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Marco Teórico Referencial: Conceptos básicos
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Marco Teórico Referencial: Conceptos básicos

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Conceptos básicos sobre el Marco Teórico Referencial de un Proyecto de Investigación. Algunas ideas para su abordaje.

Conceptos básicos sobre el Marco Teórico Referencial de un Proyecto de Investigación. Algunas ideas para su abordaje.

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  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TÁCHIRA VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE DOCENCIA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Serie Metodología de la InvestigaciónMarco Teórico Referencial Yovanni Ruíz yruiz@unet.edu.ve yruizmorales@gmail.com Venezuela, 07 de junio de 2012
  • 2. MARCO TEÓRICO REFERENCIALEs el producto de la revisión documental y bibliográfica Recopilación Ideas Posturas Conceptos Definiciones
  • 3. MARCO TEÓRICO REFERENCIALSu estructura es: 1. Antecedentes de la InvestigaciónEstudios Previos Tesis de Grado Artículos Científicos PonenciasConsideraciones Reflejan el estado actual del conocimiento del Sirven de modelo objeto de estudio para futuras No debe investigaciones confundirse con la historia del objeto de estudio
  • 4. MARCO TEÓRICO REFERENCIALANTECEDENTES  Debe seguir una secuencia cronológica, tomando en cuenta en un contexto internacional, nacional o local.  No se trata de colección de autores y trabajo, sino una exploración crítica.  Debe contener una síntesis conceptual de las investigaciones del problema planteado  Indica conclusiones en torno al problema planteado Elementos que se toman en cuenta para presentar un antecedenteAutor, año, país, título, diseño, población, muestra, conclusiones,recomendaciones
  • 5. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL ANTECEDENTES EJEMPLO Autor Año Contexto Título A nivel local se reseña el siguiente antecedente: Castillo (2002) realizó un trabajo de investigación denominado “Sistema Administrativo en el área de reclamo de automóviles para los Seguros los Andes C.A.” Se basó en el análisis de una herramienta tecnológica de apoyo a laBreve Cdescripción toma de decisiones para la evaluación y control del área de odel trabajo siniestro de automóviles, la cual permite identificar la n valoración de la tecnología data mart en el entorno de c l seguros, con la finalidad de gestionar la información en forma u eficiente. Entre los lineamientos propuestos, se encuentra el s i de verificar que los datos suministrados al sistema o transaccional se realicen en forma correcta, ya que estos n afectan la información requerida por el data mart. e s
  • 6. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL Méndez A. Carlos E. (2001)Su estructura es: 2. Bases Teóricas Marco Teórico Es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno o por diferentes autores y que permiten al Investigador fundamentar su proceso de conocimiento Conceptual El investigador define y delimita, según su criterio y de Marco acuerdo con su marco teórico, algunos conceptos involucrados en las variables de investigación
  • 7. MARCO TEÓRICO REFERENCIALConsideraciones Ubicar el problema en un enfoque teórico Relacionar la teoría con el El investigador objeto de estudio debe asumir una postura y justificarlaDescribir las estrategias pedagógicas que aplican losdocentes de la Escuela Básica Artesanal Cordero. 1. Estrategias pedagógicas de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos 1.1 El rol del docente en los procesos de enseñanza y aprendizaje 1.2 La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza 1.3 Condiciones que permiten el aprendizaje significativo 1.4 Fases del aprendizaje significativo 1.4.1 Fase inicial de aprendizaje 1.4.2 Fase intermedia de aprendizaje 1.4.3 Fase terminal de aprendizaje
