Enfoquecuantitativo.2011

Barinas 2011
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DOCTORADO EN CIENCIAS DE
LA EDUCACIÒN
ASIGNATURA
METODOS CUANTITATIVOS DE INVESTIGACIÒN EDUCACIONAL
DRA. MARÍA PEÑALOZA DE OSORIO 201O
ADAPTACIÓN DRA. YSMERY PÉREZ DE MELO 2011

PARADIGMA CUANTITATIVO
CARACTERIZADO POR “USAR INSTRUMENTOS
DE MEDICIÓN Y COMPARACIÓN QUE PROPORCIONAN
DATOS CUYO ESTUDIO REQUIERE EL USO DE
MODELOS MATEMÁTICOS Y
DE LA ESTADÍSTICA” (Hurtado y Toro 2001, p. 41)
PARADIGMA CUALITATIVO
... ESTUDIOS SOBRE EL QUEHACER COTIDIANO DE LAS PERSONAS O DE GRUPOS PEQUEÑOS. EN ESTE TIPO DE INVESTIGACIÓN INTERESA
LO QUE LA GENTE DICE, PIENSA, SIENTE O HACE; SUS PATRONES CULTURALES, EL PROCESO Y EL SIGNIFICADO DE SUS RELACIONES INTERPERSONALES
Y CON EL MEDIO.(Lerma 2004, p.72)

DRA. YSMERY DE MELO 2011
ysmeryperezqdemelo@hotmail.com

INVESTIGACION METODOS CUANTITATIVOS
MÉTODO HIPOTÉTICO DEDUCTIVO
PERMITE PONER A PRUEBA HIPÓTESIS CIENTÍFICAS Y CONSISTE BÁSICAMENTE EN DEDUCIR DE AQUELLAS, CONSECUENCIAS LÓGICAS CONTRASTABLES CON LOS HECHOS
POSITIVISMO
LA CONCEPCIÓN DE CIENCIA ASUMIDA EN EL USO DE LO QUE SE HA DADO EN LLAMAR METODOLOGÍA CUANTITATIVA QUE CONSTITUYE LA MODALIDAD CUANTITATIVA DE INVESTIGACIÓN, NO ES OTRA COSA QUE LA FORMA COMO SE LLEVA A LA PRACTICA EL MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO
HIPÓTESIS PUEDEN
SER CORROBORADAS O REFUTADAS
PROPONER UNA HIPÓTESIS (HIPOTÉTICO).
CONSECUENCIAS DIRECTAMENTE VERIFICABLES EN LA REALIDAD (DEDUCTIVO).
CONFIRMA ESAS CONSECUENCIAS CON LOS HECHOS PARA VER SI LA HIPÓTESIS ES O NO SOSTENIBLE

COMO HACER UNA INVESTIGACIÓN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
CONCRETO
ROL DE LA TEORÍA:
TRATAMIENTO DEL PROBLEMA REQUIERE DELIMITARSE CONCEPTUALMENTE O UBICARLO EN UN CONTEXTO TEÓRICO
INTERPRETAR LOS DATOS
PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DELPROBLEMA
TEORÍA
SOPORTE INICIAL
SISTEMA DE HIPOTESIS
O SISTEMA DE VARIABLES
MARCO REFERENCIAL
POBLACIÓN MUESTRA
CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO (S)
PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
TRATAMIENTO ESTADÍSTICO
(PAQUETES INFORMÁTICOS)
MARCO EPISTEMOLÓGICO Y METODOLÓGICO
POSITIVISTA.EMPIRISTA
METODOS:
HIPOTETICO- DEDUCTIVO
DEDUCTIVO
PRODUCTO FINAL DE LA INVESTIGACIÓN
VALIDEZ:
VALORACION EXPERTOS
SIMULACION
VALIDACIÓN
(SI ES MODELO)

RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIÓN
MARCO REFERENCIAL
MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL
SE PARTE TEORÍAS DE ENTRADA
SOPORTE INICIAL DEL ESTUDIO
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA, INTEGRAR LA TEORÍA CON LA INVESTIGACIÓN E INTERRELACIONES
CONJUNTO DE IDEAS CONOCIDAS EN UNA DISCIPLINA QUE PERMITEN ORGANIZAR DATOS DE LA REALIDAD,
PARA LOGRAR NUEVOS CONOCIMIENTOS
DEBE EXPLICITAR LAS TEORÍAS QUE
FUNDAMENTAN EL ESTUDIO

