemente con su entorno en un mundoglobalizado, en el cual, más que ofrecimiento de empleo se están presentando oportunidades de negocio, debe ser formado concompetencias necesarias para formular, evaluar y ejecutar proyectos a partir de su objeto de formación, con visión de negocio ysoportado técnicamente, de tal forma que permita la toma de decisiones en el marco de la gestión ambiental y el desarrollosostenible.Debe igualmente desarrollar competencias humanas, profesionales y sociales (ciudadanas), de espíritu empresarial y ambientalcon énfasis en el desarrollo de la creatividad e innovación, de trabajo en equipo, con capacidad de asumir riesgos y de respeto Alentorno. 3. COMPETENCIAS o Competencias Genéricas.El docente debe lograr el desarrollo de estas habilidades en el estudiante mediante estrategias como la lectura autorregulada, lassalidas de campo, la investigación, la innovación, la creatividad y la redacción y exposición de ensayos. Además se debefomentar la solidaridad y el amor por la naturaleza, así como el respeto entre los integrantes del grupo y la puntualidad en laentrega de los trabajos. o Competencias Específicas.Para adquirir estas competencias, el estudiante debe desarrollar las siguientes habilidades, conforme a las etapas delconocimiento: Identificar y distinguir los diferentes elementos básicos de la ecología, el emprendedurismo, la gestión ambiental, el 3
  • 3. desarrollo sostenible, la creatividad, la innovación y el riesgo. o Cognitivas:La asignatura Gestión Ambiental Empresarial pretende desarrollar en el estudiante la capacidad de comprender los principios delemprendedurismo y la sustentabilidad y plantear la solución de conflictos ambientales locales a partir de la identificación,planeación, ejecución y evaluación de oportunidades de negocios amigables con el ambiente. o Procedimentales/Instrumentales:Plantear en forma de ensayos las investigaciones y consultas.Presentar un plan de negocio. o Actitudinales:Respeto por la naturaleza, la legislación ambiental yAplicación de un plan de negocio en forma grupal. CONTENIDO Introducción Conceptos básicos EMPRENDEDURISMO Creatividad e innovación Oportunidades de negocio IDEA DE EMPRESA Espíritu empresarial y Desarrollo económico Etapas y componentes en el establecimiento de una empresa. Primer examen parcial Plan administrativo Plan operativo PLAN DE NEGOCIO Plan de mercadeo Plan financiero Segundo examen parcial Clasificación ECOLOGÍA Estructura del ambiente Actividades humanas PROBLEMÁTICA Impacto ambiental Cambio climático Desarrollo SUSTENTABILIDAD Tendencias Cumbres ambientales Examen finalLos temas de consulta e investigación serán presentados en forma de ensayo, MANUSCRITO y sustentado medianteexposiciones, preguntas y conversatorios.El trabajo final de la asignatura debe ser presentado bajo las normas ICONTEC. 4
  • 4. 4. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICASLa metodología utilizada estará centrada en el estudiante, quien debe reactivar sus conocimientos previos mediante la lecturaautorregulada. El docente afianzará dichos conocimientos mediante la formulación de preguntas que orienten al grupo a sacarsus propias conclusiones y reforzará los aspectos que a su juicio no hayan sido abordados de la forma adecuada.El docente interrogará sobre la problemática local, nacional y mundial de interés de los estudiantes y en pequeños grupos,plantearán soluciones directas o instrumentos de participación ciudadana e identificarán los actores con quiénes se puedeestablecer alianzas en la consecución de soluciones en cada una de las actividades identificadas, a partir de conocimientosprevios y los adquiridos en el desarrollo de la asignatura.Las clases se impartirán a través de un enfoque comunicativo, apoyadas en lecturas previas de artículos de interés de la prensalocal, nacional e internacional y libros y revistas especializadas; debates sobre los mismos, visitas a sitios de interés ecológico yempresarial, exposiciones, videos, trabajos y talleres en clase, investigaciones, como también el uso de la INTERNET.