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Inteligencias multiples
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inteligencia empresarial

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    Inteligencias multiples Inteligencias multiples Presentation Transcript

    • INTELIGENCIA TOTAL E INTELIGENCIA MULTIPLE
      ASIGNATURA: INTELIGENCIA EMPRESARIAL Y PROYECTO DE VIDA
    • CONTENIDO
      • ¿CÓMO APRENDEMOS?
      • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
      • DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS
    • OBJETIVOS
      • Presentar información elemental sobre como aprendemos.
      • Motivar la reflexión de la importancia de las Inteligencias en la formación del hombre integral.
    • ¿QUE ES LA INTELIGENCIA?
      El término inteligencia proviene del latín intelligentĭa, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”). Por lo tanto, el origen etimológico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe escoger: la inteligencia permite seleccionar las mejores opciones para solucionar una cuestión.
    • CLASIFICACIÓN DE LA INTELIGENCIA
      Las definiciones de inteligencia pueden clasificarse en distintos grupos: la inteligencia psicológica (la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relación), la inteligencia biológica (la capacidad de adaptación a nuevas situaciones), la inteligencia operativa y otras. En todos los casos, la inteligencia abarca la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla en forma adecuada.
    • Ante el carácter complejo de la inteligencia, el concepto sólo puede ser definido en forma parcial, mediante la enumeración de atributos y procesos. Según el psicólogo estadounidense Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, la inteligencia es el potencial de cada ser humano, que no puede ser cuantificado sino que sólo puede observarse y desarrollarse mediante ciertas prácticas.
    • Más allá de esta postura teórica, la ciencia ha elaborado diversos conceptos y mecanismos para medir la inteligencia, generalmente a través del cociente intelectual  de los individuos. Este dato se calcula mediante la psicometría, que es la disciplina encargada de las mediciones psicológicas.
    • Núcleo
      celular
      Señal de la
      célula al
      núcleo
      Síntesis de
      proteínas
      Proteína kinasa
      Estímulo
      fuerte
      La forma de
      la sinapsis es
      modificada
      Estímulo
      Débil
      Proteína
      kinasa
      receptor
      Transmisor
      ¿COMO APRENDEMOS?
      Aprendemos mediante la formación de sinápsis (que permite a las células nerviosas comunicarse con otras a través de los axones y dendritas, transformando una señal eléctrica en otra química).
      Las SINÁPSIS: son los ladrillos del aprendizaje.
      Las sinapsisen niños alcanza los 1000 billones. En adultos se estima entre 100 y 500 billones.
      En dónde el aprendizaje es una alteración de las propiedades de las sinápsis.
      Eric Kandel,Premio Nobel 2000.
    • Por último, cabe destacar que existe el concepto de inteligencia artificial, desarrollado para referirse a los sistemas creados por los seres humanos. Un sistema de inteligencia artificial debe ser capaz de planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas y lenguajes, y aprender.
    • SINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZAR
      MEMORIAS SENSORIALESson una serie de almacenes de información provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duración de la estimulación.
      MEMORIA OPERATIVA (DE CORTO PLAZO)es el sistema donde el individuo maneja la información a partir de la cual está interactuando con el ambiente.
      MEMORIA DE LARGO PLAZOes una «base de datos» en la que se inserta la información a través de la «Memoria Operativa», para poder posteriormente hacer uso de ella.
      http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_humana
      Memorias
      Sensoriales
      Mirar
      Oir
      Tocar
      Atención
      Memoria de
      Operativa
      Evento
      Consolidación
      Memoria de
      largo plazo
      Memoria
      El proceso de la memoria es un acto cognitivo que incluye las siguientes fases: Comprensión, Fijación, Retención, Evocación, Reconocimiento.
    • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
      Howard Gardner(1982), Univ. de Harward, formula la“Teoría de las Inteligencias Múltiples”,multifacéticas y dinámicas que expanden las capacidadeslingüísticas y lógicas.
      Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O  ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.
      La definición: i) amplía el campo de la inteligencia y reconoce que la brillantez académica no lo es todo,
      ii) define la inteligencia como una capacidad que tienen un componente genético que se puede desarrollar.
    • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
      Se reconocen las inteligencias:
      Lingüística,
      Lógico-matemática,
      Musical,
      Espacial,
      Cinético-corporal,
      Naturalista,
      [vii) interpersonal, viii) intrapersonal] = Inteligencia Emocional.
    • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
      INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
      Destaca en:
      • Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras.
      Le gusta:
      • Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles.
      Aprende mejor:
      • Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.
      http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
    • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
      ii) INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
      Destaca en:
      • Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.
      Le gusta:
      • Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar.
      Aprende mejor:
      • Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.
      http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
    • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
      iii) INTELIGENCIA MUSICAL
      Destaca en:
      • Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos.
      Le gusta:
      • Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música.
      Aprende mejor:
      • Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías.
      http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
    • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
      iv) INTELIGENCIA ESPACIAL
      Destaca en:
      • Lectura de mapas, gráficos, dibujo, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando.
      Le gusta:
      • Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos.
      Aprende mejor:
      • Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.
      http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
    • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
      v) INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL
      Destaca en:
      • Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas.
      Le gusta:
      • Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.
      Aprende mejor:
      • Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.
      http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
    • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
      vi) INTELIGENCIA NATURALISTA
      Destaca en:
      • Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna.
      Le gusta:
      • Participar en la naturaleza, hacer distinciones.
      Aprende mejor:
      • Trabajar en el medio natural, explorar seres vivientes, aprender de plantas y animales temas de la naturaleza.
      http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
    • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
      vii) INTELIGENCIA INTERPERSONAL
      (INTELIGENCIA EMOCIONAL)
      Destaca en:
      • Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo.
      Le gusta:
      • Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente.
      Aprende mejor:
      • Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.
      http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
    • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
      viii) INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
      (INTELIGENCIA EMOCIONAL)
      Destaca en:
      • Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos.
      Le gusta:
      • Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.
      Aprende mejor:
      • Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.
      http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
    • PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO NEUROCEREBRAL DEL NIÑO
      Losgenes se activan o
      desactivan de acuerdo a
      factores del ambienteexterno,
      siendo muy importantes:el
      amor familiar, nutrición-salud,
      el estímulo temprano lo cual
      potencia la capacidad neuronal del niño para un crecimiento equilibrado física y emocionalmente.
      ¡Alimenta a tus hijos,
      día a día con AMOR!
    • ESTÍMULO TEMPRANO
      Todos nacemos con un potencial
      genético, que se desarrolla de
      acuerdo a los estímulos que se
      reciba, sea mediante estímulo
      temprano y/o de entornos retadores.
      Estímulo temprano en los
      primeros tres años de vida del
      niño, inciden en la rapidez y el tipo de aprendizaje.
      Entornos retadores, tales como impulsar las oportunidades de aprendizaje mediante interacciones sociales y las actividades físicas que son claves para aumentar el crecimiento de conexiones neuronales múltiples.