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Conductismo, conexionismo, funciomalismo POR JESSIKA HIDROBO
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Conductismo, conexionismo, funciomalismo POR JESSIKA HIDROBO

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DIFERENCIAS ENTRE CONDUCTISMO, CONEXIONISMO Y FUNCIONASLISMO.

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  1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORJESSIKA HIDROBO 4 tº SEMESTRE IDIOMAS
  2. CONEXIONISMO En el conexionismo el elemento fundamental es la conexión entre estimulo y repuesta. Fue desarrollado por Thorndike a principios de este siglo, como resultado de una experimentación extensiva.
  3.  Según Thorndike se produce el la transferencia del aprendizaje solo cuando existen elementos idénticos en lo aprendido a la situación nueva a la cual se quiera transferir. De acuerdo con la teoría de los elementos idénticos seria necesario que los contenidos curriculares estén estrechamente relacionados con la vida real.
  4. CONDUCTISMO El conductismo clásico de Watson es una teoría restringida a un tipo de aprendizaje que se puede descomponer en una cadena de conexiones. Esta teoría no contribuye mucho para el aprendizaje externo al laboratorio psicológico.
  5.  La teoría del condicionamiento operante de Skinner como representante del conductismo moderno ya es mucho mas refinada. El aprendizaje es simplemente un cambio en la probabilidad con lo cual ocurren ciertas respuestas en el futuro. Los conceptos claves para la transferencia son el refuerzo condicionado y la generalización del proceso estimulo respuesta.
  6.  En el refuerzo condicionado, un estimulo nuevo se puede condicionar si se acompaña de un refuerzo original adecuado. En los seres humanos existen refuerzos generalizados, así en el ámbito de la educación, las calificaciones y diplomas se usan para reforzar una conducta que se considera ventajosa para el individuo y la sociedad.
  7. FUNCIONALISMO Es la teoría psicológica que se preocupa de la transferencia del aprendizaje. Desarrollada por John Dewey y James Angell. En ella se estudian los problemas psicológicos desde el punto de vista de los resultados.
  8.  En lo referente a la transferencia, la contribución mas importante de esta escuela, tiene lugar en el análisis cuidadoso de la inhibición retroactiva a la transferencia negativa. Los psicólogos funcionalistas afirman que si el aprendizaje de una tarea A es precedente de una B, esta ultima podría interferir con la memorización de A, porque elementos de B se mezclan con el contenido de A.
  9.  La interferencia mas grande se produce con tareas similares. Estos psicólogos hicieron muchos experimentos estudiando el efecto de tiempo que pasa entre una tarea y otra, como resultado de estos experimentos surgieron dos teorías de transferencia negativa: la teoría de la competencia y la teoría de la cancelación.
  10.  Teoría de la competencia.- afirma que la inhibición retroactiva es causada por una competencia entre cosas aprendidas antes y después. Teoría de la cancelación.- argumenta que esta transferencia negativa es resultado un proceso donde se suprime l aprendido anteriormente ante la situación de un nuevo aprendizaje. Ambas teorías se complementan y explican en parte el fenómeno de la inhibición retroactiva

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