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE- ENSEÑANZAClases Magistrales 20%Investigaciones y trabajos 40%Conversatorios 20%Visitas a sitios de interés 5%Asistencia a Foros y Conferencias 5%Presentación y solución de problemas 10% 5. EVALUACIÓNLa evaluación se llevará a cabo siguiendo los parámetros que fija la institución, es decir, se computarán dos notas parciales conun valor del 30% cada una y una nota final con un valor del 40%.Tanto en las notas parciales como en la nota final, se tendrán en cuenta la autoevaluación (10%), la coevaluación (10%) y laheteroevaluación (80%).Los instrumentos de evaluación utilizados serán las pruebas escritas y orales, participación en clase, planteamiento de solución alos conflictos ambientales locales y planteamientos de planes de negocios, principalmente, la sustentación de trabajos deconsulta e investigación en grupo, la redacción de ensayos y las respectivas exposiciones por parte de los estudiantes yasistencia, puntualidad y atención a las clases y reuniones.Antes de cada capítulo se realizará un diagnóstico inicial del grupo y con base en sus resultados se planearán las actividadesque constituirán la evaluación formativa para este tema. El docente verificará los niveles de competencia alcanzados por cadaestudiante, reforzando a través del sistema de tutorías a los miembros del grupo que no consigan los niveles apropiados, almismo tiempo que se estimula a los estudiantes más aventajados para profundizar sobre los temas estudiados. 6. BIBLIOGRAFÍATextos guíasGUTIÉRREZ TAPIAS, Eduardo. Ecología y Medio Ambiente. Cartagena, Oceans Litografía, 1ª edición, 2002.________________________. Ecología, algo para pensar. Cartagena, TECNAR, agosto de 2007.________________________. Yuma, el Río Grande de la Magdalena. Cartagena, Litográficas, 2004.ZIMMERMANN, Marcel. El planeta en emergencia. Bogotá, ECOE Ediciones, 2005. 5
  • 5. Manual de creación de empresas, si tienes una buena idea arriésgate! Crear una empresa, la aventura de tu vida. BolívarEmprende.Aprender a emprender, cinco perfiles de empresarios de Bolívar. Bolívar emprende.Glosario de términos Material suministrado por el docente - fotocopiadora de TECNAR.Bibliografía RecomendadaACOSTA CARBAL, Carlos. Ecología y medio ambiente, programa de educación ambiental. Paz Verde Colombia, QuebecorImpreandes, primera edición, 2001.Código Nacional de los Recursos Naturales Renovables y Protección al Medio Ambiente. Legis, 2005..Consultor Estudiantil, tomo 2, Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Prolibros, Quebecor Impreandes, tercera edición, 2001.CARDIQUE, Ecopedagogía, el planeta en ambientales, aprendamos del ambiente con CARDIQUE.COLOMBIA. Ministerio del Medio Ambiente. Términos de referencia genéricos para estudios ambientales de infraestructuraportuaria. Bogotá: MINAMBIENTE, 1998.COLOMBIA. Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. Fuentes de financiación y apoyo técnico para los mercadosverdes en Colombia. Bogotá: Minambiente, 2005 58 p. (333.7/C65f) 1 ej.COLOMBIA. Ministerio del Medio Ambiente. Incentivos tributarios a la Inversión ambiental. Bogotá: Gente Nueva Editorial, 1998.COLOMBIA. Ministerio del Medio Ambiente. Prevención de incendios forestales en quemas: guía para prevenir y conservarnuestro medio ambiente. Bogotá, MINAMBIENTE, 2001.COLOMBIA. Departamento Nacional de Planeación. Dirección de Política ambiental. Una propuesta conceptual y metodológicapara la aplicación de evaluaciones ambientales estratégicas en Colombia. Bogotá: Departamento Nacional de Planeación, 2004.COLOMBIA. Ministerio de Ambiente, vivienda y Desarrollo Territorial. Metodología para el análisis de tensiones, interacciones ybalances en dinámicas y desarrollo poblacionales, ambientales, sociales y económicos. Bogotá: Impresión Panaméricana Formase Impresos, 2004.COLOMBIA. Ministerio del Medio Ambiente. Gestión integral de residuos hospitalarios y similares en Colombia: Manual deprocedimiento. Bogotá, MINAMBIENTE, 2002.COLOMBIA. Ministerio del Medio Ambiente. Dirección General Ambiental Sectorial. Guía de buenas prácticas para el usoeficiente de materias primas. Bogotá, MINAMBIENTE: FUNDES.COLOMBIA. Ministerio del Medio Ambiente. Dirección General Ambiental Sectorial. Lineamientos ambientales para la gestiónurbano - regional en Colombia. Bogotá: Minambiente, 2003.COLOMBIA. Ministerio del Medio Ambiente. Resolución 541 Dic. 14 de 1994. Por medio de la cual se regula el cargue,descargue, transporte, almacenamiento y disposición final de escombros, elementos concretos, y agregados sueltos deconstrucción, de demolición y capa orgánica, suelos y subsuelos de excavación. Bogotá, Imprenta Nacional de Colombia, 1997.COLOMBIA. Ministerio de Ambiente, vivienda y Desarrollo Territorial. Camino hacía un país de propietarios con desarrollosostenible: plan sectorial 2002-2006. Bogotá, Quebecor World, 2004.ANZOLA ROJAS, Sérvulo. De la Idea a tu Empresa, Una Guía para los Nuevos Empresarios. México, Limusa Noriega Editores,1997.BLANCHARD, Ken. Misión Posible. Bogotá, Editorial Mc Graw Hill, 2002.BO0RELLO, Antonio. El Plan de Negocios. Bogotá, Editorial Mc Graw Hill, 2001.FLETMAN, Jack. Negocios Exitosos. “Cómo empezar, administrar y operar eficientemente un negocio”. New Jersey, Mc GrawHill, 2000.TAYLOR, Don y SMAILLING, Jeanne. Compita Contra Los Grandes. Bogotá, Mc Graw Hill, 1998. 6