MARCO TEÓRICO
SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DE CONCEPTOS (VARIABLES) PARA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
LA TEORÍA ES DEFINIDA DE MANERA SIMPLISTA Y ESQUEMATIZADA.
LA NOCIÓN DE TEORÍA CENTRADA EN EL CONCEPTO FACILITA EL PROCESO DE MEDICIÓN.
CUANTITIVISMO
ROL DE LA TEORÍA ES RELEVANTE
EL TRATAMIENTO DEL PROBLEMA REQUIERE DELIMITARSE CONCEPTUALMENTE O UBICARLO EN UN CONTEXTO TEÓRICO
BRIONENES,G (1990)
POSICIÓN CRITICADA
POR CUANTO SEGÚN AUTORES

SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO
COMPETENCIAS
Culturales
Teoría de sistemas
Complejidad
Teorías del aprendizaje de las psicologías cognitiva, psicogenética y sociocultural.
PARADIGMAS EDUCATIVOS DEL SIGLO XXI
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y FUNCIONAL
Teoría de la conversación
MAESTRO MEDIADOR
Sociales
Políticos
Teoría de las inteligencias múltiples”,
Teoría del Conocimiento situado
METODOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA , PROYECTOR, COMPUTADORA, INTERNET
ALUMNO PARTICIPACION ACTIVA EN PROCESO E-A
Constructivismo
Cibernética
SOCIEDAD DE LA INTELIGENCIA
SOCIEDAD
DEL APRENDIZAJE
Económicos

Clasificación de los Paradigmas y Teorías Educativas Contemporáneas
Imágenes temporales en los sistemas teóricos – pedagógicos contemporáneos(Clara Romero Pérez. 2001 – El conocimiento del Tiempo Educativo)
Clara Romero Pérez. 2001

COMO HACER UNA INVESTIGACIÓN BAJOENFOQUE CUANTITATIVO
MARCO TEORICO
CCV
(Citar, Comentar y Vincular)
PARA ELABORAR EL MARCO TEÓRICODE LA INVESTIGACIÓN SE SUGIERE:
UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN UN ENFOQUE TEÓRICO DETERMINADO
RELACIÓN ENTRE TEORÍA, OBJETO y SUJETO DE ESTUDIO
POSICIÓN DE DISTINTOS AUTORES
ADOPCIÓN DE UNA POSTURA POR PARTE DEL INVESTIGADOR, LA CUAL DEBE SER JUSTIFICADA
GRAFICAR
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA Y EPISTEMOLÓGICA

CITAR
COMENTAR
VINCULAR

MARCO REFERENCIAL
SISTEMA DE HIPÓTESIS
LAS HIPÓTESIS SON CONJETURAS, EXPRESADAS EN FORMA AFIRMATIVA, NEGATIVA O INTERROGATIVA, QUE PERMITEN ATACAR LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
ESTRAÑO, A(1981)
SISTEMA DE HIPÓTESIS ES UTILIZADO GENERALMENTE EN INVESTIGACIONES DE CARÁCTER EXPLICATIVO, CUANDO SE BUSCA ESTABLECER RELACIÓN DE CAUSALIDAD ENTRE VARIABLES
EN INVESTIGACIONES DE NIVEL EXPLORATORIO Y DESCRIPTIVO NO SE PLANTEAN HIPÓTESIS SE TRABAJA CON OBJETIVOS
ARIAS, F(1997)
HURTADO, I. TORO, F (2001)

MARCO REFERENCIAL
PARA FORMULAR HIPÓTESIS ES NECESARIO ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS DISTINTAS VARIABLES (DEPENDIENTES, INDEPENDIENTES) QUE CONSTITUYEN EL PROBLEMA EN ESTUDIO

MARCO REFERENCIAL
SISTEMA DE VARIABLES
EN UNA INVESTIGACIÓN LAS VARIABLES SON LAS DISTINTAS PROPIEDADES, FACTORES O CARACTERÍSTICAS QUE PRESENTA LA POBLACIÓN ESTUDIADA, QUE VARÍAN EN CUANTO A SU MAGNITUD, COMO LA EDAD, LA DISTANCIA, LA PRODUCTIVIDAD, LA CALIDAD DE UN TRABAJO REALIZADO Y TANTAS OTRAS
PUEDEN SER CUALITATIVAS O CUANTITATIVAS Y CADA TIPO REQUIERE DE APLICACIÓN DE DIFERENTES ESTADÍSTICOS PARA EL ANÁLISIS CUANTITATIVO DE DATOS

