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I. ENFOQUE <ul><li>El Área de Educación Física constituye un proceso   esencialmente pedagógico , que incide de manera tot...
I. ENFOQUE <ul><li>Considera al estudiante  desde la vivencia y la práctica  motriz, concibiéndolo  como a aquel que   sie...
 
Educación Física: Enfoque  Persona Educación  Física Relación Humana Ser que existe, siente,  Piensa y actúa de forma  int...
Educación Física: Enfoque  Persona Contenidos Estrategias  Desarrollar Capacidades, Habiidades,Valores y actitudes Psicomo...
II. PROPÓSITO <ul><li>La educación física tiene el propósito de desarrollar al estudiante en todo su ser (físico, cognitiv...
 
III. ORGANIZACIÓN <ul><li>El área está organizada en: </li></ul><ul><li>CAPACIDADES: </li></ul><ul><ul><ul><li>Expresión o...
CAPACIDADES DEL ÁREA  CAPACIDADES DE AREA <ul><li>EXPRESIÓN ORGÁNICO-MOTRIZ. </li></ul><ul><li>EXPRESIÓN CORPORAL Y PERCEP...
<ul><li>Énfasis desde la Educación Física: </li></ul><ul><li>Capacidades físicas o condicionales </li></ul><ul><li>Capacid...
 
CONTENIDOS  DEL ÁREA (ORGANIZADOS POR COMPONENTES)   COMPONENTES <ul><li>CULTURA FÍSICA Y SALUD </li></ul><ul><li>INTER </...
 
 
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EL ENFOQUE DE LA E.F.

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  1. 1. Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR Dirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓN REPÚBLICA DEL PERÚ REPÚBLICA DEL PERÚ AREA DESARROLLO CURRICULAR Lic. FERNANDO QUIQUIA RAU ENFOQUE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA SALIR Lic. LUIS LEÓN BURGOS
  2. 2. I. ENFOQUE <ul><li>El Área de Educación Física constituye un proceso esencialmente pedagógico , que incide de manera total en la educación, considerando al estudiante protagonista de su propio proceso de desarrollo. </li></ul>Fundamentos
  3. 3. I. ENFOQUE <ul><li>Considera al estudiante desde la vivencia y la práctica motriz, concibiéndolo como a aquel que siente y piensa al tiempo que hace . </li></ul><ul><li>Se propicia la participación plena del estudiante según sus posibilidades, sin la exigencia del alto rendimiento . </li></ul>
  4. 5. Educación Física: Enfoque Persona Educación Física Relación Humana Ser que existe, siente, Piensa y actúa de forma inteligente . Intencionada Concepción Educativa Propuesta pedagógica Modelo didáctico Intervención Docente
  5. 6. Educación Física: Enfoque Persona Contenidos Estrategias Desarrollar Capacidades, Habiidades,Valores y actitudes Psicomotricidad Expr. corporal Condición Física Gimnasia Danza Juegos Deportes Recreación Actividades en la naturaleza ... (Son medios) (Son formas de hacer) (Son finalidades) E D U C A C I Ó N F Í S I C A Intervención Docente Qué Cómo Para qué Educación Integral
  6. 7. II. PROPÓSITO <ul><li>La educación física tiene el propósito de desarrollar al estudiante en todo su ser (físico, cognitivo, social, afectivo y volitivo) con énfasis en su motricidad como aspecto operativo de la personalidad. </li></ul>
  7. 9. III. ORGANIZACIÓN <ul><li>El área está organizada en: </li></ul><ul><li>CAPACIDADES: </li></ul><ul><ul><ul><li>Expresión orgánico motriz </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Expresión corporal y expresivo motriz </li></ul></ul></ul><ul><li>CONTENIDOS ( Estan organizados por componentes): </li></ul><ul><ul><ul><li>Cultura física y salud </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Interacción Grupal </li></ul></ul></ul>
  8. 10. CAPACIDADES DEL ÁREA CAPACIDADES DE AREA <ul><li>EXPRESIÓN ORGÁNICO-MOTRIZ. </li></ul><ul><li>EXPRESIÓN CORPORAL Y PERCEPTIVOMOTRIZ </li></ul><ul><li>Consolida el desarrollo orgánico de los estudiantes respetando los procesos de maduración neurofisiológica atendiendo a sus necesidades, intereses y demandas que contribuyen a un mejoramiento de la calidad de vida. </li></ul><ul><li>Permite un desarrollo gradual en la integración de lo sensorial y lo perceptivo , contribuyendo a la adecuada utilización de la motricidad en la resolución de problemas motrices con el fin de que los estudiantes logren desenvolverse adecuadamente en todo ámbito de su vida . </li></ul>
  9. 11. <ul><li>Énfasis desde la Educación Física: </li></ul><ul><li>Capacidades físicas o condicionales </li></ul><ul><li>Capacidades perceptivo motrices o coordinativas </li></ul><ul><li>Capacidades Resultantes * (habilidades básicas y </li></ul><ul><li>específicas) * Francisco Javier Castejón y otros (1997) </li></ul><ul><li>Capacidades de interacción e inserción social </li></ul>ED.FISICA: CAPACIDADES
  10. 13. CONTENIDOS DEL ÁREA (ORGANIZADOS POR COMPONENTES) COMPONENTES <ul><li>CULTURA FÍSICA Y SALUD </li></ul><ul><li>INTER </li></ul><ul><li>ACCIÓN GRUPAL </li></ul><ul><li>Esta vinculado al desarrollo de las capacidades físicas respetando estadios y etapas evolutivas considerando imprescindible el manejo de información relevante y pertinente que tenga significado para una vida saludable. </li></ul><ul><li>Esta orientado al accionar en su relación con los otros , considerando su participación responsable en las actividades lúdico-recreativas y físico-deportivas que permite a los estudiantes desarrollar capacidades, que serán utilizadas por los adolescentes en cualquier situación de su vida cotidiana. </li></ul>
  11. 16. MATERIALES ENTREGADOS POR EL MED
  12. 17. MATERIALES ENTREGADOS POR EL MED
  13. 18. MATERIALES ENTREGADOS POR EL MED
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