  • 6. OTRAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASEnciclopedia Encarta 2008.MARCANO, José E. Elementos de Ecología. Libros electrónicos. Internet.Páginas de Internet:www.nodo50org/ecología.htmwww.geocites.com/Athenswww.ric.fao.orgwww.elmundo.es/ciencias/ecologíawww.glencoe.co/sec/scienciewww.latierra.comwww.aupec.edu.cowww.csic.es/estudios.geol/www.planetscopes.com/solar/span/asteroid.htmwww.nationalgeographic.com/imdex.htmlwww.minambiente.gov.cowww.Ecología.edu.mxwww.cardique.gov.cowww.epacartagena.gov.cowww.sena.edu.co 7
  • 7. TABLA DE CONTENIDOINTRODUCCIÓN1. EMPRENDEDURISMO1.1 Conceptos Básicos1.2 Creatividad e Innovación Actividad y Competencia2. DE LA IDEA A LA EMPRESA3. PLAN DE NEGOCIO4. PUESTA EN MARCHA5. ECOLOGÍA5.1 Clasificación5.2 Estructura del Ambiente Actividad y Competencia6. PROBLEMÁTICA6.1 actividades humanas6.2 impacto ambiental Actividad y Competencia7. SUSTENTABILIDAD7.1 Desarrollo7.2 Tendencias7.3 Cumbres Ambientales Actividad y Competencia 8
  • 8. INTRODUCCIÓNEn los últimos ocho lustros, especialmente el tema ambiental ha estado en laagenda de la Organización de Naciones Unidas, como también lo ha sido elarmamentismo y la pobreza. Por ello, el hombre globalizado, a partir de técnicas,tecnologías y la ciencia, ha planteado diversos y múltiples interrogantes o desafíosy, para bien o para mal, es el hombre la especie sui generis de poseer cultura. Aúnasí, y siendo embrión de Dios, ha quebrantado las reglas de la naturaleza y seaboca a un desequilibrio del mundo en que vive y cree conocer. “La responsabilidad social corporativa (RSC), también llamada responsabilidad social empresarial (RSE), puede definirse como la contribución activa y voluntaria al mejoramiento social, económico y ambiental por parte de las empresas, generalmente con el objetivo de mejorar su situación competitiva y valorativa y su valor añadido. El sistema de evaluación de desempeño conjunto de la organización en estas áreas es conocido como el triple resultado”.1La responsabilidad social corporativa va más allá del cumplimiento de las leyes ylas normas, dando por supuesto su respeto y su estricto cumplimiento.En este sentido, la legislación laboral y las normativas relacionadas con el medioambiente son el punto de partida con la responsabilidad ambiental.”1 9
  • 9. 1. EMPRENDEDURISMOLa formación para el emprendimiento, busca el desarrollo de la cultura delemprendimiento con acciones basadas en la formación de competencias básicas,laborales, ciudadanas, ambientales y empresariales dentro del sistema educativoformal y no formal y su articulación con el sector productivo. Ley 1014 de 2006 (enero26) De fomento a la cultura del emprendimientoPrincipios para el desarrollo de la cultura del Emprendimiento: Formación integral en aspectos y valores como: el desarrollo integral del ser humano y su comunidad, autoestima, autonomía, sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad, desarrollo del gusto por la innovación, el estímulo a la investigación y el aprendizaje permanente. Fortalecimiento de procesos de trabajo asociativo y en equipo, en torno a proyectos productivos con responsabilidad social. Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo de las personas como individuos y como integrantes de una comunidad. Apoyo a procesos de emprendimiento sostenibles desde las perspectivas: social, económica, cultural, ambiental, regional y local. 1.1 Conceptos Básicos- La empresa es un organismo social con vida jurídica propia, que opera conformea las leyes vigentes, organizada de acuerdo a conocimientos de propiedad públicay con una tecnología propia o legalmente autorizada para elaborar productos oservicios con el fin de cubrir necesidades del mercado, mediante una retribuciónque le permita recuperar sus costos, obtener una utilidad por el riesgo que corresu inversión y, en algunos casos, para pagar la explotación de una marca, unapatente y/o una tecnología, y para canalizar los recursos en el mejoramientocontinuo de sus procesos, sus productos y de su personal.- Emprendedor: Es una persona con capacidad de innovar; entendida esta comola capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica, ética,responsable y efectiva. Actividad y competencias: El estudiante deberá descargar La Ley 1014 del 2006 y explorar los diferentes Conceptos sobre emprendedurismo. 10
