הוראה ולמידה בסביבת ווב 2
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

הוראה ולמידה בסביבת ווב 2

on

  • 3,427 views

 

Statistics

Views

Total Views
3,427
Views on SlideShare
3,257
Embed Views
170

Actions

Likes
0
Downloads
22
Comments
0

4 Embeds 170

http://elenasim.blogspot.co.il 125
http://elenasim.blogspot.com 40
http://elenasim.blogspot.de 3
http://elenasim.blogspot.com.au 2

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

הוראה ולמידה בסביבת ווב 2 הוראה ולמידה בסביבת ווב 2 Presentation Transcript

  • הוראה ולמידה בסביבת ווב 2 יורם אורעד , יוני 2010
  • מצאו את ההבדלים
  • מה ההבדל בין שתי התמונות האלו ?
  • ומה ההבדל בין שתי התמונות האלו ?
  • שיתוף - אחד ממאפייני הדור החדש של האינטרנט – ווב 2
  • על מה נדון במצגת ?
    • מהו ווב 2?
    • מספר כלים של ווב 2 כגון וויקי , בלוגים , גוגלדוקס , דלישס , רשתות חברתיות , נטווייבס , דיג , פיקאסה , יוטיוב .
    • שימושים דידקטיים ויתרונות דידקטיים של כלי ווב 2.
  • ווב 2 – על מה בעצם מדובר ?
    • הדור החדש של האינטרנט המאפשר :
      • שיתוף .
      • יצירת תוכן עצמאי .
      • יישומי רשת : שימוש ביישומים שונים שבעבר היו מותקנים רק על המחשב האישי ( מעבדי תמלילים , תוכנות מצגות , תוכנות גיליון אלקטרוני ועוד ).
  • מקור המונח ווב 2
    • המונח ווב Web 2.0) 2.0 ) נטבע על ידי טים אוריילי ( Tim O'Reilly ), כשם לכנס שהתקיים באוקטובר 2004 בסן פרנסיסקו בנושא הרשת החדשה .
  • תגיות –דרך לחיפוש מידע בווב 2
    • דרך רווחת לחיפוש המידע בווב 2 היא באמצעות תגיות ( tags ): יצרני התוכן מגדירים בעצמם תגיות לפי ראות עיניהם . הם יכולים לצרף כמה תגיות שהם רוצים לתיוגו של פריט מידע .
    • לעתים – התגיות מופיעות בגדלים שונים כאשר גודל תגית נתונה מעיד על מספר הפריטים המתויגים לפיה .
    • יתרון של שימוש בתגיות : גמישות – אותו פריט המידע נגיש לחיפוש על פי נושאים שונים , בניגוד לתיוג פריט על ידי נושא אחד . לדוגמה : עבור פריט מידע המתאר את פעולת תחנת החשמל והשפעתה על הסביבה אפשר להציג כמה תגיות כגון : אנרגיה , אנרגיה חשמלית , תחנות חשמל , המרות אנרגיה , סביבה .
    אוסף תגיות באתר נקרא לעתים ענן תגיות
  • דוגמה לענן תגיות
    • דוגמאות לתגיות :
    • באתר של אמנון כרמל
    • אתר המחשבים Hzone
  • כלי ווב 2 – שימושים ויתרונות
  • וויקי ( Wiki )
    • מהו וויקי ?
    • שיטה לבנייה פשוטה ומהירה של מאגרי מידע ואתרי אינטרנט . מקור המילה היא בשפת ילידי הוואי ופירושה " מהיר ".
  • דוגמאות לדפי וויקי
  • דוגמה לדף וויקי
    • לשלב תמונה של דף וויקי
  •  
  • מאפיינים של וויקי
    • פשטות , מהירות ונוחות .