ASPECTO QUE CARACTERIZAN O TIPIFICAN A LAS VARIABLES DE UNA INVESTIGACIÓN CON EL FIN DE HACERLAS OBSERVABLES Y MEDIBLES CON CIERTA PRECISIÓN Y FACILIDAD
CONSTITUYEN UN REFERENTE PARA ESTABLECER LOS INDICADORES
ASPECTOS DE LA VARIABLE CONTENIDOS EN LA DEFINICIÓN CONCEPTUAL
MARCO REFERENCIAL
PARA ESTABLECER UN SISTEMA DE VARIABLES Y DE HIPÓTESIS ES NECESARIO VALERSE DE LA DEFINICIÓN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL, ES DECIR DE LAS DIMENSIONES Y LOS INDICADORES DE CADA UNA
CUADRO TÉCNICO METODOLÓGICO
HURTADO, I. TORO, F (2001)
LA AUSENCIA DE HIPÓTESIS NO IMPLICA LA INEXISTENCIA
DE VARIABLES EN LA INVESTIGACIÓN
ESTUDIOS DESCRIPTIVOS MIDEN DE FORMA INDEPENDIENTE LAS VARIABLES, Y AUN CUANDO NO SE FORMULEN HIPÓTESIS, LAS VARIABLES APARECERÁN ENUNCIADAS EN LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ARIAS, F(1997)

EN ESTE MOMENTO
VOLVER AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PARA INCORPORAR NUEVOS ELEMENTOS QUE LO SUSTENTEN
PUEDE SER HASTA POSIBLE REPLANTEARSE LA VIGENCIA DE LA INVESTIGACION O MEJORAR LOS ALCANCES DEL TRABAJO

MARCO EPISTEMOLÓGICOY METODOLÓGICO
MARCO EPISTEMOLÓGICO
CONSTITUIDO POR:
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN
SEÑALAR EL ENFOQUE EPISTEMOLOGICO, DISEÑO, TIPO DE INVESTIGACION Y NIVEL DE ESTUDIO
TOMAR EN CUENTA LOS OBJETIVOS PLANTEADOS
CONSTRUIR UN MARCO REFERENCIAL DEL POR QUÉ Y PARA QUÉ SE VA A EMPLEAR LA NATURALEZA SELECCIONADA

MARCO EPISTEMOLÓGICOY METODOLÓGICO
MARCO METODOLÓGICO
CONSTITUIDO POR:
POBLACIÓN Y MUESTRA
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DEL INSTRUMENTO
TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS

MARCO METODOLÓGICO
POBLACIÓN Y MUESTRA
MUESTRA
ESCOGENCIA DE UNA PARTE REPRESENTATIVA DE UNA POBLACIÓN, CUYAS CARACTERÍSTICAS LA REPRODUCEN DE LA MANERA MAS EXACTA POSIBLE
POBLACIÓN
CONJUNTO DE UNIDADES DE LAS QUE SE DESEA OBTENER INFORMACIÓN Y SOBRE LAS QUE SE VAN A GENERAR CONCLUSIONES
UNIDADES: INDIVIDUOS, PAÍSES, HOGARES, EMPRESAS ENTRE OTROS
MUESTREO
PROBABILÍSTICO O ALEATORIO
NO PROBABILÍSTICO
AUTORES: 10 20 30 40 % ES REPRESENTATIVO DE UNA POBLACIÓN

MARCO METODOLÓGICO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
LA TÉCNICA INDICA CÓMO SE VA A RECOGER LA INFORMACIÓN
EL INSTRUMENTO SEÑALA CUÁL INFORMACIÓN SELECCIONAR

MARCO METODOLÓGICO
HURTADO (1998)

MARCO METODOLÓGICO
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DEL INSTRUMENTO (S)
VALIDEZ DEL INSTRUMENTO
RELACIÓN ENTRE LO QUE SE MIDE Y AQUELLO QUE REALMENTE SE QUIERE MEDIR
CONTENIDO
CONSTRUCTO
TIPOS DE VALIDEZ

MARCO METODOLÓGICO
...LA CONFIABILIDAD DENOTA EL GRADO DE CONGRUENCIA CON QUE SE REALIZA UNA MEDICIÓN. ... UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN PUEDE SER CONFIABLE Y NO OBSTANTE CARECER DE VALIDEZ. SIN EMBARGO, NO PUEDE SER VÁLIDO SI ANTES NO ESCONFIABLE.
ARY-JACOBS-RAZAVIEH (1985)