  • 10. 1.2 Creatividad e innovación¿Qué es la Creatividad?El término “creatividad” fue introducido por Jacob Lévi Moreno en los años 50sobre el modelo de productividad. El sentido de este neologismo es evidente.Significa aptitud por crear, acción de crear, de producir algo nuevo.Pero la “innovación” presenta formas diversas, como son la creación, eldescubrimiento y la invención. Podemos pensar en una creación a partir de lanada (Mozart, Cervantes), un descubrimiento de algo que ya existía pero eraignorado (Darwin, Colón), una invención, algo que antes no existía (Watt, Edison).La innovación posee varios rostros.La creatividad es otra cosa. Está ligada a la productividad industrial. Es unacreatividad acelerada, que Moreno observó con sus estudios sociométricoscuando medía la cantidad de las relaciones entre la gente en los grupos detrabajo, y la fuerza de los líderes y los efectos de liderazgo "La competitividad de una nación depende de la capacidad de su industria para innovar y mejorar. Las empresas consiguen ventajas competitivas si consiguen innovar" Michael Porter. Autor de "La ventaja competitiva de las naciones "¿Qué es la innovación?Existen múltiples definiciones acerca de un concepto que en apariencia es simplepero a la vez es ambiguo, una gran mayoría de definiciones provienen de ladefinición promulgada por el economista austriaco Schumpter en la cual lainnovación abarca los 5 casos siguientes:1. Introducción en el mercado de un nuevo bien o servicio, el cual los consumidores no están aún familiarizados.2. Introducción de un nuevo método de producción o metodología organizativa.3. Creación de una nueva fuente de suministro de materia prima o productos semielaborados4. Apertura de un nuevo mercado en un país.5. Implantación de una nueva estructura en un mercado.Existen 2 puntos en el cual todos los autores convergen: 1. Si los nuevos productos, procesos o servicios no son aceptados por el mercado, no existe innovación. 2. La innovación es el elemento clave de la competitividad. 11
  • 11. 2. DE LA IDEA A LA EMPRESAEl proyecto de la idea a la empresa se realizar a través de pequeños grupos,realizando un taller (aprender - haciendo), guiado por el docente y utilizando elPlan de Negocios Tecnarista Ubicado en nuestra pág. web Institucional.3. PLAN DE NEGOCIOSEs un documento escrito que define claramente los objetivos de un negocio ydescribe los métodos que van a emplearse para alcanzar los objetivosEl plan de negocio contiene toda la información relevante sobre: Plataforma del talento humano: toda empresa es ante todo un equipo humano estratégicamente conformado, donde cada persona realiza un aporte real y cuantificable al proceso de creación de valor en la empresa. Concepto de la función empresarial: identifica la oportunidad de negocios en el mercado, describe el producto o servicio y el tipo de empresa que se desea tener. Plan de Mercadeo: establece y cuantifica los objetivos comerciales de la empresa y detalla cómo se van a alcanzar. PIan exportador y de internacionalización: Cualquier oportunidad identificada tiene muy seguramente un nicho de mercado similar en otras partes del mundo, lo que implica que mi empresa puede proyectar y hacer negocios en otros países. Plan de operación: detalla cómo se va a generar el producto o la prestación del servicio que se ha previsto ofrecer e incluye el diseño previo de los más importantes procesos o conjuntos de actividades. Plan Económico - Financiero: presenta cómo se va obtener el capital necesario para poner en marcha la empresa. Cómo se sostendrá el funcionamiento y cómo va a financiarse el crecimiento y desarrollo de los negocios y de la empresa y finalmente, qué beneficios va a generar la inversión realizada. Plan de Organización: Se trata de demostrar al entorno, que el equipo promotor del proyecto está capacitado para afrontar y sacar adelante la nueva empresa. Internamente, se trata de asignar las distintas responsabilidades a las personas que van a trabajar en la empresa. 12
  • 12. Plan de Puesta en Marcha: describe los pasos que se van a dar, en qué orden y en qué fechas, para poner en marcha la nueva empresa. Plan de Contingencia: Presenta las estrategias razonables de respuesta a situaciones que amenacen la viabilidad del proyecto, con opciones tan amplias, como la venta total del proyecto a otros e inclusive el desistimiento definitivo de la empresa. Plan de Salida: En caso de presentarse a un inversionista, en esta sección se establece en el tiempo la duración de la inversión y cuantifica el beneficio para el inversionista. También le muestra cual va a ser el mecanismo mediante el cual se prevé su salida.4. PUESTA EN MARCHA Presentación Exhibición y de la Idea de Negocio. Muestra empresarial o evaluación de inversionistas externos. Actividad y competencias: El estudiante deberá descargar el documento Plan de Negocios en http://www.tecnar.edu.co/cartagena/Proyecci%C3%B3n Consultaran al docente, desarrollaran Cada concepto en la creación de su propia empresa El docente realimentará el trabajo y Se evaluará con la entrega Y exposición de resultados 13
