CENTRO EDUCATIVO RURAL PUEBLO NUEVO SEDE LOS CURITOS SEDE SAN AGUSTIN SEDE PAPAMITOS SEDE AGUA DE LA VIRGEN Carmen sofia g...
NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA <ul><li>El mundo mágico de la lecto escritura </li></ul>
TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA <ul><li>Con este proyecto se quiere llevar  al niño por el mundo mágico de la lecto escritura. <...
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS <ul><li>Por qué se genera apatía por la lecto escritura? </li></ul><ul><li>Que estrategias met...
JERARQUIZACION DE LAS PREGUNTAS
PROBLEMATIZACION <ul><li>Estamos los docentes consientes de la necesidad de crear un habito de lecto escritura encaminados...
PROPOSITOS <ul><li>adquirir un habito de lectura </li></ul><ul><li>descubrir el mundo mágico que tiene cada lectura.  </li...
FINALIDAD <ul><li>Tener dentro  y fuera de las aulas escolares alumnos que les gusten la lectura, escribir pequeños relato...
  Ejes transversales o integradores ¿Qué genera en los estudiantes de los grados  1’ a 5’ la apatía por la lecto escritura...
Estándares Curriculares Competencias Producción de textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el ...
PLAN DE ACCION Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Interpretación y secuencia  ...
Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Socialización  o exposición de trabajos. Talleres y m...
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Proyecto ocaña

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Proyecto ocaña

  1. 1. CENTRO EDUCATIVO RURAL PUEBLO NUEVO SEDE LOS CURITOS SEDE SAN AGUSTIN SEDE PAPAMITOS SEDE AGUA DE LA VIRGEN Carmen sofia guevara jaimes Yaneth astrid garcia rosado Yonny alonso rizo quintana Astrid Torcoroma Rodriguez Ruedas Ocaña- norte de santander
  2. 2. NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA <ul><li>El mundo mágico de la lecto escritura </li></ul>
  3. 3. TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA <ul><li>Con este proyecto se quiere llevar al niño por el mundo mágico de la lecto escritura. </li></ul><ul><li>Despertando en el conocimiento de las palabras, imaginación, creatividad, interpretación tanto visual como escrita. </li></ul><ul><li>Descubriendo mil formas para el aprendizaje. </li></ul>
  4. 4. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS <ul><li>Por qué se genera apatía por la lecto escritura? </li></ul><ul><li>Que estrategias metodológicas se utilizan para motivar al niño desde los primeros años en la lecto escritura? </li></ul><ul><li>Que ayudas audio visuales se utilizan para la motivación de la lecto escritura? </li></ul><ul><li>Con que frecuencia se motiva el niño a leer? </li></ul><ul><li>se tiene en cuenta la clase de lectura de acuerdo a su edad? </li></ul>
  5. 5. JERARQUIZACION DE LAS PREGUNTAS
  6. 6. PROBLEMATIZACION <ul><li>Estamos los docentes consientes de la necesidad de crear un habito de lecto escritura encaminados al desarrollo psicológico, personal, creativo, interpretativo del niño. </li></ul><ul><li>Llevándolo de la mano con las nuevas estrategias metodológicas. </li></ul>
  7. 7. PROPOSITOS <ul><li>adquirir un habito de lectura </li></ul><ul><li>descubrir el mundo mágico que tiene cada lectura. </li></ul><ul><li>Desarrollar la capacidad de creatividad. </li></ul><ul><li>Mejorar la ortografía. </li></ul><ul><li>Despertar el interés interpretativo según su edad y nivel de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Conocer por medio de la lecto escritura nuevas palabras y sus significados. </li></ul>
  8. 8. FINALIDAD <ul><li>Tener dentro y fuera de las aulas escolares alumnos que les gusten la lectura, escribir pequeños relatos , el manejo de un vocabulario claro y preciso . </li></ul><ul><li>Que aprecien la poesía, coplas, rimas, trabalenguas y canciones y por que no llegar a tener pequeños oradores en nuestras aulas infantiles. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  9. 9.   Ejes transversales o integradores ¿Qué genera en los estudiantes de los grados 1’ a 5’ la apatía por la lecto escritura   Matemáticas , Ingles Ciencias Sociales   Ciencias Naturales y del Medio Ambiente   Etica y Valores, Educación Religiosa
  10. 10. Estándares Curriculares Competencias Producción de textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y pertinencia articulatoria.   Producción de textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración   Comprensión diversos tipos de textos mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.   Interpretativa   Argumentativa   Propositiva    
  11. 11. PLAN DE ACCION Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Interpretación y secuencia de imágenes     Laminas Computador 2 hora Docentes Estudiantes Habilidad para crear textos para los niños del grado primero. Diseño y elaboración del periódico mural.     Revistas Cartulina Lápiz Marcadores Computador 1 semana Docente Estudiantes Creatividad y destreza en la elaboración y conformación de cada una de las secciones del periódico mural. Elaboración de cuentos, adivinanzas, coplas, retahílas, trabalenguas.     Papel Lápiz Colores   5 horas Docente Estudiantes Creatividad en el manejo de la imaginación en la narración. Lectura de textos bíblicos e interpretación de los mismos     Biblia Cuaderno Lápiz Colores 2 horas Docente Estudiantes Capacidad para analizar un texto. Elaboración de cartas, tarjetas, afiches.     Papel Lápiz Marcadores Colores computador 2 horas Docente Estudiantes Habilidad para redactar y crear
  12. 12. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Socialización o exposición de trabajos. Talleres y mesa redonda. Participación activa en la realización de trabajo en equipo.     Narraciones orales y pruebas escritas. Redactar en Word algunos textos. Guías. Lecturas. Lee e interpreta textos que contribuyen de manera eficaz en la creación de sus propios escritos.     Dramatización de narraciones. Guías.     Expresión oral y verbal en público.     Creación de mensajes con dibujos. Laminas, frisos Habilidad para crear en su propio entorno para que aprendan a interpretar textos por medio de imágenes y graficos.    

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