    • סביבה שיתופית לכתיבה / קריאה ולימוד בסביבה של אינטרנט .
    • אפשרות קלה לתיקון נזקים ( קיים ארכיון המאפשר שחזור נתונים בקלות ).
    • שקיפות – אפשר לראות את תרומותיו של משתתף .
    • עדכניות – אין עמידה במקום , הידע נבחן שוב ושוב והתוצר עשיר ומבוסס .
  • דוגמאות למיזמי וויקי
    • וויקיפדיה בעברית
    • וויקיפדיה באנגלית
    • וויקיציטוט
    • וויקימילון
    • הוויקי של בית הספר רוגוזין
    • נו"ח תקשוב
  • המצאת הוויקי
    • הומצא על ידי וורד קנינגהם ( Ward Cunningham ) ב -1995
    • אתר הוויקי הראשון - Ward's Wiki .
    • הקמת הוויקיפדיה : 2001.
    • הקמת הוויקיפדיה בעברית : 2003.
  • מקומות ברשת שניתן לפתוח בהם וויקי
    • http://www.wiki.co.il
    • http://www.wikispaces.com/
  • וויקי ככלי דידקטי
    • מדוע כדאי להשתמש בוויקי ?:
    • הוויקי מאפשר לתלמידים , סטודנטים או מורים לכתוב בסביבה שיתופית כך שנוצרת ביניהם הידברות מתמדת .
    • כלי לביטוי הקול האישי של התלמיד .
    • גיבוש משופר של מושגים .
    • יצירת מחויבות אישית לקהילה הלומדת .
  • וויקי ככלי דידקטי - המשך
    • תפוקות גבוהות של תוצרי כתיבה .
    • תרגול וגיבוש של מיומנויות למידה שונות כגון חקר וטיעון על ידי משא ומתן מתמיד בין המשתמשים .
    • יצירת הזדמנות ללימוד ותרגול אתיקה אישית וחברתית .
    • יכולת של המורה לעקוב אחרי תרומות של תלמידים .
    • כלי לרפלקציה .
  • דרכים אפשריות לשימוש בוויקי
    • הגשת תוצר אישי – כתיבת ערך אישי בתוך דף הויקי הכיתתי והגשתו למורה .
    • הגשת תוצר קבוצתי – יצירת תוצר לימודי משותף לקבוצת לומדים .
    • ניתוח קבוצתי של מאמר .
    • בניית דף שאלות ותשובות לקראת מבחן .
    • הכנה משותפת של שאלת חקר או הצעת מחקר .
    • הקמת מאגר מונחים הנבנה באופן שיתופי .
  • דרכים אפשריות לשימוש בוויקי - המשך
    • בניית סיכומי שיעור שיתופיים לטובת כל תלמידי הכיתה .
    • בניית מאגרי תמונות שיתופיים סביב נושא .
    • בניית מאגר קישורים בנושא נתון ( למשל אנרגיה ) שילך וייבנה במשותף ובהדרגה על ידי תלמידי הכיתה .
    • כתיבה אישית של התלמיד על מה שנלמד , אחת לתקופה , כאמצעי רפלקטיבי עבור התלמיד וככלי להערכה עבור המורה .
  • בלוגים
    • בלוג ( Blog ) הוא יומן רשת , הנכתב על ידי יחיד או קבוצה כותבים . היחיד או הקבוצה כותבים רשומה וגולשים יכולים להגיב אליה .
  • דוגמאות לבלוגים
  • דוגמה לפרסום בבלוג
    • לשלב תמונה של בלוג
  • דוגמאות לבלוגים
    • בלוגים לענייני חינוך
    • למידה, אינטרנט ומה שביניהם
    • הכניסה חינם, ילדים בחצי מחיר
    • משמעות התפקידים של מחנכי כיתות ומורים מקצועיים
    • מסע אחר
    • The thinking stick
    • Science teacher
    • בשביל ההוראה
    • בלוגים בעניינים שונים