  • 13. 5. ECOLOGÍA La ecología es la ciencia encargada de estudiar la relación existente entre los organismos y su entorno; en otras palabras, estudia los ecosistemas. Fotos: Estudiantes – TECNAR. Salida de Campo Microcuenca Matute – Turbaco (Bolívar). 5.1 Clasificación de la Ecologia.La división de la Ecología nos lleva a comprender la relación de una especiecon su medio y se denomina Autoecología, tal sería el estudio que realiza elDANE sobre la especie humana en territorio colombiano; y es la Sinecología laque estudia las relaciones entre especies y su medio o ambiente; ese estudioestadístico se fundamenta en su distribución geografica, sus caracteresgenéticos y dinámica poblacional (tasas de natalidad, crecimiento, mortalidad,migración, etc). 5.2 Estructura del ambiente Mapa Mental: Yesid Correa Romero (fecha???????????). 14
  • 14. Conforme a la representación anterior, la estructura ecológica está sustentadaen dos grandes bloques que han sido denominados: elementos abióticos,cuyos componentes se dividen en físicos (sustrato o sustento para el desarrollode la vida -acuático y terrestres-) y eólicos, y fenómenos atmosféricos (vientos,temperatura, presión atmosférica, humedad ambiental, entre otros) y losbióticos, como son los animales, vegetales, microorganismo descomponedoresy resto de seres vivos. Actividad y competencia: El estudiante debe consultar y profundizar sobre los conceptos básicos de la ecología, así como cada uno de los componentes de la estructura del ambiente y dimensionar la importancia de la cadena trófica para la vida.6. PROBLEMÁTICALa problemática ambiental en cualquier lugar de nuestro planeta tierra, puedetener causas naturales (erupciones volcánicas, tsunamis, fallas geológicas…) oantrópicas (prácticas inadecuadas en el desarrollo de actividades económicas,tales como: la agricultura, el urbanismo, la industrialización, …), ambas tienenimpactos que afectan en menor o mayor medida el equilibrio ecológico yrecienten la calidad de vida de los seres humanos. 6.1 Actividades HumanasEs hora de abordar algunas actividades antrópicas que mal manejadas afectanel entorno; ya se precitaban la agricultura, fundamento de nuestro sustento yanimales domésticos, esta práctica data los 10 mil años, se desarrolla enzonas rurales, principalmente, cuando es para atender pequeños poblados ocon prácticas adecuadas (las heredadas de grupos indígenas o agriculturasana, granjas integrales, silvicultura) el impacto es mínimo, sin embargo laagricultura tradicional y el monocultivo trae consigo problemas, como es ladisminución de la biodiversidad por evitarle competencia a las especieselegidas (peor aun si son ilícitas) se tala indiscriminadamente dejando unterreno limpio pero deteriorado al utilizar la quema, igual que contamina el aire,deja un suelo propicio para la erosión que trae con sigo derrumbes ysecamiento de cuerpos de agua, cuenca abajo; adicionalmente se usanagroquímicos afectando a todo el ecosistema y en definitiva son alimentos queenvenenan nuestro cuerpo.La extracción de minerales y de combustible, la explotación forestal, la pescaindiscriminada o en cualquier época, la ganadería, la construcción deembalses, producción de energías, entre otras, que son necesarias para lasociedad en la que vivimos, lleva al traste con lo que debemos preservar paralas generaciones venideras. 15
  • 15. Pero concentrémonos un poco más en otra actividad precitada como lo es elurbanismo y la industrialización, se hace una transformación total del paisajepara su montaje pero es poco probable que nos imaginemos un solo día sin lasciudades y toda la gama de productos, bienes y servicio, obra de la tecnologíay la industria actual, son sumamente necesarias, es la expresión de los únicosseres vivos que tienen cultura pero que apenas comenzamos a tenerconciencia del daño irreparable que le hacemos al planeta, que tal como sepercibe y sin exageraciones, es un macro ecosistema frágil y complejo, comola vida misma, que se ahoga en una estela de lava gris y contaminante;igualmente ya existen alternativas de una manera perdurable y distinta, deproducción, de verdadero desarrollo, como veremos en próximos capítulos. 6.2 Impacto AmbientalEl impacto ambiental o desequilibrio ecológico por alguna de las prácticasinadecuadas del hombre en el desarrollo de actividades económicasabordadas anteriormente, trae como consecuencia la destrucción de losecosistemas del orden local y directo pero igual indirecto y mundial, talescomo: Contaminación de las aguas y suelos Contaminación del aire Contaminación por lluvias ácidas Contaminación por Residuos sólidos Contaminación por Ruido (auditiva) Contaminación visual Contaminación radioactiva Nuevas enfermedades Destrucción de hábitats Desaparición de especies 16