MARCO METODOLÓGICO
TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
INDICAR :
CODIFICACIÓN Y TABULACIÓN DE RESULTADOS
TRATAMIENTO ESTADÍSTICO DE LOS DATOS
(PAQUETES INFORMÁTICOS)
PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
INTERPRETACIÓN Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS

TECNICAS A EMPLEAR EN EL ANALISIS DE DATOS

Procesamiento y análisis de datos
Codificación y tabulación de resultados
Tratamiento estadístico de los datos
(paquetes informáticos )
SPSS X entre otros
Presentación de los resultados
Interpretación y discusión de los resultados

El ANÁLISIS DE LOS DATOS en una investigación consiste en determinar mediante técnicas estadísticas apropiadas , las formas, magnitudes y relaciones, en función de los objetivos propuestos
El análisis descriptivo constituye el primer nivel de análisis
En investigación social cumple la función principal de caracterizar a un colectivo con una o mas de esas expresiones de la variable analizada
Sus funciones son las de establecer:
cual es la forma de distribución de la (s) variable (s) en el ámbito global del colectivo
cuantas unidades se distribuyen en categorías naturales o construidas de esas variables
cual es la magnitud
cual es la dispersión etc.

Clasificación de la Estadística
Descriptiva
Inferencial
Establece las características principales de un conjunto de datos u observaciones
Técnica mediante la cual se obtienen conclusiones o generalizaciones acerca de las características (parámetro) de la totalidad de los individuos que conforman una población, basándose en los resultados obtenidos en una muestra
El análisis se limita a los datos coleccionados en sí mismo y se realizan generalizaciones acerca de la totalidad de las observaciones
La información obtenida corresponde a una pequeña parte de la totalidad, es decir a una muestra, de tal manera que los resultados obtenidos en ella se les denomina estadígrafo

Representaciones Gráficas
En estadística las representaciones gráficas son aquellas imágenes que, combinando la utilización de: sombreado, colores, puntos, líneas, símbolos, números, texto y un sistema de referencia (coordenadas), permiten presentar información cuantitativa

Gráficos estadísticos

Los gráficos son medios popularizados y a menudo los más convenientes para presentar datos, se emplean para tener una representación visual de la totalidad de la información
Tipos de gráficos estadísticos
Barras
Diagrama de Línea
Diagrama de Área
Circulares (Torta)
Histogramas

LOS DATOS SE PUEDEN REPRESENTAR EN GRÁFICAS
Barras Vertical
Barras Horizontal
Barras Comparativas
Diagrama de Áreas
Diagrama de líneas
Pastel (Torta)
Histogramas

UNA TESIS
DOCTORAL EXPLICA UNA REALIDAD
(A DIFERENCIA DE UN TRABAJO DE MAESTRÍA)
ES IMPORTANTE DESTACAR QUE NO TODAS LAS TESIS DOCTORALES CONDUCEN A MODELOS TEÓRICO O APROXIMACIONES TEÓRICAS …DEPENDE DEL PARADIGMA Y TIPO O MODALIDAD DE INVESTIGACIÓN BAJO LA CUAL SE DESARROLLE
Dra. Ysmery de Melo 2011

ELEMENTOS DE UN MODELO TEÓRICO O APROXIMACIÓN TEORÍCA
(NUEVOS ESQUEMAS CONCEPTUALES PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN )
INTRODUCCIÓN O PRESENTACIÓN
OBJETIVOS
JUSTIFICACIÓN: (causas claves del diagnostico previo)
REPRESENTACIÓN(MODELO): racional, sistematizada, lógica y original del conocimiento que permita generar o construir los postulados y principios epistemológicos , axiológicos y ontológicos
OPERATIVIDAD (cómo funcionará)
VALIDACIÓN (expertos o en ámbito real)

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
RESUME EL APORTE SIGNIFICATIVO DE LA TESIS AL CONOCIMIENTO
RECOMENDACIONES
SE ESTABLECEN SOLO COMO CONSECUENCIA
DEL ESTUDIO REALIZADO.
SOBRE LO QUE SE OBSERVO O EVIDENCIO COMO ASPECTO SUSCEPTIBLE DE SER MEJORADO
LAS RECOMENDACIONES DEBEN
OBEDECER A UNA DIRECCION CONCRETA

Enfoquecuantitativo.2011

by Ysmery de Melo

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