Inteligencias multiples
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,540
On Slideshare
1,540
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
16
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. INTELIGENCIA TOTAL E INTELIGENCIA MULTIPLE
    ASIGNATURA: INTELIGENCIA EMPRESARIAL Y PROYECTO DE VIDA
  • 2. CONTENIDO
    • ¿CÓMO APRENDEMOS?
    • 3. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    • 4. DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS
  • OBJETIVOS
    • Presentar información elemental sobre como aprendemos.
    • 5. Motivar la reflexión de la importancia de las Inteligencias en la formación del hombre integral.
  • ¿QUE ES LA INTELIGENCIA?
    El término inteligencia proviene del latín intelligentĭa, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”). Por lo tanto, el origen etimológico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe escoger: la inteligencia permite seleccionar las mejores opciones para solucionar una cuestión.
  • 6. CLASIFICACIÓN DE LA INTELIGENCIA
    Las definiciones de inteligencia pueden clasificarse en distintos grupos: la inteligencia psicológica (la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relación), la inteligencia biológica (la capacidad de adaptación a nuevas situaciones), la inteligencia operativa y otras. En todos los casos, la inteligencia abarca la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla en forma adecuada.
  • 7. Ante el carácter complejo de la inteligencia, el concepto sólo puede ser definido en forma parcial, mediante la enumeración de atributos y procesos. Según el psicólogo estadounidense Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, la inteligencia es el potencial de cada ser humano, que no puede ser cuantificado sino que sólo puede observarse y desarrollarse mediante ciertas prácticas.
  • 8. Más allá de esta postura teórica, la ciencia ha elaborado diversos conceptos y mecanismos para medir la inteligencia, generalmente a través del cociente intelectual  de los individuos. Este dato se calcula mediante la psicometría, que es la disciplina encargada de las mediciones psicológicas.
  • 9. Núcleo
    celular
    Señal de la
    célula al
    núcleo
    Síntesis de
    proteínas
    Proteína kinasa
    Estímulo
    fuerte
    La forma de
    la sinapsis es
    modificada
    Estímulo
    Débil
    Proteína
    kinasa
    receptor
    Transmisor
    ¿COMO APRENDEMOS?
    Aprendemos mediante la formación de sinápsis (que permite a las células nerviosas comunicarse con otras a través de los axones y dendritas, transformando una señal eléctrica en otra química).
    Las SINÁPSIS: son los ladrillos del aprendizaje.
    Las sinapsisen niños alcanza los 1000 billones. En adultos se estima entre 100 y 500 billones.
    En dónde el aprendizaje es una alteración de las propiedades de las sinápsis.
    Eric Kandel,Premio Nobel 2000.
  • 10. Por último, cabe destacar que existe el concepto de inteligencia artificial, desarrollado para referirse a los sistemas creados por los seres humanos. Un sistema de inteligencia artificial debe ser capaz de planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas y lenguajes, y aprender.
  • 11. SINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZAR
    MEMORIAS SENSORIALESson una serie de almacenes de información provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duración de la estimulación.
    MEMORIA OPERATIVA (DE CORTO PLAZO)es el sistema donde el individuo maneja la información a partir de la cual está interactuando con el ambiente.
    MEMORIA DE LARGO PLAZOes una «base de datos» en la que se inserta la información a través de la «Memoria Operativa», para poder posteriormente hacer uso de ella.
    http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_humana
    Memorias
    Sensoriales
    Mirar
    Oir
    Tocar
    Atención
    Memoria de
    Operativa
    Evento
    Consolidación
    Memoria de
    largo plazo
    Memoria
    El proceso de la memoria es un acto cognitivo que incluye las siguientes fases: Comprensión, Fijación, Retención, Evocación, Reconocimiento.
  • 12. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    Howard Gardner(1982), Univ. de Harward, formula la“Teoría de las Inteligencias Múltiples”,multifacéticas y dinámicas que expanden las capacidadeslingüísticas y lógicas.
    Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O  ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.
    La definición: i) amplía el campo de la inteligencia y reconoce que la brillantez académica no lo es todo,
    ii) define la inteligencia como una capacidad que tienen un componente genético que se puede desarrollar.
  • 13. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    Se reconocen las inteligencias:
    Lingüística,
    Lógico-matemática,
    Musical,
    Espacial,
    Cinético-corporal,
    Naturalista,
    [vii) interpersonal, viii) intrapersonal] = Inteligencia Emocional.
  • 14. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
    Destaca en:
    • Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras.
    Le gusta:
    • Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles.
    Aprende mejor:
    • Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.
    http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
  • 15. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    ii) INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
    Destaca en:
    • Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.
    Le gusta:
    • Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar.
    Aprende mejor:
    • Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.
    http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
  • 16. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    iii) INTELIGENCIA MUSICAL
    Destaca en:
    • Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos.
    Le gusta:
    • Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música.
    Aprende mejor:
    • Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías.
    http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
  • 17. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    iv) INTELIGENCIA ESPACIAL
    Destaca en:
    • Lectura de mapas, gráficos, dibujo, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando.
    Le gusta:
    • Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos.
    Aprende mejor:
    • Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.
    http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
  • 18. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    v) INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL
    Destaca en:
    • Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas.
    Le gusta:
    • Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.
    Aprende mejor:
    • Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.
    http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
  • 19. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    vi) INTELIGENCIA NATURALISTA
    Destaca en:
    • Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna.
    Le gusta:
    • Participar en la naturaleza, hacer distinciones.
    Aprende mejor:
    • Trabajar en el medio natural, explorar seres vivientes, aprender de plantas y animales temas de la naturaleza.
    http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
  • 20. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    vii) INTELIGENCIA INTERPERSONAL
    (INTELIGENCIA EMOCIONAL)
    Destaca en:
    • Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo.
    Le gusta:
    • Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente.
    Aprende mejor:
    • Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.
    http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
  • 21. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    viii) INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
    (INTELIGENCIA EMOCIONAL)
    Destaca en:
    • Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos.
    Le gusta:
    • Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.
    Aprende mejor:
    • Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.
    http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
  • 22. PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO NEUROCEREBRAL DEL NIÑO
    Losgenes se activan o
    desactivan de acuerdo a
    factores del ambienteexterno,
    siendo muy importantes:el
    amor familiar, nutrición-salud,
    el estímulo temprano lo cual
    potencia la capacidad neuronal del niño para un crecimiento equilibrado física y emocionalmente.
    ¡Alimenta a tus hijos,
    día a día con AMOR!
  • 23. ESTÍMULO TEMPRANO
    Todos nacemos con un potencial
    genético, que se desarrolla de
    acuerdo a los estímulos que se
    reciba, sea mediante estímulo
    temprano y/o de entornos retadores.
    Estímulo temprano en los
    primeros tres años de vida del
    niño, inciden en la rapidez y el tipo de aprendizaje.
    Entornos retadores, tales como impulsar las oportunidades de aprendizaje mediante interacciones sociales y las actividades físicas que son claves para aumentar el crecimiento de conexiones neuronales múltiples.