  • 16. 6.3 Cambio Climáticohttp://www.google.com.co/imgres?q=cambio+climatico+gif&start=301&hl=es&sa=X&biw=1280&bih=649&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=hcXRhUYQrB-TM:&imgrefurl=http://www.who.int/entity/globalchange/ecosystems/es/&docid=Br_jBVtjD0CwmM&imgurl=http://www.who.int/entity/globalchange/health_interlinkages_es.gif&w=417&h=288&ei=QEhKT87FDcfVtgeI7tjtAg&zoom=1&chk=sbg&iact=hc&vpx=465&vpy=235&dur=129&hovh=186&hovw=270&tx=137&ty=119&sig=117542142433591862522&page=14&tbnh=128&tbnw=185&ndsp=24&ved=1t:429,r:14,s:301 Los cambios climáticos son cíclicos y naturales, igualmente es natural el fenómeno atmosférico conocido como el efecto invernadero, pero al hombre utilizar energías de fuentes fósiles (como ejemplo petróleo y carbón para activar vehículos e industrias), tala árboles, utiliza refrigerantes, etc., para la realización de sus actividades rompe el equilibrio por la asignación de una mayor cantidad de contaminantes a la atmósfera y se presenta la situación de cambios inesperados ya sea que se disminuye la capa de ozono que como consecuencia arroja la destrucción de hábitats, alteración de factores atmosféricos o afectación de los recursos florísticos e hídricos, entre otros, u otra consecuencia como lo es el calentamiento global (aumento de la temperatura del planeta) o los fenómenos del niño y de la niña (periodos inclementes de sequía o lluvias por regiones). Los siguientes cuatro párrafos son tomados de: http://cambioclimaticoglobal.com/. El término, a veces se refiere específicamente al cambio climático causado por la actividad humana, a diferencia de los cambios climáticos causados por procesos naturales de la Tierra y el Sistema Solar. En este sentido, especialmente en el contexto de la política ambiental, el término "cambio climático" ha llegado a ser sinónimo de "calentamiento global antropogénico". En las revistas científicas, calentamiento global se refiere a los aumentos de temperatura superficial, mientras que cambio climático incluye al calentamiento global y todos los otros aspectos sobre los que influye un aumento de los gases invernadero. 17
  • 17. El aumento de temperatura promedio en los últimos 50 años es casi el doble delde los últimos 100 años. La temperatura global promedio aumentó 0.74ºCdurante el siglo XX. Hay más CO2 en la atmósfera, el dióxido de carbono es elcontribuidor principal y dominante al cambio climático actual y su concentraciónatmosférica ha aumentado desde un valor de 278 partes por millón en la erapreindustrial hasta 393 ppm en la actualidad.Nadie pone en duda el aumento de la temperatura global, lo que todavía generacontroversia es la fuente y razón de este aumento de la temperatura. Aún así, lamayor parte de la comunidad científica asegura que hay más que un 90% decerteza que el aumento se debe al aumento de las concentraciones de gasesinvernadero por las actividades humanas que incluyen deforestación y la quemade combustibles fósiles como el petróleo y el carbón. Estas conclusiones sonavaladas por las academias de ciencia de la mayor parte de los paísesindustrializados.Un aumento de la temperatura global resultará en cambios como ya se estánobservando a nivel mundial, podemos enumerar: a) Aumento de los niveles delmar, b) Cambios en el patrón y cantidad de precipitaciones y c) Expansión delos desiertos subtropicales. Otros efectos incluirían clima extremo másfrecuente, lo que incluye sequías, olas de calor y precipitaciones fuertes. Seesperan extinciones de especies debido a los cambios de temperatura yvariaciones en el rendimiento de las cosechas.El Efecto invernadero: Este fenómeno evita que la energía solar recibidaconstantemente por la Tierra vuelva inmediatamente al espacio, produciendo aescala mundial un efecto similar al observado en un invernadero. De acuerdocon la mayoría de la comunidad científica, el efecto invernadero se está viendoacentuado en la Tierra por la emisión de ciertos gases, como el dióxido decarbono y el metano, debido a la actividad humana. Tomado dehttp://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero Actividad y competencia: El estudiante consultará y profundizará sobre la problemática ambiental local y global, causada por las actividades humanas sugeridas y así dimensionar la importancia y fragilidad de los ecosistemas. 18