    • המולטי יקום של אלי אשד
    • וובסטר 4
    • הבלוג של מאט בראון
  • מקומות ברשת שניתן לפתוח בהם בלוגים
    • בלוגר
    • אדיובלוגז
    • תפוז אנשים – הבלוגיה
    • וורדפרס
  • בלוגים ככלי דידקטי
    • מדוע להשתמש בבלוגים ככלי דידקטי ?:
    • העצמת תלמידים והגברת ביטחונם העצמי .
    • טיפוח חשיבה ביקורתית .
    • הגברת האוטונומיה של תלמידים .
    • הגברת המוטיבציה של תלמידים .
    • כלי לרפלקציה .
  • בלוגים ככלי דידקטי - המשך
    • פיתוח מיומנויות של כתיבה אישית ויצירת תוכן דיגיטאלי .
    • מתן אפשרות לתלמידים לבטא את מחשבותיהם .
    • מתן אפשרות לחבור בין כותבים וקוראים לשיח מתמשך המוביל להמשך כתיבה וחשיבה .
    • שיתוף עמיתים ולמידה שיתופית .
  • דגמים של בלוגים בהוראה
    • עצמאי : לכל תלמיד בלוג , הנמצא בשליטתו , עם תכנים עצמאיים הנוגעים למסלול הלמידה . הבלוג מקושר לבלוגים של התלמידים האחרים .
    • בלוג מורה : בלוג השייך למורה , המנהל אותו בעצמו והוא היחיד המעלה בו תכנים . תלמידיו נדרשים להגיב בו להודעות .
    • כיתתי - שיתופי : בלוג השייך במשותף גם למורה וגם וללומדים בקורס . כולם יכולים להעלות חומרים , להגיב ולחלוק מידע .
    • צוותי : בלוג המנוהל על ידי קבוצת תלמידים כחלק מקבוצת למידה במסגרת קורס .
  • מיקרובלוגים
    • מיקרו - בלוג : בלוג המאפשר לפרסם עדכוני טקסט קצרצרים , תמונות , קטעי קול וקליפים
  • דוגמה לפרסום במיקרובלוג
  • דוגמאות למיקרובלוגים
    • טוויטר (twitter)
    • אדמודו edmodo ) ) - פלטפורמה ליצירת מיקרובלוגים לצרכי חינוך
  • רשתות חברתיות
    • רשת חברתית (social-network) : אתר אינטרנט המאפשר לאנשים ליצור ביניהם תקשורת מגוונת לצרכים מקצועיים או חברתיים .
  • דוגמה מדף של רשת חברתית
    • לשלב תמונה מדף של רשת חברתית
  • דוגמה מדף של חברה ברשת חברתית
  • כמה מאפיינים של רשתות חברתיות
    • לכל משתמש עמוד משלו המציג פרטים שלו , שהוא בוחר להציג .
    • לכל משתמש בלוג משלו .
    • כל משתמש יכול להצטרף לקבוצות עניין שהוא בוחר וגם ליצור קבוצות עניין .
    • כל חבר יכול ליצור אירוע ולהזמין אליו אחרים .
    • אנשים יוצרים חברויות על ידי בקשת חברות מאנשים אחרים או על ידי היענות לבקשת חברות מאנשים אחרים . כך נוצרת רשת חברתית אישית של המשתמש עצמו בתוך הרשת החברתית הגדולה .
  • כמה מאפיינים של רשתות חברתיות - המשך
    • חבר מביא חבר : אחת הדרכים ליצור חברויות חדשות היא על ידי הצעת חברות לחברים המצויים ברשת החברתית האישית של חבריהם .
    • ניתן ליצור עם חברים קשר פומבי או קשר אישי ( הקשר האישי מתבצע באמצעות תיבת דואר אישית המצויה בעמוד האישי של המשתמש ).
    • ניתן לשוחח בצ ' אט עם חברים ברשת החברתית .
  • דוגמאות לרשתות חברתיות
    • My space
    • Facebook