  • 8. ELABORACIÓN DE CITAS CITA TEXTUAL MENOR A CUARENTA PALABRAS (INTRATEXTO) REFERENCIA DE FUENTE LEGALEsta Reforma Educativa, se fundamenta y exige mayor alcance del decreto N° 120, decreación de las Escuelas Técnicas, en su Artículo 3° donde se establece que laEducación Técnica tendrá entre sus finalidades: “...continuar la cultura general,ofrecer la debida orientación profesional e impartir una formación profesionalbásica en las diferentes sub-ramas y especialidades” (p. 22 ). Es por ello, que losplanes y programas de estudio deben satisfacer las necesidades formativas del educando yde su entorno, a fin de lograr una relación directa entre la formación del educando y lasexigencias de la comunidad, donde éste sea capaz de realizar trabajos eficientes y útilespara la sociedad donde se desenvuelve.
  • 9. ELABORACIÓN DE CITAS CITA TEXTUAL, MAYOR A CUARENTA PALABRAS REFERENCIA DE FUENTE LEGALOtro aporte a la Reforma Educativa de las Escuelas Técnicas, es el Ensayo del Diseño Curricularpara el Nivel de Educación Media Diversificada y Profesional: Educación Técnica Profesional,publicado en Gaceta Oficial de la República de Venezuela, Caracas (1996), con el N° 5.051, elcual precisa en su Artículo 10: La especialidad Industrial, tiene como finalidad la formación de técnicos medios calificados para desempeñarse en procesos tecnológicos y laborales relacionados con el sistema de producción formal y ejercer por cuenta propia, actividades vinculadas a su mención. En las Escuelas Técnicas Industriales se ofrecerá la especialidad Industrial en las siguientes menciones: Metalurgia, Tecnología de Alimentos, Electricidad, Electrónica, Instrumentación, Construcción Naval, Construcción Civil, Química Industrial, Máquinas y Herramientas, Mecánica de Mantenimiento Y Refrigeración y Aire Acondicionado.
  • 10. ELABORACIÓN DE CITAS CITA TEXTUAL MAYOR A CUARENTA PALABRAS REFERENCIA DE LIBRO...De allí que la educación, ha sido objeto de evaluación, tradicionalmente por parte de losorganismos públicos competentes tales como: Ministerio de Educación Cultura y Deportese Instituciones autorizadas para cada zona del país. Al respecto, Alves y Acevedo (1999),manifiestan: En la actualidad existe la necesidad de evaluar todo, como única alternativa de optimizar los recursos y garantizar la calidad y la eficiencia. De hecho, en el campo educativo no sólo se evalúa el aprendizaje, sino todos los componentes del sistema y de la institución en su conjunto, que está caracterizada por un alto grado de regulación interna (p. 15).
  • 11. ELABORACIÓN DE CITAS CITA PARAFRASEADA REFERENCIA DE LIBRO Bajo está concepción, Chiavenato (2000), considera que la evaluación del desempeño forma parte de las organizaciones, se valora la excelencia, las cualidades de las personas desde el momento en que se recluta personal, donde el trabajo de éste pasa a ser evaluado en términos de costo y beneficios. CITA TEXTUALREFERENCIA DE LIBRO, AUTOR CITADO POR OTRO AUTOR En el marco de esta reflexión, encaja con precisión la tesis de Mertens, (citado en Domínguez 2000), quien explica este aspecto con el termino competencia y afirma que “consiste en formar a las personas en un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes requeridos para lograr un determinado resultado en un ambiente de trabajo” (p. 118).
  • 12. CITA PARAFRASEADA REFERENCIA DE LIBROLas competencias son expresiones de lo adquirido, pues sintetizan los diferentestipos de capacidades que el estudiante adquiere a través de acciones de aprendizaje,bien sea al conocer, hacer, ser o convivir. (Alves y Acevedo, 2002). CITA PARAFRASEADA REFERENCIA DE LIBROEstas tres vías del saber convergen en una sola, pues entre ellas existe puntos decontacto e intercambio al pretender satisfacer las necesidades de la educación:aprender a vivir juntos, aprender a lo largo de la vida, aprender a enfrentar unavariedad de situaciones y que cada quien aprenda a entender su propiapersonalidad. (Delors, 1996).
  • 13. RESUMIENDOEl ProblemaProblemaObjetivos Marco TeóricoJustificación Antecedentes Bases Teóricas Hipótesis Variables Términos Básicos

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