  • 18. 7. SUSTENTABLIDADLa sustentabilidad supera las propuestas de desarrollo económico, que si bientiene en cuenta el bienestar social, no así lo ambiental y mucho mas la decrecimiento económico, cuyo enfoque ha causado tantas desviaciones,resentimientos, desigualdades y afectación al planeta de tal forma que elenfoque que pretendemos impulsar es el de desarrollo sostenible o sustentable,aun cuando muchos piensen que es una ilusión, una utopía, lo vemos como unobjetivo actual necesario pero que en el tiempo debe perseguirse algo másdigno y desafiante como seres racionales y el cuidado del planeta azul, debeser indudablemente, nuestro nicho ecológico. 7.1 Desarrollo Esquema de los tres pilares del desarrollo sostenible. Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sostenibleA partir de los 80’s, la humanidad empezó a darse cuenta de que muchas desus acciones producían un gran impacto sobre la naturaleza, por ello algunosespecialistas señalaron la evidente pérdida de la biodiversidad y elaboraronteorías para explicar la vulnerabilidad de los sistemas naturales (Boullón,2006:20).El término desarrollo sostenible,1 perdurable2 o sustentable3 se aplica aldesarrollo socio-económico y fue formalizado por primera vez en el documentoconocido como Informe Brundtland (1987), fruto de los trabajos de la ComisiónMundial de Medio Ambiente y Desarrollo de Naciones Unidas, creada enAsamblea de las Naciones Unidas en 1983. Dicha definición se asumiría en elPrincipio 3º de la Declaración de Río (1992).La única diferencia que existe entre desarrollo sostenible y desarrollosustentable es la traducción al español que se le hizo al término inglés, así 19
  • 19. encontraremos que en el caso mexicano, se tradujo como desarrollo sostenibley en otros países de habla hispana, como desarrollo sustentable 4 , pero nóteseque siempre guarda la misma esencia y significado que se dio en el informe deBruntland, definiéndolo como:Satisfacer las necesidades de las Meet the needs of the presentgeneraciones presentes sin generation without compromisingcomprometer las posibilidades de las del the ability of future generations tofuturo para atender sus propias meet their own needs.6necesidades.5(Comisión del Desarrollo y Medio Ambiente citado en Ramírez et al, 2004: 55). (ComisiónBrundtland): Nuestro Futuro Común.El ámbito del desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente en trespartes: ecológico, económico y social. Se considera el aspecto social por larelación entre el bienestar social con el medio ambiente y la bonanzaeconómica. El triple resultado es un conjunto de indicadores de desempeño deuna organización en las tres áreas.Deben satisfacerse las necesidades de la sociedad como alimentación, ropa,vivienda y trabajo, pues si la pobreza es habitual, el mundo estará encaminadoa catástrofes de varios tipos, incluidas las ecológicas. Asimismo, el desarrollo yel bienestar social, están limitados por el nivel tecnológico, los recursos delmedio ambiente y la capacidad del medio ambiente para absorber los efectosde la actividad humana.Ante esta situación, se plantea la posibilidad de mejorar la tecnología y laorganización social de forma que el medio ambiente pueda recuperarse almismo ritmo que es afectado por la actividad humana. 7.2 TendenciasConforme el Plan Nacional de Mercados Verdes del Ministerio del Ministerio deAmbiente y Desarrollo Sostenibles, las décadas del 60 y 70, fueron las épocascuando aparecieron algunas de las primeras ONG’s ambientalistas que a travésde acciones reactivas y preactivas comenzaron la difícil tarea de crearconciencia ambiental. Lo que conllevó a la creación de un nuevo mercado quepropició el nacimiento de los productos que se conocen hoy en día comoVerdes, por su impacto positivo sobre el ambiente. La importancia de estosmercados en el ámbito internacional se ha ido consolidando en los últimosaños. La demanda por estos productos ambientales ha tenido un crecimientoacelerado y en algunos sectores llega a tasas entre el 20% y 30% mientras lademanda tradicional crece a una tasa del 2%. 20
  • 20. Pero encontramos muestras de prácticas, mas que económicas, por ejemplo deplanificación (Planes de Ordenamiento y Manejo de Cuencas Hidrográficas –POMCH, Planes de Gestión Integral de Residuos Sólidos - PGIRS), delegislación (Decreto 1299 de 2008, reglamenta el departamento de gestiónambiental de las empresas industriales o la Ley 1259 de 2008, comparendoambiental a infractores de las normas de aseo, limpieza y recolección deescombros), organización estatal (El Sistema Nacional Ambiental - SINA o losinstrumentos de Planificación Ambiental en Colombia), esta situación ytendencia conlleva a tener respeto por los recursos naturales, aplicación de lanormatividad ambiental y observar que el Tratado de Libre Comercio esteenmarcado en el concepto de sustentabilidad bajo lo premisa del conocimientode nuestro entorno y nuestra relación con el mismo, consecuente con lo anteriorencontramos:. En Cartagena de Indias D. T. y C., los proyectos como, bocana de marea estabilizada, emisario submarino, Ecoturismo y convenios de producción más limpia. En Colombia el Plan Nacional de Mercados Verdes, Áreas y santuarios ecológicos, Proyectos Ambientales Escolares, P R E A (programa de excelencia ambiental - ecoeficiencia). En el mundo las normas ISO 14000, las Fuentes de energía limpia (solar, geotérmica, marina y eólica), los Mecanismos de Desarrollo Limpio, Biofiltros, Aplicación de controles biológicos, Cultivos transgénicos, entre otros. 