    • אדיורשת- רשת חברתית לאנשי חינוך המתעניינים ביישומי טכנולוגית ווב 2 בחינוך
    • Classroom 2.0 -רשת חברתית בינלאומית לענייני חינוך.
    • The Marker Cafe
  • שימושים ויתרונות דידקטיים של רשתות חברתיות
    • פלטפורמה ללמידה יעילה ומגוונת של תלמידי כיתה ומוריהם .
    • פיתוח קשרים בין תלמידים סביב סוגיות לימודיות .
    • פיתוח קשרים בין מורים לעמיתיהם בארץ ובעולם להתייעצות ולהחלפת אינפורמציה בתחומי חינוך .
    • למידה של מורים ותלמידים מתכנים המוצגים ברשת החברתית .
  • שימושים ויתרונות דידקטיים של רשתות חברתיות - המשך
    • הכרת נקודות ראיה מגוונות של תלמידים ומורים מחוץ לכותלי בית הספר , מרחבי הארץ ומרחבי העולם .
    • העצמת תלמידים ומורים על ידי פיתוח קשרים מחוץ לכותלי בית הספר , ברמה הלאומית והבינלאומית .
  • ווב 2 כשולחן עבודה גלובאלי
    • יישומי רשת : יישומים שונים מאפשרים היום לאינטרנט להוות מעין שולחן עבודה וירטואלי גלובאלי , עם יישומים שבעבר היו מותקנים רק על המחשב האישי ( כגון מעבדי תמלילים , תוכנות מצגות , תוכנות גיליון אלקטרוני ).
    • בניית תוכן שיתופית : יישומי הרשת מאפשרים שיתוף קבצים כגון בניית מסמך וורד באופן שיתופי .
    • הגישה ליישומי הרשת – מכל מחשב , בכל זמן , מכל מקום בעולם .
  • דוגמה לאתר יישומי רשת - ZOHO
  • דוגמאות ליישומי רשת
    • Google docs
    • Zoho
    • Box.net
    • Picasa
    • slideshare
  • שימושים דידקטיים
    • גישה מהירה ונוחה מכל מקום , לחומרי לימוד אישיים הנבנים על ידי תלמידי ומורי הכיתה .
    • בנייה שיתופית של חומרי לימוד ( כגון מצגות וטקסטים ).
    • בנייה אישית ושיתופית של מאגרי תמונות הרלוונטיים לתחום הלמידה ללא מגבלות מקום וזמן .
  • כלי ווב 2 אחרים , בעלי פוטנציאל דידקטי
    • Netvibes - דף המאפשר הצגת תכנים מותאמים אישית .
    • Del.icio.us – כלי לשיתוף מועדפים
    • Digg - אתר לדירוג פריטי מידע .
    • YouTube – אתר להעלאת סרטוני וידיאו ולצפייה בסרטוני וידיאו .
  • סיכום –יתרונות דידקטיים של ווב 2
    • פיתוח למידה שיתופית .
    • יצירת מחויבות אישית לקהילה לומדת .
    • ביטוי הקול האישי של התלמיד .
    • יצירת הזדמנות ללימוד ותרגול אתיקה אישית וחברתית .
    • כלי לרפלקציה .
    • פיתוח קשרים בין תלמידים סביב סוגיות לימודיות .
    • פיתוח קשרים בין מורים לעמיתיהם בארץ ובעולם להתייעצות ולהחלפת אינפורמציה בתחומי חינוך .
    • העצמת תלמידים ומורים על ידי פיתוח קשרים מחוץ לכותלי בית הספר , ברמה הלאומית והבינלאומית .
    • גיבוש משופר של מושגים .
    • תפוקות גבוהות של תוצרי כתיבה .
    • תרגול וגיבוש של מיומנויות למידה שונות על ידי משא ומתן מתמיד בין המשתמשים .
    • יכולת המורה לעקוב אחרי תרומות של תלמידים .