INTEGRANTES: Mary I. COTRINA RIOJA Roger GONZALES BERNAL Yenny M. LOZANO AGUILAR

RECURSOS TECNOLÓGICOS Equipos o hardware conectividad. (Redes de internet)

Cuando se determinan los computadores y demás máquinas que se planea usar en una institución escolar se debe responder a tres preguntas: ¿cuáles?, ¿cuántos?, ¿dónde?

Cuando se determinan los computadores y demás máquinas que se planea usar en una institución escolar se debe responder a tres preguntas: ¿cuáles?, ¿cuántos?, ¿dónde?

No se trata de elegir y discutir marcas, sino, tener en cuenta la calidad de los equipos que requiere la I.E, teniendo en cuenta su presupuesto (monitores a color, capacidad de multimedia, velocidad de procesadores y capacidad de memoria apropiada).

No se trata de elegir y discutir marcas, sino, tener en cuenta la calidad de los equipos que requiere la I.E, teniendo en cuenta su presupuesto (monitores a color, capacidad de multimedia, velocidad de procesadores y capacidad de memoria apropiada).

La respuesta a esta pregunta depende, de la disponibilidades de recursos que cuenta la I.E, sin olvidar profundizar la brecha tecnológica, y aprovechar las oportunidades que nos brindan las Tics.

La respuesta a esta pregunta depende, de la disponibilidades de recursos que cuenta la I.E, sin olvidar profundizar la brecha tecnológica, y aprovechar las oportunidades que nos brindan las Tics.

En ambientes de aprendizaje enriquecidos, en los que ese aprendizaje se basa en proyectos o en solución de problemas, en los que cada alumno es el protagonista, en los que el maestro diseña la experiencia y da apoyo a los estudiantes,

En ambientes de aprendizaje enriquecidos, en los que ese aprendizaje se basa en proyectos o en solución de problemas, en los que cada alumno es el protagonista, en los que el maestro diseña la experiencia y da apoyo a los estudiantes,

Hace pocos años la conectividad no era factor importante en una institución o en un sistema escolar. Pero por el avance de la tecnología que soporta a Internet y por el acelerado crecimiento del “World Wide Web”, la conectividad se ha convertido en algo imprescindible para el buen desempeño de los educadores y para el mejor aprendizaje de los estudiantes en las tics. La conectividad ha permitido la telaraña global (WWW) como fuente de inmensa información sobre la realidad actual.

Hace pocos años la conectividad no era factor importante en una institución o en un sistema escolar. Pero por el avance de la tecnología que soporta a Internet y por el acelerado crecimiento del “World Wide Web”, la conectividad se ha convertido en algo imprescindible para el buen desempeño de los educadores y para el mejor aprendizaje de los estudiantes en las tics.

La conectividad ha permitido la telaraña global (WWW) como fuente de inmensa información sobre la realidad actual.

El Internet, la red de redes, permite la colaboración entre maestros, entre grupos de clase, entre regiones o países; permitiendo compartir datos, experiencias, trabajos, proyectos, productos finales y la comunicación con expertos, con científicos, con autores, etc. La conectividad en la escuela tiene dos dimensiones: por una parte, la cobertura o cantidad de aulas, oficinas y otras dependencias que tienen acceso a Internet; y por otra parte, el ancho de banda o la capacidad de conexión.

El Internet, la red de redes, permite la colaboración entre maestros, entre grupos de clase, entre regiones o países; permitiendo compartir datos, experiencias, trabajos, proyectos, productos finales y la comunicación con expertos, con científicos, con autores, etc.

La conectividad en la escuela tiene dos dimensiones: por una parte, la cobertura o cantidad de aulas, oficinas y otras dependencias que tienen acceso a Internet; y por otra parte, el ancho de banda o la capacidad de conexión.