7.3 Cumbres AmbientalesEl Club de Roma (The Club of Rome) es una organización formada porprominentes personalidades, que busca implementar un Nuevo Orden Mundial.El Club de Roma encargó el conocido informe Los límites al crecimiento (eninglés, The Limits to Growth) encargado al MIT y publicado en 1972, poco antesde la primera crisis del petróleo y que ha tenido varias actualizaciones. Laautora principal de dicho informe, en el que colaboraron 17 profesionales, fueDonella Meadows, biofísica y científica ambiental, especializada en dinámica desistemas.Se considera al Club de Roma como una de las instituciones paradigmáticas delneomaltusianismo ya que desde la segunda guerra mundial -tanto en la épocade la explosión demográfica como durante la guerra fría y el desarrollo depolíticas poblacionales geoestratégicas por Estados Unidos-, se consideraba unproblema grave el crecimiento de la población mundial de los países 21
  • 21. comunistas -URSS y China-, de sus satélites y por tanto se establecía lanecesidad de frenarlo.1↑ Actitudes Colectivas para una Economía Sostenible: El Factor Demográfico,Apuntes de demografía, Julio Pérez Díaz.Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Humano (también conocidacomo Conferencia de Estocolmo) fue una conferencia internacional convocadapor la Organización de Naciones Unidas celebrada en Estocolmo, Suecia entreel 5 y el 16 de junio de 1972. Fue la primera gran conferencia de la ONU sobrecuestiones ambientales internacionales, y marcó un punto de inflexión en eldesarrollo de la política internacional del medio ambiente.1↑ John Baylis, Steve Smith. 2005. La globalización de la política mundial (3ª ed).Oxford. Oxford University Press. P.454-455En la reunión se acordó una Declaración que contiene 26 principios sobre elmedio ambiente y el desarrollo, un plan de acción con 109 recomendaciones, yuna resolución. (PNUMA – EDUCACIÓN AMBIENTAL).Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y Desarrollo(CNUCED) también conocida como "Cumbre de la tierra", realizada del 3 al 14de junio de 1992. La reunión se dio a conocer como Río-92, y en ella estuvieronpresentes delegaciones nacionales de 175 paísesLos compromisos específicos adoptados por la Conferencia Río-92 incluyen dosconvenciones: una sobre Cambios Climáticos y otra sobre la Biodiversidad, ytambién una Declaración sobre Florestas. La Conferencia aprobó, igualmente,documentos de objetivos más amplios y de naturaleza más política: laDeclaración de Río y la Agenda 21 22
  • 22. La Cumbre de la Tierra celebrada en 2002 del 26 de agosto al 4 deseptiembre de 2002 en Johannesburgo (África del Sur). Cumbre Mundial deldesarrollo sostenible organizada por la ONU, con la asistencia de más de uncentenar de Jefes de Estado y de alrededor de 60 000 personas, incluidos losdelegados, los representantes de ONG, los periodistas y las empresas. Esteencuentro pretendía ofrecer un discurso ecologista como parte de la labor deconcienciación sobre la importancia del desarrollo sostenible, para que todaslas personas puedan satisfacer sus necesidades presentes y futuras, sin dañarel medio ambiente.Algunos de estos Convenios, Protocolos y Acuerdos Ambientales son: Prevención de la contaminación por los buques Marpol 1973, 1978 (Leg. Col. Ley 12 1981). Convenio de Cartagena Protección y desarrollo del medio marino para la región del gran caribe (ley 56 de 1987). Convenio de Viena para la protección de la capa de ozono (ley 30 de 1990). Protocolo de Montreal relativo a sustancia que agotan la capa de ozono (ley 29 de 1992, ley 306 de 1996). Protocolo de Kyoto Convenio marco de la ONU sobre cambio climático (ley 164 de 1994. Actividad y competencia: El estudiante debe consultar y profundizar sobre el desarrollo sostenible y sus alternativas de producción, asi como las aptitudes y actitudes personal y de la sociedad frente la generación de empresas o cualquier actividad humana para responder al compromiso generacional y de equilibrio que necesita el planeta para que continue la vida, tal cual la conocemos. 23